Урок английского языка в 3 классе по теме «Food»

• 1 слайд

  School №8 3 “A” form Lida
  

• 2 слайд

  Food
  

• 3 слайд

  ?
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Phonetic Station
  Letter secrets
  
  C = [s] I like ice-cream. It’s nice.
  
  ea=[i:] Seals like meat.
  
  ee =[i:] Cheese is not sweet.
  

• 6 слайд

  Сard A
  Find and write down the words with the sounds Найди и запиши слова с данными звуками
   
  Pizza, melon, apple, jam, meat, banana, egg, fish, milk, lemon
  [i]
  [e]
  [l]
  
   
   
  

• 7 слайд

  Card B
  Обведи звук, являющийся общим для всех слов.
  a melon jelly a lemon
  [l] [m] [n]
   
  tea cheese a sweet
  [t] [I:] [s]
   
  fish milk pizza
  [r] [k] [i]
  
  

• 8 слайд

  Card C
  Найди и обведи слово с данным звуком
   
  [g] a lemon, an egg
  [e] pizza, a melon, fish
  [k] jelly, milk, tea
  [i:] cheese, an apple
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Сard A
  Найди и запиши слова с данными звуками
   
  Pizza, melon, apple, jam, meat, banana, egg, fish, milk, lemon
  
  [i] pizza, fish, milk
  [e] egg, lemon
  [l] melon, apple, milk, lemon
   
  

• 11 слайд

  Criteria of Evaluation
  Mistakes Marks
  0 “10”
  1 “9”
  2 “8”
  3 “7”
  4 “6”
  

• 12 слайд

  Card B
  Обведи звук, являющийся общим для всех слов.
  a melon jelly a lemon
  [l] [m] [n]
   
  tea cheese a sweet
  [t] [I:] [s]
   
  fish milk pizza
  [r] [k] [i]
  
  
  

• 13 слайд

  Criteria of Evaluation
  Mistakes Marks
  0 “10”
  1 “9”
  2 “8”
  3 “7”
  4 “6”
  

• 14 слайд

  Card C
  Найди и обведи слово с данным звуком
   
  [g] a lemon, an apple, an egg
  [e] pizza, a melon, jam
  [k] jelly, milk, meat
  
  

• 15 слайд

  Criteria of Evaluation
  Mistakes Marks
  0 “10”
  1 “9”
  2 “8”
  3 “7”
  4 “6”
  

• 16 слайд

  Evaluation Card
  

• 17 слайд

  Lexical Station
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  Criteria of Evaluation
  Mistakes Marks
  0 “10”
  1 “9”
  2 “8”
  3 “7”
  4 “6”
  

• 21 слайд

  Evaluation Card
  

• 22 слайд

  Guessing Game
  Is it….?
  

• 23 слайд

  Speaking Station
  

• 24 слайд

  Healthy food
  
  
  
  Junk Food
  

• 25 слайд

  Healthy and Junk Food
  Eat…
  Don’t
  eat…
  

• 26 слайд

  Let’s visit ……
  

• 27 слайд

  Useful phrases
  Hello! Hi!
  Thank you!
  Please!
  Here you are!
  
  I’m sorry! \Sorry!
  I like..\ I don’t like
  I’m hungry…
  Have you got….?
  Have some ….
  It’s yummy!
  Be polite!
  

• 28 слайд

  Let’s visit a friend
  

• 29 слайд

  Welcome to the café!
  

• 30 слайд

  Let’s go shopping
  

• 31 слайд

  Mind Good Manners
  Wash hands!
  Say: “Thanks,
  please!”
  Sit straight!
  Be Polite!
  

• 32 слайд

• 33 слайд

  Thank You!
  www.themegallery.com
  

                         Урок английского языка в 3 классе   по теме «Food»

Учебник: Л.М.Лапицкая, Т.Ю.Севрюкова, А.И.Калишевич, Н.М.Седунова

Место урока в изучаемой теме: 9

Тип урока: обобщение и  систематизация знаний по теме «Food»

Вид урока: урок – путешествие

Обучающая  цель урока:

планируется, что к окончанию урока учащиеся будут:

·         сообщать и запрашивать информацию личного характера с соблюдением элементарных норм речевого этикета в пределах изученного языкового материала;

·         уметь читать слова и рифмовки, предложенные учителем по теме урока;

·         понимать на слух текст монологического характера, построенный на изученном языковом материале в предъявлении учителя, а также аутентичные песни и стихи, построенные на изученном языковом материале в звукозаписи, в темпе, приближенном к естественному, с визуальной опорой.

