Креативный урок по английскому
языку на тему: «Наши любимые животные»
Аннотация.
Цели данного урока заключаются в ведении новой лексики по теме «Наши
любимые животные», совершенствовании лексических навыков
чтения, активизации ранее изученного лексического материала, развитие памяти,
логического мышления, развитие самостоятельности при выполнении заданий и
приобщении к культуре изучаемого языка.
Ключевые слова:
креативный урок, метод творчества на уроках английского языка, творческое
мышление, творчество в преподавании.
Учебно-методическое
обеспечение: УМК «Spotlight 5» учебник для 5
класса общеобразовательных учреждений, Москва, Express Publishing «Просвещение»
2014. Авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко,
В.
Эванс.
Цель: обучение
общению, развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.
Задачи
урока:
Практические:
-активизация
навыков и умений по совершенствованию в говорении (монологической,
диалогической речи);
- закрепление
грамматических навыков;
- развитие у одарённых детей качественно высокого уровня
знаний по английскому языку.
Общеобразовательные:
- расширение
кругозора учащихся по теме: «Животные»
- привлечение
учащихся к активной творческой деятельности;
-формирование
активной жизненной позиции, коммуникативного поведения;
-формирование
социокультурной компетенции учащихся.
Развивающие:
-использование на уроке английского языка дифференциации на
основе индивидуальных особенностей детей;
-отбор средств обучения, способствующих развитию
самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков,
творчества в урочной деятельности;
-развитие
памяти, внимания, логики, цельности высказывания;
-развитие
навыков и умений во всех видах речевой деятельности;
-развитие
умений запоминать новые слова;
-организация индивидуальной работы с одарёнными детьми.
Воспитательные:
-воспитывать
любовь к животным, экологическую культуру в целом;
-прививать
любовь и интерес к иностранному языку;
-воспитывать
внимание на уроке.
Здоровьесберегающие:
- создание
условий для организации и обеспечения образовательного процесса.
Планируемые результаты:
Личностные:
-развитие
познавательных интересов и учебных мотивов;
-стремление к
совершенствованию собственной культуры в целом;
Предметные:
-самостоятельное
выделение в тексте и в речи глаголов в форме настоящего времени;
-чтение с
различными целями;
-восприятие на
слух аудиотекста с пониманием основного содержания;
Метапредметные:
-развитие умения
планировать свое речевое и неречевое поведение
Оборудование:
Компьютер,
проектор, мультимедийная презентация, картинки с изображением животных,
раздаточный материал (карточки с заданиями), аудиозапись, учебник.
Грамматический материал:
Present Simple, have got, can.
Лексический
материал: повторение изученных и введение новых слов – названий животных.
Урок разделен на этапы.
Блок 1. Блок мотивация:
С весёлым настроением учитель начинает
урок с приветствия, узнает, как настроение у учеников. С помощью вопросов узнает,
какой сегодня день недели.
Teacher (T): Good morning, children! Glad to see
you again! How are you, girls? How are you, boys?
Children(C): Fine, thank you
T: Is it Sunday today?
C: No, it isn’t
T: Is it Monday today?
C: No, it isn’t
T:What day is it today?
C: It’s Wednesday today.
Педагог показывает картинку своего пса и
рассказывает небольшую историю про прогулку с ним.
-Сегодня мы будем говорить о наших любимых
животных, петь песни, играть в игры и выполнять задания.
Рис. 1.
T: On Wednesdays and Saturday I walk with
my dog in the STREET. Look! I’ve got a picture of my dog. Its name is Layma. Layma
likes to run and to play. She likes ham and porridge. Do you like my dog?
C: Yes, I do!
T: Today we will speak about animals, sing
a song, do some tasks and play some games.
Блок 2. Блок творческого разогрева
Фонетическая зарядка
At
first, we must repeat some sounds to speak about animals.
1.
Some sand, some shells, some sea And a lot of sunshine shining of me.
2.
My cat is black. My cat is fat. My cat likes rats. Those are very fat. (Слайд 2)
Речевая зарядка
Now
let’s repeat the names of animals. Open your books at p.70 ex.1. So, first
-look at the blackboard and say: What animals can you see? And then circle pets
with a yellow pen and farm animals – with a green pen. Take the first card for
it.
Read
and choose the pets or the farm animals.
Dog,
tortoise, duck, goose, rabbit, goldfish, cow, hen, budgie, sheep, goat, cat,
guinea pig
OK, thank you.
Блок 3. Содержательная часть
а) Guess, what am I? (Загадки)
Раздается стук!!! Педагог
объясняет детям, что стучат животные в коробке, но они не хотят выходить, пока дети
не разгадают о них загадки.
T.: Who is knocking? Listen! There are
animals in this box. What are they?
Riddles
(I have some riddles for you. Listen and
guess)
1.
