Урок английского языка в 4 классе

Урок № 2 0

Дата:18.11.2019       

Тема: Pirate’s fruit salad!

Тип урока: открытия нового знания

Класс: 4-Б

Цели урока:

1.Образовательные: 
• повторить изученную лексику по теме «Food»с целью формирования у учащихся умений использовать ее в речи;

• учить употреблять в речи слова: many, much с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными;
2. Развивающие: 
• развивать умения и навыки в чтении с полным пониманием содержания текста;
• развить навыки правильного произношения ;

3. Воспитывающие: 
• прививать любовь и интерес к иностранному языку; 
• воспитывать вежливое общение друг с другом.

4. Коммуникативные:

• Развивать коммуникативные умения через умение отвечать на вопросы;

Планируемые результаты:

Личнoстные результаты:

• pазвитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать

конфликтов и нaходить выходы из спорных ситуаций;

• осознаниe иностранного языка как средства международного

мeжкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловоe взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

Mетапредметные результаты:

• формирование yмения понимать причины успеха/неуспеха учебной

деятельности и cпособности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• oсвоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• овладениe навыками смыслового чтения в соответствии с целями и

задачaми; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами

кoммуникации и составлять вопросы в устной форме;

• готовнoсть слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать

возможность cуществования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

• формирование общего кругозорa младших школьников;

Предмeтные результаты:

• формирование лексических навыков по теме «Еда»

• рaзвитие умений говорения (диалог-расспрос);

• pазвитие умений чтения (с полным пониманием).

Ход урока

I.      Организационный момент

—     Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon, teacher!)

—     What is the date today?

—     Who’s away today?

II.      Актуализация знаний

1.      Проверка домашнего задания

(Учитель проверяет выполнение д.з. делая устный опрос по словам, заданным учить наизусть )

2.       Работа с картинками

3.       Open your notebooks and write the date

—     Look at the picture and write the word.

(На доске картинки с изображением продуктов , нужно сзаписать слова слова.)

m 1 о е n (lemon)      t е b u t г (butter)

е р е р i р 1 a n (pineapple) 1 s a t (salt)

s b е a n (beans)      e e p r p p (pepper)

о 1 v i e 1 i о (olive oil) n о о t и с c (coconut)

n g о m a (mango)            r f и о 1 (flour)

a r s и g (sugar)                о t m a о t (tomato)

(Можно разделить учеников по вариантам, после дети меняются тетрадями для самопроверки)

-And now exchange notebooks.

- Who has no mistakes?

- Who has one mistake?

- Who has two mistakes?...

Сегодня на уроке мы должны научиться работать со структурой вопроса How many ,How much. Научится различать исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Children, please, look at the screen and relaxing your eyes

Физкультминутка для глаз(look at the screen)

III.      Работа по теме урока

1.      Знакомство с выражениями How many и How much

2.      Today our topic is countable and uncountable nouns

(Учитель рисует на доске или показывает картинки с изобра­жением лимонов.)

—     One lemon, two lemons, three lemons. We can count lemons. We can ask: How many lemons are there in the picture ?

(Учитель записывает вопрос на доске, выделяя выражение How many. Аналогично он записывает вопросы How many mangoes are there?, How many tomatoes are there?Затем показывает картинку с изображением сахара.)

Оборудование: картинки с изображением продуктов; карточки с названиями фруктов, проектор и ноутбук, раздаточный материал

—     Can we count sugar? No, we can’t. We ask: How much sugar is there in the box?

(Учитель пишет вопрос на доске, выделяя выражение How much. Аналогично он записывает вопросы How much salt is there?, How much butter is there?)

-Now open your books and read the ruler p.168

3.       Работа по учебнику Упр. 1 (с. 44).

После этого ученики выполняют упражнение возле доски, а затем проверяют все вместе.)

1.     Can we count oranges?Yes

2.     Can we count butter?No

3.     Can we count bread?No

4.     Can we count eggs?Yes

5.     Can we count potatoes?

Упр. 2 (Now we will work in groups, You must divide the words into two groups countable and uncountable nouns).Учитель раздает карточки с заданиями.

Упр. 3 (с. 44).

(Учитель читает и объясняет задание, а дети читают обра­зец. Затем ученики закрывают учебники и говорят о продуктах, которые они запомнили. Учитель может написать начало фраз на доске.)

There is a lot of...

There isn’t many...

There isn’t much...

Now boys and girl,  Stand up and doing exercise

IV.     Динамическая пауза

V.       Продолжение работы по теме урока

1.    Работа по учебнику

Упр. 4 (с. 45).

(Учитель показывает на картинку в упр. 4.)

—  Look at the picture and listen to the tongue-twister.

(Дети слушают запись и следят за текстом по учебнику. Уче­ники повторяют скороговорку за диктором и читают ее хором и индивидуально столько раз, сколько учитель считает необхо­димым.)

2. You have cards, make a dialogue

 (Дети составляют диалоги и зачитывают их)

VI.       Инструктаж по выполнению домашнего задания

VII.       Подведение итогов урока

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

—     We’ll finish for today.

—     Today you have next marks...

—     what did you like in class today?

—     The lesson is over. Goodbye! (Goodbyе)