Задачи личностного развития учеников:

·         формировать потребности учащихся пользоваться иностранным языком как средством коммуникации;

·         способствовать формированию готовности учащихся вступать в иноязычное общение;

·         способствовать развитию компенсаторных умений и умений  обобщать иноязычный лексический запас;

·         формировать у учащихся умения взаимоконтроля, самоконтроля и самооценки;

·         способствовать воспитанию индивидуальной и коллективной культуры учебной деятельности (умение слушать, внимательно относится друг к другу, работать в группе)

Планируемый результат урока:

·         актуализация лексического и грамматического  материала  по теме «Food»

·         коммуникативная компетенция в сфере бытового (в гостях у друга, on-line общение со сверстниками из СШ №8) и культурного общения (при посещении кафе, продуктового магазина)

Подход: коммуникативно-когнитивный личностно ориентированный

Технологии:

·         технология обучения в сотрудничестве;

·         информационная образовательная технология

·         телекоммуникационная технология

·         игровая технология

                                                   Ход урока

І. Организационный этап.

(Приветствие, определение темы урока.)

 Продолжительность:  3 мин.

Прогнозируемый  результат:  

          1)психологическая настроенность учащихся на иноязычное общение;

          2) самоопределение учащихся в теме.

Задачи учителя на этапе:

            1) ввести учащихся в атмосферу иноязычного общения в ходе  вводной беседы;

            2) настроить учащихся на плодотворное сотрудничество;

            3)помочь учащимся самоопределиться в теме урока;

Деятельность учителя:

             1) приветствует учащихся;

             2) организует внимание учеников;

             3) помогает определить тему урока;

Деятельность учащихся:

             1) эмоцианально настраиваются  на урок;

             2) включаются в речевую деятельность;

             3) самоопределяются с темой урока;

Применяемые методы:

              проблемный

Формы работы:

              фронтальная

Средства достижения задачи этапа:

1)      музыкальное сопровождение;

2)      видео-эпизод из мультипликационного фильма;

ІІ. Актуализация субъектного опыта учащихся и целеполагание.

Продолжительность:  2 мин.

Прогнозируемый  результат:

            1) мотивация учебной деятельности на уроке;

            2) самоопределение учащихся в цели и задачах урока;

Задачи учителя на этапе:

           1) актуализировать опорные знания и умения учащихся;

           2) создать условия для самоопределения учащихся на деятельность и ее результаты:

           3) способствовать развитию у учащихся способностей к совместному поиску решений проблемы;

Деятельность учителя:

1)      беседует  с учащимися;

2)      мотивирует учащихся к осознанной деятельности;

3)      ставит проблемную задачу;

4)      помогает определить цель и задачи урока;

Деятельность учащихся:

1) отвечают на вопросы учителя;

2) находят пути решения поставленной задачи;

3) самоопределяются с целью и задачами  урока;

Применяемые методы:

               проблемный

Формы работы:

              фронтальная

Средства достижения задачи этапа:

1)      коллаж на слайде мультимедийной презентации;

2)      вопросы учителя;

ІІІ. Фонетическая зарядка.

Продолжительность:  8 мин.

Прогнозируемый  результат: 

1)      совершенствование слухопроизносительных  навыков учащихся на уровне слова и предложения;

Задачи учителя на этапе:

1)      снять фонематические трудности в произнесении новых и уже знакомых слов;

Деятельность учителя:

            1) произносит звуки, слова и рифмовки;

            2) организует работу по группам;

            2) помогает учащимся, у которых возникают трудности в выполнении заданий;

Деятельность учащихся:

1) повторяют слова и рифмовки за учителем;

2) выполняют задания на карточках;

3) повторяют за диктором изученные слова и стараются запомнить новые;

Применяемые методы:

               аналитико -имитативный

               наглядный

Формы работы:

              групповая

Средства достижения задачи этапа:

          1) звуки и рифмовки на экране;

          2) аутентичная видео презентация новых и уже изученных слов;

          3) задания на карточках(А,Б,С); 

ІV. Развитие лексических умений.

Продолжительность:  4 мин.

Прогнозируемый  результат: 

1)      активизация лексики по теме урока;

Задачи учителя на этапе:

     организовать активизацию фоновой лексики;

Деятельность учителя:

            1) предлагает  учащимся задание на карточках;

            2) помогает учащимся, у которых возникают трудности в выполнении заданий;

            3) организует взаимопроверку заданий и игровую деятельность учащихся;

Деятельность учащихся:

1) самостоятельно заполняют таблицу «Food and Drink»;

2) осуществляют взаимопроверку;

3) играют в игру «Guessing Game»;

Применяемые методы:

              проблемно-поисковый

              игровой

Формы работы:

             самостоятельная

             коллективная

 Средства достижения задачи этапа:

1)      таблица «Food and Drink»

2)       языковая обобщающая игра «Guessing Game»;

3)       карточки для взаимоконтроля;

V. Физкультминутка     2 мин

VІ. Развитие навыков говорения.

