|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к
достижению планируемых результатов
|
Планируемые
результаты
|
|
|
|
1.Организационный момент (самоопределение к
деятельности)
|
Приветствует учащихся, проверяет готовность
к уроку
Отвечают на вопросы учителя
|
Приветствуют учителя
|
Полная готовность класса, быстрое включение
в работу
|
|
|
|
2)Проверка домашнего задания,
воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
(7-8 мин)
|
Проверяет домашнее задание:
1.монологическое высказывание на тему Five
interesting facts about Australia,
2.выразительное чтение подготовленных дома
предложений с использованием глагольной формы Future Simple (описание
своих предположений о жизни через 20 лет),3.отработка употребления глагольной
формы Future Simple для описания возможных событий и действий в
будущем и конструкции to be going to для описания планируемых
действий.
|
1.Представляют монологическое высказывание на
тему 5 интересных фактов об Австралии
2.Выразительно читают предложения с
использованием глагольной формы Future Simple (описывают свои предположения
о жизни через 20 лет).
3.Отрабатывают употребление глагольной формы Future
Simple для описания возможных событий и действий в будущем и конструкции to
be going to для описания планируемых действий.
|
рт с. 70, задание 15
рт с. 70, задание 14
у с. 21, задание 18 = РТ №9,
c. 71
|
П: делать выводы на основе действий анализа,
сравнения,
Определять логические связи между понятиями,
Р: самостоятельно определять причины своего
успеха/неупеха
К: в учебном диалоге принимать позицию
другого человека,
Л: формирование уважительного отношения к
иному мнению,
Развитие учебно-познавательного интереса к
предмету
|
|
|
Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.(3мин.)
|
Предлагается наглядость в виде картинок (у.
с.17,20) для обеспечения мотивации и формулирования учащимися цели
учебно-познавательной деятельности.
|
Просмативают с. 17,20 и формулируют цели
урока, готовятся к следующему этапу урока.
|
Определить цель занятия, просмотрев у. с. 17,20
|
П: извлекать информацию для определения
цели
|
|
|
3.Актуализация знаний.
|
Создает условия для выполнения задания.
Организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной
ситуации
|
Проводят поисковое чтение текста об
Австралии; повторяют географические названия; работают с картой; отрабатывают
произношение трудных имён собственных
|
поисковое чтение текста об Австралии;
повторение географических названий; работа с картой; отработка произношения
трудных имён собственных. Стр. 74 упр.1
|
Определена проблемная ситуация
Л: мотивация к познанию и учебе
Р:определять и формулировать тему и цель
урока
П: ориентироваться в своей системе знаний,
осознавать необходимость нового знания
К: высказывать свое мнение
|
|
|
4.Изучение нового знания (8 мин)
|
Создает условия для выполнения задания.
Организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной
ситуации
1. монологическое
высказывание об Австралии на основе заполненной таблицы.
|
Представляют монологическое высказывание об
Австралии на основе заполненной таблицы
|
РТ с. 71, задание 17
|
П: находить в тексте необходимую информацию
Р: соотносить свои действия с планируемыми
результатами.
|
|
|
5)Физкультминутка(2-3 мин)
|
Создает условия для выполнения зарядки
|
Выполняют зарядку
|
Hands
up, (руки вверх)
Hands down, (руки вниз)
Hands
on knees, (руки на колени)
и т.д.
|
|
|
|
6) закрепление полученных знаний (4-5 мин)
|
Создает условия для выполнения задания,
организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной
ситуации
(чтение с пониманием
запрашиваемой информации и сравнение содержания двух текстов с заполнением
таблицы; обсуждение результатов сравнения)
|
1. Читают с пониманием запрашиваемой
информации и сравнивают содержание двух текстов с заполнением таблицы;
обсуждают результаты сравнения.
|
РТ с. 71, задание 18
|
К: умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание
Р: осуществлять контроль своей деятельности
в процессе достижения результата
|
|
|
7) Информация о домашнем задании, инструктаж
по его выполнению
(1мин.)
|
Предлагает задание и дает инструкции по
выполнению
|
прослушивают инструктаж по выполнению д/з,
записывают д/з
|
SB c. 20, задание
14 (письменно)
с. 21, задания 16 (письменно), 17
(письменно), 19 (устно)
|
|
|
|
8) Рефлексия
Контроль
|
Анализирует и оценивает успешность
достижения цели
|
Выполняют самооценку деятельности на уроке.
Соотносят результаты своей деятельности с целями урока
На доске прикрепляется картинка The Opera
the House, ученики приклеивают к изображению разноцветные
фигурки:
- красная – урок был интересным и полезным;
- синяя – урок не очень интересный и
полезный
- зеленая – урок не интересен и ничего
нового я не узнал
|
This is The Opera
the House, the
symbol of
Australia and of
our lessen today. If
you think that this
lesson was very
interesting and
useful for you, past
a red figure on the
picture…
|
Р: оценивать результат по заданным
критериям, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата
|
|
|
9. Итог урока
|
Задает вопросы. Оценивает работу класса в
целом.
|
Отвечают на вопросы
|
Учитель подводит учащихся к выводу
о том, что они узнали на уроке.
T: -Children! What new information have you learned from
today’s lesson? And what would
you like to know?
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.