Ургок по ИЗО в 3 классе по теме "Анималистический жанр. Рисование животных. Работа гуашью."

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гвардейская школа-гимназия  № 3»

Симферопольского района Республики Крым

ул. Володи Ефимова, 25, пос. Гвардейское, Симферопольский р-н, РК, 297513

тел: [phone], e-mail: [e-mail]

Урок по изобразительному искусству в 3 классе

                               ТЕМА УРОКА.

«Анималистический жанр. Рисование животных.

Работа гуашью.»

                                                                                    Иванова Галина Владимировна –

                                                                            учитель начальных классов

                                                                                 Категория: первая

                                                                                 Стаж работы: 18 лет

                                               2017 г.

Тема урока: Анималистический жанр. Рисование животных. Работа гуашью.

Цели урока: познакомить учащихся с новым видом жанра, учить рисовать животных, используя силуэт; показать разные приёмы работы с гуашью.

Развивать внимание, слуховое и зрительное восприятие, воображение.

Планируемые результаты:

Предметные: Познакомятся с новым видом жанра, научатся работать с гуашью.

Метапредметные:

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей,
товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве

Личностные: Ценностное отношение к природному миру.

Оборудование: проектор, образцы работ.

Ход урока:

Организационный момент:

1.Настрой класса на урок:

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок!

Мы за парты дружно сели

И на доску посмотрели.

Мы сегодня опять

Учиться будем рисовать!

2.Приветствие:

- Давайте повернёмся к гостям и поприветствуем их своими улыбками.

- А сейчас сядем поудобнее и улыбнёмся друг другу. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы.

Глубоко вдохните и выдохните.

Выдохните свои обиды, беспокойство, раздрожение. Забудьте о них. А вдохните в себя хорошее настроение, доброту и спокойствие.

Проверка готовности рабочих мест:

- Проверьте, у вас на парте должны быть:

Гуашь

Белый картон                       

Набор кисточек

Кусочек ваты

Вода

Салфетка

- Я вижу, вы молодцы, все готовы к уроку.

Составление плана работы на урок:

- Давайте с вами составим план работы на  урок.

Сегодня мы будем:

- Повторим то, что изучали на прошлом уроке.

- Узнаем новое и интересное.

- Будем думать и разгадывать

- Рисовать гуашью

- Оценивать свою работу на уроке.

Повторение. Самоопределение к деятельности.

- Что такое силуэт?

(Форма фигуры или предмета без деталей. Силуэт похож на тень.

- Как рисуется силуэт?

(В силуэте фигуры или предметы рисуются обычно чёрным цветом на белом фоне или наоборот.)

Анималист:

- А сейчас прочитайте слово animals (животные).

Человек всегда любил животных, наблюдал за ними, а свои наблюдения отображал в произведениях искусства. АНИМАЛИСТ – художник, который изображает животных. Посмотрите примеры картин художников-анималистов. (Слайд 1,2,3,4)

- Как называется жанр, в котором изображают животных? (Анималистический жанр.)

- Вы уже можете назвать тему нашего урока?

(Анималистический жанр. Рисование силуэта животных.)

Работа по теме урока:

- Сегодня мы будем учится рисовать животных, используя живопись ТИНГА-ТИНГА. (доска)

            История происхождения этой живописи – один из континентов Земли. Какой?...Вы узнаете отгадав загадку:

В нём пустыня Калахари,

Миражей полно в Сахаре.

Это южный материк

И по площади велик.

(Африка)   (слайд 5)

            Живопись Тинга-Тинга передаёт природу и культуру Африки. Этот стиль рисования появился сравнительно недавно, родоначальником его оказался Эдуардо Тингатинга. (слай6)

            Посмотрите на картины, выполненные в этой живописи:

- они яркие и необычные (слайд 7)

- выразительные и оригинальные (слайд 8)

- насыщенные и красивые (слайд 9)

Работа в живописи Тинга-тинга выполняется в 3 этапа: (доска)

- Подготовка фона.