Продолжительность:  7 мин.

Прогнозируемый  результат: 

развитие умений говорения и способности к обобщению, умозаключению, формулировке выводов;

Задачи учителя на этапе:

стимулировать речевую деятельность учащихся;

Деятельность учителя:

            1) организует  групповую работу;

            2) обеспечивает учащихся необходимыми средствами для выполнения задания;

            2) помогает группам, у которых возникают трудности в выполнении задания;

            3) нацеливает учащихся на корректную формулировку выводов;

            4) предлагает прослушать аутентичную песню «The Food Song»

Деятельность учащихся:

1) выполняют задание в группах;

2) каждая группа представляет  результаты своей деятельности;

3) делают выводы о пользе и вреде для здоровья тех или иных продуктов питания;

4) поют песню «The Food Song»

Применяемые методы:

              проблемно-поисковый, наглядный

              Формы работы:

             групповая, коллективная

 Средства достижения задачи этапа:

1)      корзинки с полезными и вредными  для здоровья продуктами  питания;

2)       слайды – опоры с выражениями;

3)      слайды мультимедийной презентации;

4)      песня «The Food Song»

VІІ. Развитие навыков диалогической речи.

Продолжительность:  10 мин.

Прогнозируемый  результат: 

 развитие умений сообщать и запрашивать информацию личного характера с соблюдением элементарных норм речевого этикета в пределах изученного языкового материала;

Задачи учителя на этапе:

стимулировать развитие речевой и компенсаторной компетенции учащихся;

Деятельность учителя:

            1) предлагает прослушать аутентичную песню « Do you Like Fruit»

            2) создает условия для межличностной коммуникации учащихся;

            3) предлагает учащимся ситуации общения по выбору;

            4) ориентирует учащихся на возможные варианты выполнения задания;

             5) организует телекоммуникационную связь с учащимися 4 «А» класса СШ №8;

Деятельность учащихся:

            1) прослушают песню « Do you Like Fruit»

            2) работают в парах;

           3) делают выводы об элементарных правилах поведения за столом, при посещении магазина и кафе;

           4) общаются с учениками СШ №8 в режиме реального времени (on-line)

Применяемые методы:

              проблемно-поисковый, наглядный

              Формы работы:

               парная, коллективная

 Средства достижения задачи этапа:

1)      карточки – опоры с выражениями;

2)      слайды мультимедийной презентации;

3)      песня « Do you Like Fruit»;

4)      видео – конференция;

VІІІ.  Рефлексия. 

 Продолжительность:  5 мин.

Прогнозируемый  результат: 

формирование у учащихся способности к анализу учебной деятельности и эмоцианального состояния;

Задачи учителя на этапе:создать  условия для осознания учениками своего эмоцианального состояния и личностного вклада в ход урока;

Деятельность учителя:

1)     предлагает оценить результаты своей учебной деятельности на уроке с точки зрения поставленных целей;

2)      нацеливает на осмысление  и  осознание своего эмоцианального состояния и личностного вклада в ход урока  с помощью информационной технологии;

 Деятельность учащихся:

1)  сравнивают поставленные в начале урока цели с полученными результатами;

2)   оценивают результаты своей деятельности; 

Применяемые методы:

              проблемно-поисковый, наглядный

Формы работы:

               индивидуальная

Средства достижения задачи этапа:

5)      слайд  мультимедийной презентации с лепестками разного цвета;

6)      кластер в виде картинок;

IX . Подведение итогов урока.

Продолжительность:  5 мин.

Прогнозируемый  результат: 

оценка активности и работы учащихся на уроке;

Задачи учителя на этапе:

оценить личностный вклад каждого учащегося в ход урока;

Деятельность учителя:

выставляет отметки, комментирует

 Формы работы:

 фронтальная

 Средства достижения задачи этапа:

оценочные листы

                               Приложение к уроку

                                          Сard A

Write down the words with the necessary sounds

Найди и запиши слова с данными звуками

    Pizza, melon, apple, jam, meat,  banana,  egg, fish, milk, lemon

     [i]   

     [e] 

     [l]     

                                 Сard B

Обведи звук, являющийся общим для всех слов.

•         a melon             jelly              a lemon

           [l]                    [m]                    [n]

•          tea                   cheese           a sweet

            [t]                     [I:]                     [s]

•          fish                   milk                 pizza

           [r]                      [k]                      [i]

                                                 Сard C

        Найди и обведи слово с данным звуком

•         [g]   a lemon, an apple, an egg

•         [e]   pizza, a melon, jam

•         [k]   jelly, milk, meat

                                Evaluation Card

Self-assessment	Mutual- assessment	Teacher’s Mark	Total