Урок "Атмосфера-воздушная оболочка Земли" ( 6 класс)

 Урок по географии 6 класс

Тема: Атмосфера- воздушная оболочка Земли

Цель урока: сформировать представление об атмосфере, как очень тонкой и одновременно мощной воздушной оболочке

Оборудование: таблицы, слайды, картины

Ход урока:

Учитель: Добрый день, ребята! Начинаем урок. Все на месте? Сегодня я предлагаю вам отправиться в заочное космическое путешествие. Как вы думаете, что нам понадобиться в путешествии? Как назовем корабль? Напишите название на листочке. Представьте, что вы отправляетесь в путь (звуковые сигналы). Пока мы не улетели далеко от Земли, посмотрите в иллюминаторы (показ слайдов о явлениях в атмосфере).

Учитель: Что вы увидели? С чем связаны эти явления? (с атмосферой) Так что же мы сегодня будем изучать? (дети называют тему урока). Откройте бортовые журналы. Запишите число, тему. «Дежурные по словарю» вопрос вам. Каково значение и происхождение слова атмосфера? Как вы думаете, что мы можем узнать об атмосфере? (ответы детей, запись плана в тетрадях и на доске)

План изучения:

1 состав атмосферы

2 свойства атмосферы

3 строение атмосферы

4 значение атмосферы

5 загрязнение атмосферы

 Из чего состоит атмосфера? Какой газ необходим нам для дыхания? Можно ли судить о составе воздуха с помощью простого наблюдения? Почему на фотографиях из космоса виден не столько воздух сколько облака?

Учитель: Откуда мы можем получить знания, сведения о составе воздуха? Ну что ж, юные космонавты, придется обратиться к печатным источникам – учебникам (работа с текстом учебника). После прочтения текста составляется схема-диаграмма
Учитель: Наш космический корабль связался с коллегами из Канады. Они также изучают состав воздуха на разных планетах (сообщения о свойствах кислорода, азота, углекислого газа и других примесях)

Учитель: Как вы думаете, а по свойствам и составу воздуха атмосфера одинакова или нет?

Обратимся к учебнику. Текст учебник - из каких слоев состоит атмосфера и каковы особенности этих слоев? Можем ли мы предположить как расположены слои атмосферы? Работа с тетрадью на печатной основе.

( на схеме отложены три слоя)

а) относительное постоянство состава воздуха в нижнем слое атмосферы (10-12км);

б) увеличение количества озона с высотой и его максимальная концентрация в слое 25-35 км;

в) возрастание доли легких газов в верхних слоях атмосферы.
Учитель: Ребята, а у атмосферы есть граница? Где ее можно провести? Почему так неравномерно расположен воздух на схеме? Почему атмосфера имеет разную мощность-толщину? (Высказывание предположений)

 Проверка предположений: составляется схематический рисунок в масштабе. На рисунке показываем толщину слоев атмосферы (5 км-50% массы атмосферного воздуха.10 км—75%.20 км-90%. 80км-99.5% в сравнении с размерами Земли и ее слоями.

 В завершении делается вывод о несоизмеримо тонкой воздушной оболочке. Предположения учеников об огромных размерах атмосферы тоже верны. Так как атмосфера не имеет четких верхних границ

Работа с заданиями в тетради на печатной основе (работа с вопросами на стр. 96)

Учитель: Космонавты возвращаются на Землю. Ребята! Что вы сегодня узнали? Что для вас было новым? Как вы считаете, кто из ваших одноклассников заслуживает оценки? Сегодня действительно все хорошо работали. Спасибо молодцы! Записываем дом задание: параграф 19, вопросы, сообщения о молниях. Полярном сиянии, световых явлениях

Автор Алексеева Ирина Евгеньевна