Урок английского языка на тему "Множественное число"

Английский язык. 2 «В» класс.

Автор:

Анастасия Алексеевна Аверкова

Тема: «Развитие грамматических навыков: множественное число имен существительных».

1. Цель: научить образовывать множественное число существительных, отработать правильное произношение (–s на конце слова во множественном числе).

2.      Задачи:

Обучающие:

- активизировать процесс запоминания существительных во множественном числе;

- развивать зрительную память

Развивающие:

- обогащать и систематизировать ранее полученные знания;

- содействовать развитию коммуникативных умений применять полученные знания в типовых ситуациях;

Воспитывающие:

- стимулировать интерес учащихся к изучению иностранного языка через интересные формы и методы работы.

- воспитывать активность в решении коммуникативных и познавательно - поисковых задач.

Планируемые результаты

предметные	метапредметные	личностные
Формирование умения употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Формирование умения узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы в пределах тематики.	познавательные –  соотнесение графического и звукового образа слов; различать буквы и транскрипционные знаки; извлечение необходимой информации из прослушанного; формирование умения самостоятельного выведения правил; умение обмениваться знаниями с членами группы, умение слушать и слышать друг друга; коммуникативные – формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами; участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; овладение формами высказываний (по образцам); развитие способности сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); регулятивные – использование картинок в своей деятельности; умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками; преодоление импульсивности и непроизвольности; развитие способности совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.	принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Технологии и методы: здоровьесберегающие технологии, проблемно-поисковые, звуковые, словесные, практические.

