Урок "Буквосочетания с шипящими"

• 1 слайд

  Проверь, дружок,
  Готов ли ты начать урок?
  Все на месте? Все в порядке?
  Учебник, дневник, ручка, тетрадка?
  Проверили? Садитесь!
  С усердием трудитесь!
  

• 2 слайд

  Тащу, не дотащу, боюсь, что не выпущу.
  У четырех черепашек четыре черепашонка
  Сшила Саша Сашке шапку,
  Сашка шапкой шишку сшиб.
  У ежа - ежата, у ужа - ужата.
  

• 3 слайд

  В написании этих слов отражено и французское произношение и написание: жюри – jury, брошюра – brochure, парашют – parachute.
  
  БРОШЮРА — небольшая книга
  

• 4 слайд

  10.И
  

• 5 слайд

  Домашняя работа
  РТ упр.11
  

Дата:

Класс: 5

Тема: Буквосочетания с шипящими

Цель деятельности учителя	Образовательная: повторить орфограмму и отработать навык правописания гласных после шипящих Воспитательная: воспитание речевой культуры Развивающая: формировать мотивацию к самообучению и самообразованию
Тип урока	Урок актуализации знаний и умений(повторения)
Планируемые образовательные результаты	Предметные: закрепление навыков написания слов с данной орфограммой Метапредметные: способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты, внесение изменений в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим обучающимся Личностные: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, стремление к речевому самосовершенствованию
Оборудование	ПК,  интерактивная доска
Основные требо вания к ЗУН обучающихся	Знать: правила написания гласных после шипящих Уметь: использовать алгоритм проверки орфограммы

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Промежуточный контроль
1) Организационный этап.	Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все на месте? Все в порядке? Учебник, дневник, ручка, тетрадка? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь!	Настраивает обучающихся на урок	Готовятся к уроку	Наблюдение
2) Введение в тему	У четырех черепашек четыре черепашонка. Сшила Саша Сашке шапку, Сашка шапкой шишку сшиб. Тащу, не дотащу, боюсь, что не выпущу. У ежа - ежата, у ужа - ужата.	Начнем наш урок со скороговорок - Произношение каких звуков мы отрабатывали? Ж Ч Ш Щ - Назовите их одним словом?(шипящие) - В чем коварство шипящих?(после них звук всегда попадает в слабую позицию) - Какие буквосочетания с шипящими вы изучили в начальных классах?
3) Постановка цели и задач урока. Мотива ция учебной деятельности учащихся.	§15 с.32	Объявление и запись темы урока. - Какое правило мы сегодня повторяем? - Какие буквосочетания с шипящими будем вспоминать?( читают учебник)	Отвечают на вопросы.	Устные ответы
4) Актуализация знаний.	Хищники в ночной чаще рыщут, пищу ищут.	Запись предложения. 1 – записать и подчеркнуть орфограммы по теме урока 2 – подчеркнуть грамматическую основу предложения 3 – затранскрибировать предложение	Записывают в тетрадь предложение. 1 у доски	Работа в тетради и у доски
5)  Обобщение и систематизация знаний	Словарная работа: ИСКЛЮЧЕНИЯ БРОШЮРА ЖЮРИ ПАРАШЮТ Диск	- Посмотрите на эти слова. Какие вопросы возникли?(что значат, как произносятся, почему так пишутся) 1.Как произносятся?(работа с орфоэпическим словарем с.307) В написании этих слов отражено и французское произношение и написание: жюри – jury, брошюра – brochure, парашют – parachute. 2.Значение слова БРОШЮРА(фр brocher  «сшивать») — небольшая книга. Запишите слова, составьте с ними 1 предложение. ВИДЕОЗАДАНИЕ (запоминалка)	Выполняют задание Слушают внимательно	Записывают слова, работают со словарем составляют предложение
6)Физминутка Разминка(загадки)	Вот мы руки развели, Словно удивились И друг другу до земли в пояс поклонились Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнись	Показывает упражнения	Выполняют упражнения
7)  Применение знаний и умений в новой ситуации	РТ упр.15(кроссворд) РТ упр.18(сказка про Рыжика) Индивидуальная работа (задание на ПК)	Разгадайте кроссворд А сейчас давайте пофантазируем, составим сказки - небылицы, используя слова с буквосочетаниями с шипящими Пример  а) Животные чашку нашли. В ней плавала щука. Она ела чудо-щавель.  б) В чаще жираф отдыхал. Он видел, как мыши катались на лыжах и чайки загорали. Соревнование между группами У кого больше слов Проверка результатов	Работа в группах(4 человека)	РТ
8) Контроль усво ения, обсуждение допущенных оши бок и их коррекция.	Буквенный диктант 1.У 2.Ю 3.- 4.А 5.А 6.А 7.У 8.- 9.- 10.И	1. Ч_до 2. Брош_ра 3. Мощ_ный 4. Стуч_ть          5. Печ_ль 6. Обещ_ние 7. Ч_чело 8. Точ_ка 9. Камен_щик 10. Ж_вой	Диктант Взаимопроверка 0 ошибок – «5» 1 ошибка – «4» 2 ошибки – «3» Больше 3 – «Старайся!»	Письменная работа
9) Домашнее задание	РТ упр.11	Поясняет задание	Записывают д.з. в дневник
10) Рефлексия		Итак, подведем итог тому, что мы вспомнили по теме урока - Что надо знать о буквах и звуках, чтобы правильно писать сочетания ЖИ-ШИ ЧА-ЩА ЧУ-ЩУ? - Где будете применять полученные знания?  - Кому сегодня сопутствовал успех?  - Как вы думаете, почему?  - Перед вами лежат листочки с «Лесенкой самооценки». На какую ступеньку поставили бы вы себя после сегодняшнего урока?                              10                           9                       8                    7                 6              5           4        3     2  1	Оценки в журнал и дневник