Урок английского языка по теме "Погода" в 8 классе

Конспект открытого мероприятия.

Составитель: Сенцова И. А., учитель английского языка МКОУ ШР «СОШ №2»

Дата проведения: 14.09.2016г.

Класс: 8а

Тема урока: «Погода»

Цель урока: создать условия для применения лексических единиц по теме «Погода» в разных видах речевой деятельности.

Задачи урока:

Для учителя: направлять и корректировать деятельность обучающихся; предвидеть и снимать трудности в использовании лексико-грамматического материала; стимулировать познавательную активность учеников; учитывать особенности, возможности каждого ученика; поощрять каждого ученика к предъявлению своей точки зрения.

Планируемые результаты для учеников:

предметные результаты: применять лексические единицы по теме «Погода» в разных видах речевой деятельности; высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова;

метапредметные результаты: решать ситуативные задачи с помощью заданий коммуникативного характера; взаимодействовать в условиях самостоятельности; планировать речевую деятельность; переключать внимание при выполнении заданий в разных видах речевой деятельности; анализировать,  перерабатывать и сравнивать информацию, строить рассуждения.

личностные результаты: формирование уважительного отношения к иному мнению, учителю, партнерам по общению; развитие самостоятельности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, соблюдение социальных норм речевого и неречевого общения; формирование ответственного отношения к учебе; развитие навыков сотрудничества со сверстниками в процессе совместной деятельности.

Технология: развитие критического мышления через чтение и письмо.

Методы и методические приемы

по характеру познавательной деятельности: репродуктивные, проблемные (использование ранее усвоенных знаний в новой ситуации);

по степени активности учащихся: продуктивные;

по источнику знаний: словесные, наглядные, практические;

интеллектуальные: сравнения, анализа материала; самоконтроля и взаимоконтроля;

по организации деятельности: фронтальные, парные, групповые.

Оборудование: учебник, аудиоприложение, проектор, мультимедийная презентация, раздаточный материал для учащихся.

