Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
1. Организационный
этап
|
Good morning,
dear children! I’m glad to see you! Let’s begin our lesson!
|
Good
morning, teacher!
|
2.
Речевая разминка и определение темы урока
|
Do you like
animals? What animals do you know? Have you got animals at home? So can you
guess what the theme of our lesson is? (Учитель обращает внимание детей
на картинки животных на доске)
|
Animals, the
world of animals
|
3.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.
|
Dear children,
today you are passengers of this bus. We are going to travel to amazing
world of animals. The bus is leaving. Good luck!
(1-й слайд. Карта путешествия. Рассказать
об остановках.)
|
Дети
рассматривают слайд №1 "карту путешествия"
|
4.
Актуализация знаний
|
Станция 1. Our first
station is called “ Look. Read. Remember”.
Повторение лексики. Учитель задает вопросы: "What is
the English/Russian for...?
Задание.
Name the animal. (следующий слайд 4) На том слайде только
картинки с животными.
|
Дети
называют животных на английском и на русском языках.
Дети
называют животных по картинкам
|
Станция 2. Now, let’s
go to another station which is called “QUIZ”. (слайды 5-9)
Let's read and answer the questions.
|
Отвечают
на вопросы
|
5.Обобщение
и систематизация знаний
|
Станция 3. Our next
station is Crossword puzzle. (слайды 10-11)
You have some sheets of paper with Crossword puzzle on your desks. Do the
task. You have 2 minutes.
Вызываю учащихся к доске. Когда
кроссворд заполнен - показываю следующий слайд с ответами, проверяем)
|
Дети
заполняют кроссворд самостоятельно на листочках (Приложение
№1).
Один или двое учащихся делают это на доске.
|
Станция 4. Animal
species. Divide these words into 5 groups. (слайды 12-13)
Учитель объясняет задание. После завершения задания учитель
показывает слайд 13 с правильными ответами.
|
Дети
делают задание письменно на листочках Приложение
№2),
затем проверяют. (Задание можно выполнять в паре, либо мини-группой)
|
Станция 5.
Riddles. (слайды 14-15)
Guess the riddles!
Учитель
предлагает детям прочитать загадки и ответить на них.
|
Дети
по очереди читают вслух загадки и отвечают на вопросы.
|
6.Контроль
усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
|
Станция
6. Rules. (слайды
16-17)
Перед началом выполнения задания можно вспомнить правила орфографии по
теме "Множественное число имен существительных. Исключения".
После завершения задания учитель показывает слайд 17 с
правильными ответами.
|
Дети
пишут на листочках (Приложение
№2)
и на доске.
Затем
сверяют с ответами на слайде.
|
Станция
7. Grammar. (слайд
18)
1. Задание на повторение Present Simple.
2. (слайд 19) Задание на повторение темы "Сan/can't". Учитель
показывает на образец предложения и читает его.
Make up sentences as many as you can.
3. (слайд 20) Работа с текстом. Учитель
обращает внимание учащихся на новую лексику. Произносит слова. Затем
предлагает выполнить задание на листочках(тексты лежат у детей на
столах).
Затем включает аудиозапись текста.
|
1. Дети
работают в своих листочках, устно отвечают. (Приложение
№3)
2. Дети составляют предложения по образцу. (Приложение
№3)
3. Дети повторяют слова за учителем. Затем выполняют задание. (Приложение
№3)
Слушая
запись дети проверяют свои ответы.
|
7.Применение
знаний и умений
|
Станция 8.
Describe the animal. (слайд 21)
Who wants to describe a parrot? Who wants to describe a lion? Who wants to
describe a giraffe?
|
Дети
выходят к доске и описывают животное.
|
8.Рефлексия
|
Станция
9. Cinquains. (слайд 22)
Учитель напоминает учащимся что такое "синквейн". Затем объявляет задание Make up as many
cinquains as you can".
|
Дети
составляют синквейны и рассказывают их.
|
9.Подведение
итогов занятия
|
Подведение
итога урока. Следующий слайд 23.
Our
lesson is coming to the end. You have worked very well today.
Did you like the lesson? Оцените свою работу на уроке.
The lesson is over. Good bye! (Последний слайд 24)
|
Дети
оценивают свою работу на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.