Урок
русского языка 3 класс
Учитель
начальных классов
ОГСКОУ
«Илирская школа- интернат»
8
вида с. Илир Сидоренко Н.В.
Тема:
«Упражнения в классификации слов и постановка
вопросов к словам»
Цели: 1.Формировать
умения учащихся классифицировать слова и ставить к ним вопросы;
тренировать в умении согласовывать слова с другими словами через
выполнение практических упражнений;
2. Коррекция мышление на основе
классификации слов, сравнения, анализа, синтеза на основе обобщения; памяти на
основе воспроизведения слов;
3.
Воспитывать прилежание, терпение через похвалу детей в процессе работы.
Оборудование:
магнитная доска и карточки со словарными словами,
стенд с предметными картинками, карточки Кто? Что?, телевизор
Тип урока: Закрепление
Ход урока.
І. Орг. момент.
Проверка готовности к уроку.
Психологический настрой.
ΙІ. Сообщение темы урока.
На прошлых уроках вы
научились выделять слова из речи, ставить вопросы к ним, правильно писать их и
согласовывать с другими словами предложения.
Сегодня эти знания закрепим и они нам
пригодятся при выполнении заданий.
Откройте тетради, запишите число, классная
работа.
ΙΙΙ. Словарная работа.
Задание 1. Слова: т.традь, уч.ник, уч.ница,
учит.льница
-Что это за слова?
Записать слова в тетради (по памяти).
Проверка: сколько слов вы написали?
- На доске карточки, на них написаны
вопросы.
-Какие слова отвечают на вопросы кто? и что?
ΙV. Закрепление.
Наблюдения над лексическим значением слов
и их классификация.
А). Определить « лишнее слово» (подчеркнуть
его). На доске:
Красивый, прямой, светлый, птица
Записать в тетрадь. Из записанных
слов, какое можно назвать лишним? Почему?
Составить с ним предложение. ( На ветке
сидит птица.)
Поставить вопросы кто? что? Вспомнить правило.
Б) Как назвать одним
словом?
-Лиственное дерево с
белой корой и мелкими кругловатыми листочками.(берёза)
-Хвойное дерево с
длинными иглами и круглыми шишками.(сосна)
-Могучее лиственное
дерево с крепкой корой и плодами жёлудями.(дуб)
Сравните эти слова:-
чем они сходны?(название дерева и отвечают на один и тот же вопрос)
Записать слова с
проговариванием:
Что? деревья: берёза,
сосна, дуб.
-Какие ещё название
деревьев можно написать?
Аналогично проводится
работа со словами по теме: цветы, грибы. Слайды
-Какие ещё грибы,
цветы знаете?
V.Физкультминутка.
Я называю слова, если слово отвечает на
вопрос что? хлопок в ладоши, если на вопрос что? встать.
VΙ. Повторение.
Работа с помощью учителя:
1.Выборочный диктант
Найти слова, отвечающие на вопросы что?
кто?
Улыбнулось из-за тучи солнышко. Затих,
перестал дождь. Быстро прокатилась гроза. Маша и Галя пошли гулять.
2. Отгадай загадки:
Не зверь, не птица, а нос как спица.
(комар)
Тонко кружево плету: не заметишь на лету,
кто в мою попался сеть, в ней останется висеть. (паук)
Чёрен, да не ворон, рогат, да не бык.(жук)
Запись: кто? насекомые: комар, паук, жук.
-составит предложение с одним из слов устно.
3. Упр. № 10 разбор выполнение
дифференцированно
1 гр.5 слов 2 гр. 4слова 3 гр.
3слова
4. Самостоятельно: упр. № 12 3
гр.1часть
Проверка работы выборочно (3гр.)
Обобщение: -На какие вопросы отвечают
слова, которые писали?
-Что они обозначают?
VΙΙ. Домашнее задание: стр. упр.№9 1гр. 2 гр. 3гр.
VΙΙΙ. Подведение итогов: - Что
узнали о словах?
-Можно
ли обойтись без них в русском языке?
1. Оценка работы детьми:
-Мне было интересно…
-Мне было трудно…
-Я научилась… научился… Выставление
отметок с комментированием.
- красиво писал,
- усвоил тему
"Предлоги".
2. Что узнали о словах?
3. Можно ли обойтись без них в
русском языке?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.