Урок биологии 6 класс по теме "Воздушное питание растений. Фотосинтез."

• 1 слайд

  Х
  Л
  О
  Р
  О
  Ф
  И
  Л
  Л
  Х
  Л
  О
  Р
  О
  П
  Л
  А
  С
  Т
  Ы
  Ж
  И
  Л
  К
  О
  В
  А
  Н
  И
  Е
  
  У
  С
  Т
  Ь
  И
  Ц
  А
  М Е З О И Л
  С Т О Б Ч А А Я
  Г
  У
  Б
  Ч
  А
  Т
  А
  Я
  В
  И
  Л
  Ь
  Ч
  А
  Т
  О
  Е
  Т Р А Н П Р Ц Я
  Ф О О С И Н Т Е З
  

• 2 слайд

  Воздушное питание растений. Фотосинтез
  

• 3 слайд

  Климент Аркадьевич Тимирязев
  (1843 – 1920)
  Российский естествоиспытатель,
  член-корреспондент Российской Академии Наук.
  

• 4 слайд

  Питание растений
  Питание
  Воздушное
  Почвенное
  

• 5 слайд

  №2
  Опыт
  №1
  №2
  №1
  

• 6 слайд

  №1
  Опыт
  №2
  

• 7 слайд

  Где же в клетках листа образуется крахмал?
  Неокрашенный препарат
  Окрашенный препарат
  

• 8 слайд

  №2
  №1
  Опыт
  

• 9 слайд

  Вывод
  Фотосинтез – это процесс, протекающий в зелёных листьях растений на свету, при котором из углекислого газа и воды образуются органические вещества и кислород.
  свет
  хлорофилл
  вода
  углекислый газ
  органические вещества
  кислород
  

• 10 слайд

  Используя схему, расскажите о процессе фотосинтеза
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание
  

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Воздушное питание растений. Фотосинтез.

1.      Цель  урока:

Формирование знаний о воздушном питании растений.

2. Задачи:

- обучающие:

Изучить особенности воздушного питания, процесс фотосинтеза. Закрепить понятие "питание", типы питания.

-развивающие:

Продолжить формирование умений логически мыслить, делать выводы, обобщать полученные знания.

Способствовать развитию познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности.

-воспитательные: 

Продолжить воспитывать бережное отношение к природе, показать учащимся необходимость охраны растений.

3. Тип урока: освоение нового материала

4. Формы работы учащихся: индивидуальная

5. Необходимое техническое оборудование: мультимедиа экран, проектор

6. Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика
1	2	3	4
1	Мотивация  Актуализация знаний	Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку Организует проверку знаний. Решение кроссворда. (на экране выводится кроссворд, по ответам учащихся  постепенно заполняется) См.  Приложение1.	Приветствуют учителя и проверяют свою готовность к уроку. Актуализация  необходимых знаний (отвечают на вопросы кроссворда).
3	Целеполагание	Сообщает тему урока, помогает сформулировать цели урока. Вслушайтесь в стихотворение И. Сельвинского: (см. Приложение 2) - У вас возникли вопросы? Давайте с вами подумаем, зачем дерево глотает солнце? Как вы это понимаете? Обозначает проблемный вопрос: - Как вы думаете, ребята, можно ли питаться воздухом? Благодаря процессу фотосинтеза все живое получает пищу. По словам К. А. Тимирязева: «Пища — не что иное, как консервы солнечных лучей».	Осмысление. Составление целей урока на основе вопросов учащихся. Предполагаемый ответ: - чтобы питаться. Выдвигают предположения. Осмысляют, выдвигают предположения
4 5 6	Открытие нового знания Подведение итогов, рефлексия Дом. задание	Давайте с вами в этом убедимся. Выполнение виртуальной лабораторной работы. Задаются вопросы:  - Где в клетках листа образуется крахмал? - Какие клеточные структуры окрасились в синий цвет? - Что содержат хлоропласты? - Какую роль выполняет хлорофилл в клетке? - В чем же кроется тайна зеленого листа? Помогает сформировать выводы. А теперь мы с вами обратимся к видео фрагменту и подумаем что же ещё необходимо растению для протекания процесса «фотосинтез» Демонстрация видео фрагмента. - Используя рисунок, расскажите о процессе фотосинтеза. Комментирование домашнего задания. Ответить письменно дома на задания. См. Приложение 3.	(Хлоропласты) (хлорофилл) Хлорофилл поглощает солнечную энергию и превращает ее в химическую энергию органических веществ Формулируют выводы урока. Анализируют видео фрагмент. Отвечают на поставленный перед просмотром видеофрагмента вопрос. Анализируют рисунок и составляют рассказ. Осмысление и запись домашнего задания в дневник.

Приложения к плану-конспекту урока Воздушное питание растений. Фотосинтез.

Приложение 1:

				1
						2						3				4
5
									6
										7
								8
		9
						10

1.       Зеленый пигмент, образующийся на свету.

2.       Зеленые пластиды.

3.       Система проводящих пучков листа.

4.       Отверстия в кожице листа через которые осуществляется газообмен.

5.       Мякоть листа.

6.       Часть основной ткани, состоящая из клеток вытянутой формы, богатых хлорофиллом.

7.       Рыхлая ткань из округлых клеток и больших межклетников, заполненных воздухом.

8.       Тип жилкования листьев.

9.       Процесс испарения воды через устьица.

10.     Главная функция листа.

Приложение 2.

стихотворение И. Сельвинского:

Какое сложное явленье – дерево.
Вглядитесь! В каждом облик утомленный,
Ему на долю пало древнее:
Оно глотает солнце как лимоны.
Потом хвоей зеленой и листвой

Раздаривает это солнце.
Заснет. Но исполинский подвиг свой
Опять свершает тут же, как проснется.
В нем жизни вековое волшебство,
В нем бьются воды, что волны покрепче.
Оно шумит, шуршит и что-то шепчет, 
И хочет, чтобы поняли его…

Приложение 3.

Познавательные задачи:

1.      Известно, что 50 м²  зеленого леса поглощает за 1 ч углекислого газа столько же, сколько его выделяет при дыхании за 1 ч один человек, т.е. 40 г. Сколько углекислого газа поглощает 1 га зеленого леса за 1 ч? Сколько человек смогут выдыхать этот углекислый газ за тот же час?    

2.      Корневая  масса небольшого дерева 5 кг. Один кг корневой массы потребляет в сутки 1 г кислорода. Какую массу кислорода потребляют корни дерева за месяц?                                        

3.      Существует ли взаимосвязь между сбором листовых овощей (укроп, шпинат, салат, и т.д.) и временем суток? Почему?                                 

4.      Хозяйка на дачном участке оборвала зеленые листья капусты на корм кроликам. Правильно ли она поступила?  Почему?                                                                           

5.      В процессе фотосинтеза огурцы, выращиваемые в теплицах, поглощают 1 кг углекислого газа при образовании 7 кг плодов. Сколько кг углекислого газа потребуется, чтобы получить 300 кг огурцов?  Как можно увеличить содержание углекислого газа в воздухе теплиц?