- 03.05.2015
- 4504
- 48
Урок-путешествие
Тема. Умножение и деление на 2 и 3. Составление задач. Порядок действий
Цель: повторить знание таблицы умножения и деления на 2 и 3; формировать навыки устного счета; упражнять учеников в решении примеров в несколько действий, в знании порядка действий; учить составлять задачи по рисунку и обучать их решению; развивать внимание, логическое мышление, творческое воображение; воспитывать доброе отношение друг к другу, умение слушать и слышать другого.
Оборудование: предметные иллюстрации, рисунок к задаче, карточки- схемы, геометрические фигуры.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
— Сегодня наш урок будет необычным. Мы отправимся в путешествие на ковре-самолете в сказочное Математическое королевство. Правит этим королевством мудрый король. Он издал указ: «Повелеваю ребятам выполнять все мои желания!» Первое желание короля состоит в том, что он хочет узнать, насколько вы внимательны.
II. Актуализация опорных знаний
1. Задания на развитие логического мышления.
— Вот первое задание короля.
1) Летели утки в 2 ряда, по 6 в каждом. К ним прилетели ещё 3 утки.
Так сколько гусей стало в стае? ,
2) Сколько концов у одной палки? У двух? А у двух с половиной палок?
- Вы справились с заданием, и король разрешил вам участвовать в путешествии по его королевству.
-Смотрите, наш ковер-самолет пролетает над лесом; Кто же это идет по тропинке? (Звучит грамзапись песенки Винни-Пуха и Пятачка.)
- Из какой сказки эти персонажи? ,
— К кому они идут в гости?
— Почему Кролик их не угощает? Ах, вот в чем дело! Оказывается, у него закончился пирог. Кролик предлагает сходить в гости к Сове.
Сова обрадовалась приходу гостей, но сказала, что угостит всех пирогом, если Винни-Пух и пятачок выполнят все задания.
Давайте, ребята, им поможем.
2. Минутка каллиграфии.
9, 21, 18, 14, 27, 24, 6.
— Найдите «лишнее» число.
— По какому признаку вы выбрали это число?
— Запишите в тетради результаты умножения на 3 каллиграфически.
II. Сообщение темы и цели урока
— Сегодня мы продолжим начатую на предыдущих уроках работу над умножением и делением на 2 и 3, закрепим знание математических терминов, будем решать Примеры и задачи, развивать математическую речь.
III. Закрепление изученного материала
1. Устный счёт.
• Разность чисел 62 и 20 увеличить на 7.
• На сколько 83 больше 50?
• Первый множитель — 3, второй множитель — 8, найти произведение.
• Частное-чисел 21 и 7 увеличить на 12.
Сова задумала число:
Х + 20 - 4 + 28 -30 + 4 - 9': 3 = 8 ,
х + 20 + 30 — 45 + 11 — 8
— Какое число задумала
Игра «День и ночь» -
— Когда я скажу «ночь», вы закрываете глаза и поднимаете руку с готовым ответом.
28 + 2 - 9 + 23 - 10 + 5 — 30 х 3 =
2. Работа с геометрическим материалом.
|
|
- Назовите фигуры.
— Назовите фигуры, в которых есть острые углы.
— Какой угол называется острым?
— Какие ещё бывают углы?
- Покажите на фигурах тупые углы, прямые углы. ,
3. Работа в парах {карточки).
— Вы помогли Винни-Пуху и Пятачку. Теперь их Сова угостит пирогом. Наше путешествие продолжается. Мы летим над синим морем. «А у самого синего моря жил старик со своею Старухой...
— Какая это сказка?
— Кто автор этой сказки?
— Вот мы в гостях у золотой рыбки. Она к нам приплыла не одна, а со своими подружками, и предлагает поиграть в игру «Математическая рыбалка». В этой игре вы воспользуетесь знаниями таблицы умножения и вспомните порядок действий.
— В каком порядке нужно выполнять действия?
— Раскрасьте курточку каждого рыбака и его рыбок одинаковым. цветом.
|
|
- Какой рыбак поймал больше рыбок?
— Чем похожи эти примеры?
— Какими правилами нужно пользоваться при решении примероа на 2 и более действий?
4. Физкультминутка.
5. Составление задачи по рисунку. .
—
Снова в
путь! Наш ковёр-самолёт пролетает над красивым домиком, в котором живёт
Мальвина- На лужайке сидит и горько плачет мальчик. Ребята, как зовут этого
мальчика?
Из какой он сказки?
— Сейчас мы узнаем, почему он плачет. Оказывается, Буратино не может решить задачу, которую задала Мальвина. Давайте ему по можем.
|
|
— Про какие, цветы идёт речь в задаче?
— Что известно про красные цветы?
— Что известно про жёлтые?
— Каков вопрос задачи?
— Постройте схему к задаче.
— Что известно о красных цветах? Что значит «по 5»? Покажит на схеме.
— Чего не хватает в схеме? (Вопроса)
— Можем Сразу ответить на главный вопрос?
— Что необходимо сначала нам узнать?
— Можем мы узнать количество красных цветов? Как?
6. Решение задачи.
— Запишите решение задачи в тетрадь самостоятельно. {1 ученик — за откидной доской.)
7. Проверка решения задачи.
— Как еще можно было бы записать решение задачи?
— Выражением? Как?
5x3 + 3 х 2 =
7. Самостоятельная работа.
— Сегодня на нашем уроке присутствует ещё один гость. Послушайтё отрывок из песни и скажите, кто это.
(Звучит грамзапись песни «Чебурашка».)
— Как зовут его друга?
— Чебурашка и Крокодил Гена хотят посмотреть, как вы умеете самостоятельно решать примеры, используя знание таблицы умножения на 2 и 3. Примеры, которые приготовили вам наши герои, записаны на доске по вариантам. Вам нужно вставить необходимое число. Около каждого примера находится соответствующая буква. Когда вы решите все примеры, то в паре расшифруете слово, которое задумали Крокодил Гена и Чебурашка.
1 вариант 2 вариант
6 х □ : 2 = 9 (О) 18 : 3 х □= 12 (Д)
(18 -□) х 2 = 6 (Б) (4 + □) х 3 = 24 (О)
60 - 3 х □ = 45 (Р)
{ДОБРО)
— В каком порядке нужно выполнять действия в примере?
— Какое действие обратно умножению?
— Какое же слово было зашифровано? (Добро)
— Какими прежде всего мы должны с вами быть?
— В народе говорят: «Доброму везде добро»; «Доброго человека в красный угол сажают».
(Звучит грамзапись песни «Если добрый ты...»)
— Наше путешествие подходит к концу Сказки с вами прощаются!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Для того, чтобы выучить таблицу умножения, все средства хороши. Выбор этих средств зависит от того, какой вид памяти у ребенка развит лучше: зрительная, слуховая или моторная. В первом случае хорошо срабатывает игра в карточки, во втором случае – стихотворения, а в третьем – упражнения-прописи. И всегда следует призывать на помощь логику и четкое понимание того, что такое умножение.
Да, пожалуй, первое, что следует объяснить ребенку – это то, в чем заключается суть умножения. Наверное, проще всего сказать, что умножение – это многократное сложение. Например, 2 умножить на 4 – это значит четыре раза сложить число 2 само с собой: 2 x 4 = 2+2+2+2. Здесь же можно научить ребенка двум новым полезным словам: сомножители и произведение.
6 665 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Уманская Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.