Употребление глаголов в прямом и переносном смыслах. Глаголы - антонимы и глаголы – синонимы. Закрепление.

Тема: "Употребление глаголов в прямом и переносном смыслах. Глаголы - антонимы и глаголы – синонимы. Закрепление.» (3 класс)   13.04.18г

Цели урока:

Образовательная: познакомить детей с употреблением глаголов в прямом и переносном смысле; обобщить знания о синонимах и антонимах и употреблении их в речи.

Развивающая: развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, внимание, воображение, память.

Воспитательная: воспитывать чуткость,  доброту, любовь к ближним, чувство товарищества.

Оборудование:

Цветик - семицветик, сундучок с баранками, проектор, мультимедийный экран, учебник, рабочие тетради.

ХОД    УРОКА

1 Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Давайте настроимся на работу и улыбнёмся друг другу. Теперь сядьте удобно, правильно и давайте вспомним, зачем мы в школе.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Работаем  старательно,

Слушаем внимательно

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Открыли тетради, две строчки вниз, записываем число, классная работа.

2 Минутка чистописания.

Учитель: Ребята, к нам в класс был доставлен сундучок. Посмотрим, что там?  ( в ящике баранки).Что это? Это предметы из какой сказки? (Валентин  Катаев « Цветик – семицветик») 

Зрительный диктант

Взяла Женя связку баранок и отправилась домой.

Учитель: Найдем и подчеркнем изученные орфограммы

 3.  Сообщение темы урока.

Учитель: Сегодня мы отправимся в путешествие по сказке. Но не мы  будем испытывать волшебную силу цветка, а цветик - семицветик будет проверять наши знания о глаголе. Готовы проверить свои знания?

 4. Словарная работа.

Учитель: Вспомните, какие слова говорила Женя, чтобы лепесток исполнил её желание.

 Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли-

Быть, по-моему, вели!

Учитель: Какие словарные слова встретились ? (Запад, восток, север)

Учитель: Как называются слова: север-юг, запад-восток (антонимы)

 Учитель: А есть ещё слова с непроверяемыми написаниями? (лепесток)  

А что такое лепесток? (пока дети высказывают свои предложения, один ученик ищет объяснение в  толковом словаре) Лепесток - листочек из венчика цветка.

Учитель: А знаете, откуда произошло это слово? Оказывается, это слово собственно русское и образовано с помощью уменьшительно - ласкательного  суффикса  - ок   от слова лепест, то есть лист.  А как запомнить непроверяемые слова? (Буква е, похожа на лепесток)

Учитель: Запишем это слово в словарик. Разделим на слоги и поставим ударение.

5. Повторение

Учитель: А вот и наш цветик - семицветик;  опишите его. (Красивый цветок вроде ромашки, у него семь прозрачных лепестков разного цвета- красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый)

Учитель: Эти слова являются  какой частью речи? Почему? (Это имена прилагательные)             

А что вам напоминают цвета лепестков? (Радугу)

Учитель: А как мы  запоминали цвета радуги? (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан)

Отрываю желтый лепесток, на нем задание – разобрать по составу слова :

жёлтый, подснежник (проверка)

Учитель: А что Женя приказывала лепестку? (Лети)

Учитель: Измените этот глагол так, чтобы он отвечал на вопрос что делать? (Лететь)

Отрываю красный лепесток с заданием – подбери однокоренные слова с  разными приставками к глаголу лететь.

Учитель:  Выделите приставку, подчеркните антонимы (прилететь, улететь, залететь, отлететь и т.д.)

6.   Работа по теме урока.

Учитель: А что за причёска была у Жени? (Коса)

Учитель: Что это за слово? (Коса – у девочки и с/х орудие. Это многозначное слово)

Такие слова называются ОМОНИМЫ. Они имеют одинаковое звучание, но разное значение. Глаголы также могут быть многозначными, то есть употребляться в разных значениях. Открываем страницу 75, прочитаем правило.

Учитель: Давайте вспомним, почему Женя осталась без баранок? (Идёт по сторонам зевает). Назовите глаголы. (идет, зевает)

Докажите, что идет - это многозначный глагол (идет человек, идет дождь)

Учитель: Подберите синонимы к глаголу зевает (глядеть, наблюдать)                

Открываю оранжевый лепесток с заданием.  

Учитель: Сейчас вы услышите стихотворение Шибаева  « Кто играет »  в котором я

попрошу вас всех хором  произносить слово «играет»  когда я подниму руку.

И солнце играет

Лучами на речке.

И кошка играет

Клубком на крылечке.

И Женя играет

(  Есть кукла у Жени. )

И мама играет

( В театре на сцене. )

И папа играет

На медной трубе.

И дедушка с внуком

Играют в избе.

И бабушка внуку

Пелёнки стирает.

Бабушка в стирку, наверно играет?

Учитель:  Какой многозначный глагол встретился в стихотворение? Сколько значений у слова  « играет» ? (Дедушка играет – забавляется, развлекается. 

                                Папа играет – исполняет музыкальное произведение.

                                 Играет в стирку – проводит время стирая.

                                 Играет клубком - как  с игрушкой.

                                 Мама играет – исполняет роль.

                                  Солнце играет – сверкает)

Учитель: Какое из значений употребляется в переносном смысле? (Солнце играет, а остальные – в  прямом)

Учитель: В каких ещё случаях этот глагол употребляется в переносном смысле?  (Играть на нервах – нервировать, раздражать. Играть с огнём – обращаться неосторожно, шутить. Играть своей жизнью – понапрасну  рисковать) 

7. Физкультминутка для глаз (на синем лепестке )

8.Самостоятельная работа.

Отрываю зелёный лепесток с заданием - выполнить  упражнение № 540.

После проверяем все вместе.

9. Работа по развитию речи.

Учитель: Ребята, а что произошло с Женей на Северном полюсе? (Она замёрзла, потому что была раздета)

Учитель: А знаете ли вы, что глаголы одеть и надеть очень похожи, но у них разное значение. Одеть можно кого-то (ребёнка, куклу), а надеть только что-то на себя (пальто, туфли).

А сейчас на фиолетовом лепестке задание - вставить пропущенные глаголы:

Я в жёлтые штанишки сейчас …дену Мишку. (о)

А я …дену майку (на)

И тёплую фуфайку.

Учитель: Объясните, какой глагол нужно вставить и почему?

Учитель: Девочке Жене потребовалось шесть лепестков, чтобы понять, что на свете важнее всего. И какой же вывод она для себя сделала? А что бы вы загадали, будь у вас всего лишь один волшебный лепесток? (выслушиваются ответы детей).

Учитель: У нас тоже остался последний лепесток с вопросом  - какие пословицы о дружбе вы знаете?

10. Итог урока.

Учитель: Молодцы, хорошо поработали. Что нового узнали на уроке?  С какой же целью употребляются в речи глаголы в прямом и переносном значении? А  что мы сегодня повторяли? 

Далее идёт выставление оценок за урок с комментированием каждой.

11. Домашнее задание — стр.75, упр.539, выучить правило на стр.75