- Изображение силуэта.

 - Оживление силуэта.

По этому плану будем работать мы.

Пальчиковая гимнастика:

- Прежде чем приступим к работе, подготовим наши руки с помощью пальчиковой гимнастики:

В зоопарке стоит слон,

Уши, хобот – всё при нём.

Головой своей кивает,

Будто в гости приглашает.

1 этап: подготовка фона (фоновая растяжка)

            Займёмся подготовкой фона. (доска)

            Вспомним, как выполняется фоновая растяжка цвета. (слайд 10) (условно делим лист на 3 части, каждую часть закрашиваем разными оттенками, комочком ваты в одном направлении растираем краску)

            Цветовое решение фона выбираете сами.

Дети рисуют.

            Фон готов, он подсыхает. Переходим к  следующему этапу – изображение силуэта. Но перед этим давайте немного отдохнём.

Физминутка «Мартышки»

Мы весёлые мартышки,

Мы играем громко слишком.

Мы ногами топаем,

Мы руками хлопаем.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальцы поднесём к виску,

Друг другу носики покажем,

Рукою в небо мы укажем.

Оттопырим ушки,

Возьмёмся за макушки,

Шире рот откроем,

Мордочки состроим.

            Вспомним животных, обитающих в Африке. (слайды 11,12,13,14,15,16,17)

            В разное время суток мы воспринимаем предметы окружающего мира по-разному. Утром предметы овеяны ласковым солнцем. (слайд 18).

Днём они имеют более яркую окраску. (слайд 19).

 А вечером воспринимаем предмет на фоне последних лучей солнца. Оно чёткое, (слайд 20)

выразительное, (слайд 21)

без лишних деталей и цветов. (слайд 22).

Другими словами можно сказать, мы видим…силуэт.

2 этап: рисование силуэта.

- Подумайте, силуэт какого животного вы хотите изобразить. Изобразите его на подготовленном фоне.

Дети рисуют.

            Второй этап работы завершён.. Пока работы подсыхают, познакомимся с характерными особенностями музыкальной культуры народов Африки.

            Вся история и культура Африки пронизана музыкальными ритмами.

- Что такое ритм? (чередование коротких и длинных звуков)

            В Африке можно встретить инструменты всех типов. Особо важны ударные, духовые, струнные инструменты. (слайд 23, 24, 25)

Оркестр барабанщиков:

            Сейчас мы станем оркестром барабанщиков. Каждый ряд будем выполнять ритмический рисунок под счёт      1          2          3          4

1-й ряд – возьмёт палочки и будет отбивать вот такой ритм: I  II I I    (попробуем)

2-й ряд – хлопает в ладоши: I  I  -   -  (попробуем)

3-й ряд – топает ритм I  I  I  I  (попробуем)

            Как изменится ритм, если его исполнить на музыкальных инструментах? (будет звучать музыка)

3 этап работы: оживление рисунка:

            Сейчас вы под музыку выполните 3 этап работы – оживите рисунок. Для этого понадобится белая краска. Тонкой кисточкой аккуратно и очень осторожно прорисовываем изгибы рисунка, обводим контур. Украшаем рисунок точками и небольшими волнами.

Дети рисуют.(музыка)

            3 этап завершили и работы ваши готовы.

 Покажем их гостям, оформим выставку.

- Анализ работ.

Итог урока:

Повторение:

- С каким новым видом жанра вы сегодня познакомились?

- Как называются художники, которые рисуют животных?

- Какой вид живописи использовали на уроке?

Рефлексия:

            Все животные Африки любят бананы, а бананы растут на пальмах. Вот и наши животные полакомятся ими. Кто остался доволен своей работой на уроке, возьмёт банан сочный и спелый – жёлтого цвета. Кто знает, что может работать лучше – зеленоватый банан. Ну а кто совсем остался недоволен своей работой на уроке, возьмёт переспелый банан с коричневым оттенком.

Оцените свою работу на уроке. (по рядам)

Оценивание учителя

            Уборка рабочих мест.