Упражнения для развития умений делать выводы и заключения

Упражнения для развития умений делать выводы и заключения

Понятия в мышлении не выступают разрозненно, они связываются между собой. Формой связи понятий друг с другом является суждение. Суждением называют высказывание о предметах или явлениях, состоящее из утверждения или отрицания чего-либо. Мыслить – значит, высказывать суждения. С помощью суждений мысль получает свое развитие.

Суждение – одна из основных форм логического мышления.

Эффективным средством развития способности к суждению может быть упражнение, приведенное ниже.

1.     Упражнение «Проверить правильность утверждений»

Например:

·        Все ученики 2 класса «А» любят играть в компьютерные игры. Коля Иванов – любит играть в компьютерные игры. Следовательно, Коля Иванов – ученик 1 «А» класса.

·        Каменная соль – это полезное ископаемое. Верно ли утверждение, что сахар – тоже полезное ископаемое?

Дети: Нет.

Учитель: А я утверждаю, что сахар, как и каменная соль, полезное ископаемое, так как сахар, как и соль, белого цвета, состоит из отдельных кристалликов, плотно прилегающих к друг другу. Сахар, как и соль, легко растворяется в воде, придаёт воде сладковатый вкус. При ударе рассыпается на отдельные кристаллики, что говорит о его хрупкости.

Докажите, что я не права!

Дети: Сахар не является полезным ископаемым. Полезные ископаемые – это те природные богатства, которые люди добывают из глубин земли или с её поверхности. Каменную соль добывают открытым способом, то есть на поверхности земли. Каменная соль образуется на дне солёных водоёмов.

А сахар получают из сахарной свёклы или из сахарного тростника. Свёкла и тростник – растения. Значит, сахар – не полезное ископаемое.

·        Практическая работа по изучению свойств глины и песка.

Рассмотрите песок и глину. Они состоят из мелких частичек разрушенного камня. Что из них состоит из более мелких частичек? Где камень разрушен сильнее?

Рассмотрите отдельные песчинки. Одни песчинки крупнее, другие мельче. Они не скреплены между собой, поэтому сухой песок можно легко пересыпать, например, из одной ладони в другую. Песок относится к сыпучим веществам. Однако, если мы его намочим, он будет пересыпаться хуже. Но даже влажный песок остаётся сыпучим веществом.

Рассмотрите, из чего состоит глина. Она состоит из мелких частичек, которые намного меньше песчинок. Эти частички плотно скреплены друг с другом, поэтому глина – не сыпучее вещество. Правда, если сухую глину растереть в порошок, этот порошок можно пересыпать. Но ведь и дерево, и металл можно растереть в порошок напильником, однако они не становятся от этих сыпучих веществ.

Теперь давайте проведём эксперимент – проверим, пропускают ли песок и глина воду. Возьмём два стакана, поместим в каждый воронку. В одну воронку засыплем песок, в другую положим столько же размельчённой глины. В каждую воронку одновременно нальём одинаковое количество воды. Мы увидим, что песок пропускает воду достаточно легко, а глина её задерживает.

Запишите физические свойства глины по плану:

а) цвет;

б) легче / тяжелее воды;

в) твёрже / мягче стекла;

г) сыпучесть;

д) имеет / не имеет постоянную форму;

е) есть ли запах;

ж) пропускает / задерживает воду.

Какими опытами вы можете подтвердить свои утверждения?

Запишите физические свойства песка по плану:

а) цвет;

б) твёрдость;

в) легче / тяжелее воды;

г) сыпучесть;

д) блеск;

е) запах;

ж) пропускает / задерживает воду.

Какими опытами вы можете подтвердить свои утверждения?

2.     Упражнение «Скажи, на что похожи?»

3.     Упражнение «Назови как можно больше предметов»

4.     Упражнение «Как люди смотрят на мир?»