Технологическая карта урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Содержание урока.	Формирование УУД	Результат сотрудничества
Организационный этап. Эмоциональный настрой.
Создает положительный эмоциональный настрой и мотивацию к учению.	Готовятся к работе.	Good morning! How are you? Is it a lovely autumn day today, isn’t it? Are you ready to speak English? That`s great! Let`s start our lesson. – Добрый день! Как ваши дела? Сегодня прекрасный осенний день, не так ли? Готовы ли вы говорить по-английски? Замечательно.  Начнем наш урок.	Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать собеседника.	Создана мотивация к учебной деятельности и коммуникации на иностранном языке.
Постановка целей и задач урока.
Настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи, погружает в языковую среду просмотром изображений погодных условий на доске и на слайде (презентация). Активизировать речевую деятельность обучающихся, создать проблемную ситуацию.	Вступают в диалог, сотрудничают с учителем. Формулируют тему и цель урока. По слайду презентации определяют тему урока, формулируют задачи, прогнозируют дальнейшую деятельность на уроке. We are going to talk about the weather today. We’ll -​  read texts -​ learn new words -​ ask and answer questions -​ discuss questions -​ do tasks etc.	Look at the blackboard and try to guess the theme of our lesson. You are absolutely right! There are a lot of countries and each of them has its own weather and conditions. And how do you think, what shall we do during the lesson to study the theme?	Регулятивные УУД: 1.Высказывать предположения. 2.Формулировать тему и цель урока. Коммуникативные УУД: 1.Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.	Формулирование темы и целей урока. Умение слушать в соответствии с целевой установкой, принимать учебную цель и задачу.
Актуализация знаний. (Стадия вызова)
Выявить уровень знания лексических единиц по теме устранить ошибки в произношении слов.	Правильно прочитать стихотворение, соблюдая правила чтения. Использовать ранее изученные слова по теме в ответах на вопросы учителя. Повторяет и обобщает имеющиеся знания, отвечает на поставленные вопросы.	Задание №1. Let’s read the poem - давайте прочитаем стихотворение Whether the Weather Whether the weather be fine, Or whether the weather be not, Whether the weather be cold, Or whether the weather be hot, We'll weather the weather Whatever the weather, Whether we like it or not! Well done. Молодцы! Задание №2. You can see word combinations on the blackboard. Choose Russian equivalents. Read them - Подберите русские эквиваленты к английским словосочетаниям. Прочитайте: weather forecast прогноз погоды temperature температура weatherman метеоролог thunderstorm гроза thunder гром lightning молния shower ливень fog туман heat жара wind ветер frost - мороз snow снег sunny (day) - солнечный (день) dull пасмурный (день) cool прохладный (день) Задание №3. And now answer my questions - Ответьте на вопросы What kind of weather is typical in the northern parts of Russia? What kind of weather is typical in the central parts of Russia? What kind of weather is typical in the the place where you live of Russia?	Коммуникативные УУД: 1.Развивать речь: анализировать особенности произношения. 2.Развивать способности к речевому взаимодействию. 3.Проявлять активность во взаимодействии. Познавательные УУД: 1.Соотносить русские и английские эквиваленты слов. 2.Строить речевое высказывание с использованием слов по теме в соответствии с учебной задачей. Регулятивные УУД: 1.Применять языковой материал в речевой ситуации – ответы на вопросы.	Фонетически правильное чтение слов. Установление уровня знаний лексики. Ответы на вопросы учителя, составление собственных предложений.
Работа по развитию лексических навыков  (стадия осмысления).
Организует выполнение упражнения, устанавливает осознанность выбора, корректирует возникающие трудности. Организует аудирование диалога, выполнение упражнения и устные высказывания на основе услышанного Организует деятельность учащихся в парах по предъявлению своей точки с зрения с использованием вариативных речевых образцов.	Высказывают свое мнение. Читают слова и фразы и выбирают фразу, выражающую мнение каждого из учеников. Высказывают свое мнение.	Задание №1. Name five things you usually do when the weather is stormy and windy; when the weather is fine and warm; when the weather is rainy and misty. Задание №2. Discuss what you should do when you don’t like the weather.   Work in pairs. I think … To my mind … Задание №3 упр. 17, стр. 9 Задание №4 упр. 20, стр. 9	Познавательные УУД: 1.Производить анализ предложенных ситуаций. 2.Соотносить части предложений друг с другом по смыслу. 3.Строить логические высказывания. 3.Аргументировать свою точку зрения. 4.Извлекать информацию из прослушанного текста. Коммуникативные УУД: 1.Слушать и слышать собеседника, 2.Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные УУД: 1.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления. 2.Соотносить выполняемое задание с образцом. Личностные УУД: 1.Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.	Составление собственных предложений. Диалогическая речь с опорой на речевые образцы. Самостоятельное оценивание правильности выполнения действия.
Применение  лексики по теме в письменной речи.
Организует самостоятельную работу обучающихся по применению слов.	Самостоятельно работают с текстом, читают его, вставляют пропущенные слова.	Read the text, put in the words – прочитайте текст, вставьте пропущенные слова (раздаточный материал для учащихся). Check yourselves – Проверьте себя. Поставьте оценку в соответствии со шкалой.	Познавательные УУД: 1.Ориентироваться в своих знаниях  слов по теме. 2.Производить анализ, искать пути решения проблемы. Регулятивные УУД: 1.Развивать способность к распределению внимания. 2.Планировать свои действия при выполнении учебной задачи.	Выполненное задание. Самооценка в соответствии со шкалой оценивания.
Физкультминутка. Цель этапа: предупреждение утомляемости учащихся
Организует работу по предупреждению утомляемости обучающихся, используя упражнение, направленное на активизацию двигательной активности обучающихся; психологически настраивает обучающихся на дальнейшую работу, поощряя их.	Выполняют упражнения.	It’s time to rest. Let’s play the game “Be attentive”. Listen to me and do what I ask you. – Время отдохнуть. Давайте поиграем. Игра называется  «Будь внимателен». Слушайте меня и выполняйте те действия, которые я прошу сделать. Stand up! Hands down! Hands on hips! Hands up! Hands to the sides! Turn to the left! Bend right! Stand still! Stop! Hands up! Hands down! Sit down!  Well done! Молодцы!	Коммуникативные УУД: 1.Проявлять активность во взаимодействии.	Самостоятельное оценивание правильности выполненных действий.
Употребление лексических единиц при поисковом чтении.
Организует индивидуальную и групповую работу с чтением текста.	Самостоятельно читают текст, затем обсуждают его в парах, группах	Now we are going to have reading exercises. Each of you will get a text and your task is to read it for a few minutes and try to understand its context. упр.23, с. 10 упр.24, с. 11 упр.26, с. 11	Познавательные УУД: Извлекать информацию из прочитанного текста.	Понимание прочитанного текста. Выполненные задания.
Итог урока. Рефлексия.
Организует целостное осмысление и обобщение полученной информации, проведение самооценки учениками работы на уроке.	Осуществляют самооценку, соотносят цель и результаты деятельности на уроке, делают вывод.	Прием “Синквейн» Weather Changeable, sunny Fret, scold, storm It’s a lovely day Climate   Homework – домашняя работа: стр.34, упр.5 Thank you for the lesson – спасибо за урок.	Регулятивные УУД: 1.Оценивать результаты работы на уроке. 2.Осознавать качество уровня освоения материала. Личностные УУД: 1.Формировать сознательное отношение к собственным успехам/неудачам.	Анализ работы на уроке и её результативность.