T.: Very good. That’s right.
Ученики отвечают.
Монолог педагога сопровождается
демонстрацией иллюстрированных картинок с животными. Он говорит о том, что
животные очень разные, описывает их внешний вид.
T: Well, many people picture something
furry with four legs and a tail. Some animals do have fur but others have
smooth skin. Many have legs, but some have none. Some do not have a brain or
even a head. Some animals are big and others are tiny. There are millions of
kinds of animals living all over the world. They live in water, land,
underground and in the air.
А сейчас мы поиграем в другую
игру.
b) Игра
(Who is missing) «Кто
пропал»
T:
Ребята, слово животные на английском языке будет – «animals», давайте ещё раз
повторим и запомним названия животных.
Дети закрывают глаза, педагог
убирает одно животное.
T: What animal is missing?
Какое животное пропало?
(обращение к конкретному ребёнку)
C: It is а pig. (Дети называют название животного)
c)
Расставь буквы в соответствии с цифрами.
T: Very good, and now we must
know how to write this worlds.
Детям нужно не только уметь
выговаривать новые слова, но и уметь их писать, поэтому следующее задание будет
на составление слов.
|
T
|
E
|
A
|
P
|
E
|
L
|
N
|
H
|
|
8
|
1
|
6
|
4
|
3
|
2
|
7
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Блок 4. Психологическая
разгрузка
Т: Ребята! Каждое животное по-своему двигается, прыгает или
бегает. Давайте мы тоже с вами разомнемся и подвигаемся.
Проводится
физминутка в сопровождении музыкальной презентации на английском языке (https://www.youtube.com/watch?v=6XyRIpP1Qkw
)
Блок 5. Мозговой штурм
Класс делится на три
команды. В каждой команде капитан назначается учителем из числа одаренных
детей. Они оказывают помощь своим членам команды. Итоги подводятся в конце
выполнения заданий данного блока.
a)
Кроссворд
Дети разгадывают кроссворд.
Нужно найти 10 слов названий животных.
Рис. 8.
b)
Игра «Суперугадайка» (чей след)
Т: Демонстрация следов
животных на бумаге формат А4.
На столе находятся изображения
следов.
Дети должны догадаться, какое
животное оставило след.
|
1
|
 2
|
 3
|
|
4
|
 5
|
6
|
|
A – Hare
|
B – Cat
|
C – Frog
|
|
D
– Bear
|
E – pig
|
F – Mouse
|
Рис. 9.
c) Игра «Who
is it?»» (кто это?)
Далее каждой группе выдается по одному фото:
Look at the picture. Describe it (speak about where it lives,
what it eats, how it looks like). Your friends have to guess.
Задача членов одной группы: составить небольшой рассказ о данном
животном по образцу (образец на доске). Другие команды должны отгадать, что
это за животное.
Например:
ХХХХ
lives in Africa/Australia/in deserts/…
It is a very dangerous/funny/national animal.
It is a national/very funny animal.
It is red/orange/black/brown with black/grey stripes.
They are very big and tall.
It is a really beautiful animal.
It has small/big ears/one horn/long neck/long legs.
It/They likes/like…to eat.
They swim very well.
They run fast.
Каждой группе дается чистый лист. Члены
группы записывают небольшой текст. Капитан следит, чтобы предложения не
повторялись. Текст зачитывается всей группой.
Блок 6. Интеллектуальная
разминка
а) Reading (чтение)
– Прочитайте текст. Вставьте слова, соответствующие рисункам.
Рис. 10.
b)
Describe the animal (опиши любимое животное) –проверка домашнего задания.
для трех
учащихся домашним заданием было подготовить презентацию – «Экзотические
животные»
Блок 6.
а) Подведение
итогов урока
Выставление
оценок, объяснение домашнего задания.
It’s very good that you
know so much about animals, that you have got pets at home and take care of
them. None of us must ever forget that animals and birds are our friends! And
we must take care of them!
Now, please write down
your homework: W.B.: 1 group - ex.2 at p.43; 2 group – ex.1,2 at p.44.
б) Рефлексия
Our lesson is going to be
over. Take your self-assessment cards and complete them, please.
Complete the
self-assessment card.
Excellent
«5»
Good
«4»
Satisfactory
«3»
Poor
«2»
I can read and
understand information about pets
I can listen and understand information
about pets
I can talk about pets
How do you feel?
Our lesson is over.
Thank you for your
excellent work!
Good bye!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11»
ЛЕВОКУМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА
СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
КРЕАТИВНЫЙ
УРОК ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
5 КЛАСС
ПО ТЕМЕ:
«МОИ ЛЮБИМЫЕ ЖИВОТНЫЕ»
My favorite animals
УРОК СОСТАВИЛА
УЧИТЕЛЬ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Е.В.БЕРСЕНЕВА
май,
2022г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.