Пуховский филиал МБОУ школы
с.Чернышевка.
Технологическая карта урока.
«Rainbow
English» 2 класс, авторы: Афанасьева
О.В., Михеева И.Н.
Составитель: Мироненко Н.А.,
учитель английского языка.
2017-2018г.
Технологическая карта урока.
Учитель:
Мироненко Наталья Александровна.
Предмет: английский язык.
Класс: 2, 1-й го обучения.
Место
урока в системе уроков по данной теме: 28.
Цели
урока:
1)
Формировать
желание узнать больше слов.
2)
Совершенствовать
лексические навыки, навыки чтения, активизировать навыки устной речи по теме,
развивать навыки аудирования. Развивать умение действовать по образцу при
выполнении упражнений и построении самостоятельных устных высказываний.
Развивать умение догадываться о значении слова по его звучанию.
3)
Соблюдать
нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи.
4)
Осуществлять
рефлексию, определяя, чему они научились.
Планируемые достижения:
Предметные (УУД):
1)
Научиться
угадывать слова по их звучанию, а также называть слова, соотносить их с
лексическим значением.
2)
Разыгрывать
микродиалоги по образцу.
3)
Правильно
употреблять вопросительные слова «Кто ?» и «Что?».
Метапредметные (УУД)
- умение чётко определять области
знаемого и незнаемого;
- осуществление самонаблюдения ,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском
языке;
- учебное сотрудничество; построение
речевых высказываний; умение слушать и слышать.
Личностные (УУД): формировать
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Ресурсы: УМК Афанасьева О.В., Михеева
И.Н., Rainbow English 2 класс, тематическая наглядность, МР3 запись
аудиоприложения к учебнику, раздаточный материал, разноцветные карточки для
самооценки.
Тип
урока: урок
рефлексия.
Вид
урока:
комбинированный.
Формы
работы:
индивидуальная, фронтальная, парная.
Ход урока.
|
Этап урока, время.
|
Деятельность учителя.
|
Речь учителя, содержательная сторона.
|
Деятельность обучающихся.
|
Результат.
|
|
1.
Мотивация учебной деятельности,
организационный момент (2-3 мин)
|
Побуждает учащихся настроиться на урок.
|
Good morning! I am glad to see you. Sit down,
please.
|
Good morning, Natalia Alexandrovna!Здороваются с учителем. Отвечают на его
вопросы.
|
Л: самоопределение;
Р: целеполагание;
К: планирование учебного
сотрудничества
|
|
2.
Целеполагание.
( 1 мин)
|
Помогает определить тему и цель урока.
|
Сегодня у нас с вами последний урок в этой
четверти. Посмотрите на доску и скажите мне, чем, на ваш взгляд, мы будем
заниматься сегодня на уроке. Угадайте, пожалуйста, тему нашего урока.
|
Отвечают на вопросы учителя.
|
Л: формирование
Познавательного
интереса
К:
умение оформлять
свои
мысли в устной
форме;
умение
слушать
и понимать
речь
других
|
|
4.Фонетическая зарядка (5 мин)
|
|
Давайте вспомним, как мы начинаем разговор
или знакомимся с людьми. Let’ s meet !
|
Отвечают на вопросы учителя. Ведут сами
диалог.
|
К:
умение слушать
и
понимать
речь других,
|
|
3.
Актуализация знаний (12
мин)
|
Предлагает вспомнить изученные слова.
|
Давайте вспомним изученные нами слова и
распределим их по темам (режим T-Cl)
Ответим на вопросы : What is it? Who
is it?
|
Работают у доски, распределяя слова по категориям.
|
К: планирование
учебного
сотрудничества
с учителем и
сверстниками;
П: логические –
анализ
объектов с целью
выделения
из общего списка
|
|
5.Совершенствование навыков аудирования.
(5 мин)
|
Предлагает выполнить упражнение на
аудирование из учебника.
|
Open your books, page 103. (Откройте учебники на стр 103. ) Take your pencils.(Возьмите в руки карандаши. )
Listen to the text.
(Слушаем задание и выполняем его.)
|
Выполняют упражнения 1, 2 стр 103 – 104.
https://lecta.ru/classwork/home/3f2b9c24-c574-49da-bea9-e16593ed8459
|
К:
умение слушать
и
понимать
речь других, выполнять
действия
|
|
6.Развитие языковой догадки. (3 мин)
|
Находим рифмующиеся слова.
|
А сейчас посмотрим на задание и слова упр 4
стр 104.
Давайте проверим ваши догадки.
|
Учащиеся подставляют слова в текст.
https://lecta.ru/classwork/home/3f2b9c24-c574-49da-bea9-e16593ed8459/lesson/01624da5-647d-4911-abe1-0da8c6d77a2e
|
Р: контроль, коррекция,
выделение и осознание того,
что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению,
Л: самоопределение
|
|
7. Физкультминутка.
(2 мин)
|
Предлагает немного размяться.
|
Let’s do some physical exercises.
Hands up! Hands down!
Clap your hands! Run! Jump! Sit down!
|
Выполняют упражнения.
|
К:
умение слушать
и
понимать
речь других, выполнять
действия
|
|
8. Совершенствование навыков чтения (7
мин).
|
Учитель предлагает выполнить упражнение по
чтению (упр 6 стр 104).
|
Let’s read!
Давайте почитаем слова и словосочетания упр 6 стр 104.
|
Выполняют упр 6 стр 104
|
Р: контроль, коррекция,
выделение и осознание того,
что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению,
Л: самоопределение
|
|
9. Совершенствование лексико-грамматических
навыков.(5 мин)
|
Повторяет с детьми вопросительные слова КТО
и ЧТО
|
Посмотрим, правильно ли мы поставим слова в
предложения упр 9 стр 107.
|
Выполняют задание упр 9. Пробуют сами
составить вопросы из слов, предложенных учителем на карточках.
|
Р: контроль, оценка,
коррекция; выделение и
осознание того, что уже
усвоено и что еще
подлежит усвоению,
осознание качества и уровня
усвоения;
П: умение структурировать
знания
|
|
10. Рефлексия. Домашнее задание и
заключительный этап. (3 - 4 мин).
|
Предлагает оценить свою работу на уроке,
даёт домашнее задание, благодарит за работу, прощается.
|
Ребята! Наш урок подошёл к концу. Запишите
домашнее задание . Оцените свою работу в течение всего урока, используя
оценочные листочки.
BYE!
|
Записывают д/з и крепят оценочные листочки
на доске.
|
К: умение выражать
свои мысли;
П: рефлексия
|
Линия УМК:
УМК Афанасьевой-Михеевой.
"Rainbow English" (2-4)
https://lecta.ru/classwork/home/3f2b9c24-c574-49da-bea9-e16593ed8459/lesson/01624da5-647d-4911-abe1-0da8c6d77a2e
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.