Конспект урока русского языка "Понятие о словах, обозначающих признаки предмета"

Урок русского языка.

Понятие о словах, обозначающих признаки предметов.

Цель: Познакомить уч-ся со смысловым значением имён прилагательных.

Задачи:

1.      Познакомить уч-ся с ролью имён прилагательных в нашей речи.

2.      Учить правильно ставить вопросы к прилагательным.

3.      Учить отличать прилагательные от других частей речи.

4.      Обогащать словарный запас учащихся.

5.      Продолжить работу над формированием каллиграфического подчерка уч-ся.

Оборудование: музыка А.Вивальди, картины с изображением времён года, карточки с изображением солнца, облака, листа.

План:

1.      Орг. момент.

2.      Зн-во с новым материалом.

3.      Минутка чистописания.

4.      Работа с о словарными словами.

5.      Физкультминутка.

6.      Работа с текстом.

7.      Закрепление.

8.      Обобщение изученного на уроке.

9.      Дом. задание.

Ход  урока:

Этапы урока. Действия учителя.

Теор.  обоснование

1.       Орг. момент Садимся тихо. Спинки прямые. А сейчас закройте глазки и послушайте отрывок из произведения известного итальянского композитора  Антонио Вивальди «Времена года». Пофантазируйте, дайте волю своему воображению. (Звучит музыка) Как вы думаете, о каком времени года была написана эта музыка? Перед вами 4 картины. Какая из этих картин могла бы служить иллюстрацией к этой музыке? Почему вы так решили? Что вы услышали в этой музыке? (пение птиц, журчание ручейка, ломается лёд, капель) Молодцы. Вы совершенно точно определили название этого отрывка: «Весна» . 2.       Зн-во с новым материалом. Какими словами вы бы могли охарактеризовать весну,  услышанную в этом отрывке? Какая весна у Вивальди? На доске: Весна  какая?  Солнечная                             Ранняя                              Радостная                              Долгожданная                              Прозрачная На какой вопрос отвечает слово весна? Что обозначает это слово? (Отвечает на вопрос  что?, обозначает предмет.) На какой вопрос отвечают остальные слова? (На вопрос какая?) Знаем ли мы, что обозначают эти слова? (Нет) Давайте подумаем, для чего мы использовали? (Чтобы рассказать о весне, охарактеризовать её.) Правильно. Если слово весна обозначает предмет, то все остальные слова – это его признаки. Слова, которые обозначают признак предмета и будут темой нашего урока. (На доске открывается тема) 3.       Минутка чистописания. Посмотрите на доску. Там записаны несколько слов.  Подумайте, что у них общего? На доске: Тема:  Слова,                                                             14 марта. обознач.                                                         Классная работа. признаки                                           предмета                                            б_лоствольная                                                               с_рдитый                                                               з_лёное                                                               в_сёлые (Эти слова обозначают признаки предметов. У них общая орфограмма – безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением) Вставьте пропущенные гласные, подобрав проверочные слова Белоствольная – белый Сердитый – сердится Зелёное – зелень Весёлые – весело Какую гласную вы вставили? Давайте запишем в тетради гласную е с различными элементами каллиграфическим подчерком, контролируя своё написание. 4.       Работа со словарными словами. Подберите к записанным словам подходящие по смыслу словарные слова, задавая вопрос от словарного слова. Какие словосочетания  у вас получились? Берёза (какая?) белоствольная Яблоко (какое?) зелёное Медведь (какой?) сердитый Ребята (какие?) весёлые Запишите эти словосочетания в тетрадь. На какие вопросы отвечают слова, обозначающие признаки предметов? (Слова, которые обозначают признаки предметов, отвечают на вопросы какая? Какой? Какое? Какие?) От каких слов зависят слова , обозначающие признаки предметов? (От слов, обозначающих предметы) Придумайте предложения о весне, используя эти словосочетания. (Весной пробуждается от спячки сердитый медведь. (повеств., невоскл) На белоствольной берёзе набухают почки (запись с комментированием, подчеркнуть грамм. Основу. Весёлые ребята празднуют приход весны. 5.       Работа с текстом. Я тоже приготовила вам текст о весне. Послушайте его. Лес весной очень красив. Обряжаются (белоствольные, стройные) берёзки. Расстилаются (пушистым, мягким, чудесным) ковром под ними (нежные, голубые, белые) подснежники. По оврагам развешивает (душистые, белые, нежные) облака (раскидистая, ароматная, душистая) черёмуха. Кротко открывает (нежные, беленькие) чашечки (несмелый, маленький, робкий) ландыш. Понравился ли вам текст? Давайте попробуем восстановить текст, вспомнив признаки этих предметов. Те, у кого на партах лежат листочки, записывают текст, используя слова для справок. Те, у кого лежат облака, записывают текст самостоятельно. Те, у кого – солнышки, записывают текст и продолжают его 1-2 предложениями. Проверка по 1 ученику от каждой группы. 6.       Физкультминутка. Давайте немножко отдохнём. Я буду называть различные слова. Если вы услышите слово, обозначающее признак предмета, то встают девочки, а если слово, обозначающее предмет – мальчики. Почка, солнечный, капель, проталины, весенняя, цветы, голубое, подснежник, зелёный. Садитесь. Запишите запомнившиеся слова, обозначающие признаки предметов. Продиктуйте их орфографически. 7.       Закрепление. Мы начали наш урок с музыки Антонио Вивальди «Весна», затем работали со словарными словами, затем – со словосочетаниями и текстами на тему весны. А теперь мы посмотрим, как изображают весну художники. Картина «Март» Левитана. Какие краски использовал художник? (нежно-голубую, белую, светло-коричневую) Что обозначают слова, которые вы сейчас назвали? 8.       Обобщение. В конце урока я хотела бы проверить, как вы усвоили новый материал. Для этого переверните свои листочки, облака и солнышки. У кого из вас записаны вопросы, на которые отвечают слова, обозначающие признаки предметов? Прочитайте эти вопросы.  От каких слов зависят слова, обозначающие признаки? (От слов, обозначающих предметы) С какой целью мы используем в своей речи слова, обозначающие признаки предметов? (Чтобы сделать нашу речь яркой, красивой, образной, выразительной.) 9.       Итог урока. Молодцы. Вы хорошо сегодня поработали (оценки). А закончим мы наш урок ещё одним отрывком из произведения Антонио Вивальди «Времена года». Послушайте его внимательно. Я думаю, что он поможет вам справится с дом. заданием. 10.   Дом. задание. Листочки – составьте несколько словосочетаний о весне, используя слова, обозначающие признаки предметов. Облака – составьте и запишите 4-5 предложений о весне. Солнце – напишите в стихах или прозе, какой вы видите весну. Урок окончен.

Эмоциональная мотивация, расширение словарного запаса, развитие воображения, речи уч-ся развитие воображения, речи уч-ся Расширение словарного запаса Постановка проблемы Сообщение темы урока. Пошаговый самоконтроль Творческое разноуровневое задание.

Краткое описание документа:

Данный конспект урока русского языка будет полезен учителям начальных классов. В нем представлен один из вариантов знакомства учащихся с именем прилагательным (без введения термина).

Весь урок выстроен с использованием разноуровневых заданий по степени сложности и самостоятельности от минутки чистописания до домашнего задания.