Ресурсы: учебник «Starlight2» Verginia Evans, Jenny Dooley, использование наглядного материала.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент (1-2 мин.)
Приветствие детей. Проверка готовности к уроку и к совместной деятельности, создание благоприятного психологического климата. Hello, children! Sit down, please. I’m glad to see you!		Приветствие учителя. Hello, teacher!
Фонетическая разминка (3-4 мин.)
Веселый гном Жил да был веселый гном [i:] У него красивый дом [u:] Любит гномик наш гулять[t-d-t-d] Где листва шумит вот так [s-s] Вдруг внезапно грянул гром «Бом!» Побежал наш гномик в дом[t-d-t-d] Что сейчас делает наш гномик-английский язычок? Он спит. Давайте его разбудим, немножко пожужжим [ʒ] Наш гномик просыпается и потягивается [r]. Зевает [ai]. Выглядывает в окно, [ɔi] — что это там за погода? Ветер дует [u:], дождик капает [p-p-p]. Собака услышала, что хозяин проснулся, и лает [w-w-w]. Гномик выходит на улицу, там холодно и он дрожит [ð], собака испачкала хозяина, и он ворчит [u:]. От холода наш гномик икает [i-i-i], заходит в дом, ему тепло, он доволен [i:].		Веселый гном Дети «делают» улыбку на лице. Руками делают крышу над головой. Топают ножками или пальчиками по столу. Показывают, как летит листва по земле. Хлопок в ладоши. Быстро топают ножками или пальчиками по столу. Из этой позиции легче всего произнести следующий звук [r]. Жужжат [ʒ]. Потягиваются [r]. Зевают [ai]. Показывают удивление и произносят [ɔi] Изображают ветер [u:] и дождик [p-p-p]. Изображают лай [w-w-w]. Дрожат [ð]. Ворчат [u:]. Икают [i-i-i] Доволные расплываются в улыбке [i:].
Мотивация к деятельности. Актуализация знаний. (15 мин)
- Предлагает записать число. - Показывает картинки, на которых изображены животные, в ед. и во мн.числе… Look at the blackboard. Who is it? How many lions can you see? And now, how many lions can you see? Дети пытаются догадаться, какова тема урока и объяснить правило образования мн.ч. существительных в англ. языке. -Просит объяснить, что такое множественное число… (проводит аналогию с русским языком)  Мн.ч. сущ-х образуется при помощи окончания –S, lion – lions (лев - львы), bird – birds ( (птица - птицы) - Рассказывает на примере слов правило чтения если слово заканчивается на звонкую согласную – буква –s на конце слова будет обозначать звук [z](one dog — four dogs), а если слово заканчивается на глухую согласную, то буква –s будет обозначать звук  [s](one rabbit —five rabbits) - Предлагает открыть учебники и выполнить упр. 1 стр. 14 (устно)  Open your student’s book at page 14, exercise 1 (orally) - Записывает еще правила образования мн.ч Если слово заканчивается на одну из следующих букв: -s,-ss,-ch,-x,-o, то добавляется окончание –es - Предлагает выполнить упражнение (из слов в ед.ч сделать мн.ч) One box-two… One tomato – two …. One bus – two … One glass – two … -Проверяет у доски. (check exercise)	-Записывают число и классная работа. -Смотрят на картинки и догадываются, что тема урока «Множественное число» Lion One Two -Пытаются догадаться, какова тема урока и объяснить правило образования мн.ч. существительных в англ. языке -Записывают правило в тетрадь -Устно выполняют упр. 1 стр. 14, называя правильно слово и объясняя почему… -Записывают правило в тетрадь. -Выполняют письменно в тетрадях One box-two boxes One tomato – two tomatoes. One bus – two buses One glass – two glasses -Выходят по одному и записывают слова на доске
Физминутка(2 мин.)
If you're happy happy happy clap your hands.  If you're happy happy happy clap your hands. If you're happy happy happy clap your hands, clap your hands. If you're happy happy happy clap your hands. If you're angry angry angry stomp your feet.  If you're angry angry angry stomp your feet. If you're angry angry angry stomp your feet, stomp your feet. If you're angry angry angry stomp your feet.  If you're scared scared scared say, "Oh no!"  If you're scared scared scared say, "Oh no!" If you're scared scared scared say, "Oh no!" Say, "Oh no!" If you're scared scared scared say, "Oh no!" If you're sleepy sleepy sleepy take a nap.  If you're sleepy sleepy sleepy take a nap. If you're sleepy sleepy sleepy take a nap, take a nap. If you're sleepy sleepy sleepy take a nap. If you're happy happy happy clap your hands.  If you're happy happy happy clap your hands. If you're happy happy happy clap your hands, clap your hands. If you're happy happy happy clap your hands.		If you're happy happy happy clap your hands. (хлопают в ладоши) If you're happy happy happy clap your hands. If you're happy happy happy clap your hands, clap your hands. If you're happy happy happy clap your hands. If you're angry angry angry stomp your feet. (топают) If you're angry angry angry stomp your feet. If you're angry angry angry stomp your feet, stomp your feet. If you're angry angry angry stomp your feet.  If you're scared scared scared say, "Oh no!" (дрожат) If you're scared scared scared say, "Oh no!" If you're scared scared scared say, "Oh no!" Say, "Oh no!" If you're scared scared scared say, "Oh no!" If you're sleepy sleepy sleepy take a nap. (спят) If you're sleepy sleepy sleepy take a nap. If you're sleepy sleepy sleepy take a nap, take a nap. If you're sleepy sleepy sleepy take a nap. If you're happy happy happy clap your hands. (хлопают в ладоши) If you're happy happy happy clap your hands. If you're happy happy happy clap your hands, clap your hands. If you're happy happy happy clap your hands.
Закрепление и включение в систему знаний (16 мин.)
- Предлагает продолжить работу и записать новое правило. Если слово оканчивается на гласную (a,e.o,u)+y, то во мн.ч. добавляется окончание –s. Если слово оканчивается на согласную +y, то –y меняется на –i + -es - Запишите слова исключения Tooth-teeth, foot-feet, child-children, mouse-mice -Предлагает выполнить упр. 3 на стр. 16 (письменно) Игра «Один — много» Показывает картинку и поднимает карточки с цифрами. Например: учитель поднимает игрушку медведя и показывает карточки с цифрами 2, 3, 1— ученики произносят: "Two bears, three bears, one bear”.	-  Записывают правила - Записывают слова исключения Tooth-teeth, foot-feet, child-children, mouse-mice -Выполняют упр. 3 на стр. 16 (письменно) Игра «Один — много» Называют количество животных. Например: учитель поднимает игрушку медведя и показывает карточки с цифрами 2, 3, 1— ученики произносят: "Two bears, three bears, one bear”.
Рефлексия учебной деятельности. Домашнее задание.(6 мин.)
- Предлагает подвести итоги и оценить свою работу Что нового вы узнали на уроке? Что сложного было? Как образовывается мн.ч.? - Записывает домашнее задание на доске стр. 17 упр. 5 (письменно), с. 112 - правило	Подводят итоги и оценивают свою работу - Записывают домашнее задание в дневники  стр. 17 упр. 5 (письменно), с. 112 - правило.