Урок "Что умеет компьютер"

КОНСПЕКТ

урока  по математике

Романцовой Лии Алексеевны

специальность 44.02.02

Преподавание в начальных классах

4 курс, 41 группа

Консультация методиста: дата _____ подпись _____

Консультация учителя:    дата _____ подпись _____

Допуск к уроку ______________________________

                                                      (подпись методиста)

Фамилия учителя: Хопина Т.А.

Дата проведения урока: 08.10.19.

Оценка за урок _______________________

Тема. Равенство. Неравенство.

Цель:

образовательная: познакомить учащихся с терминами «равенство», «неравенство».

Формировать умение детей сравнивать числа и правильно использовать знаки сравнения «больше», «меньше», «равно»;

развивающая: развивать внимательность, наблюдательность, усидчивость, память, мышление, способствовать формированию грамотной внятной речи;

воспитательная: воспитывать любовь к предмету, бережное отношение к школьным принадлежностям.

Оборудование: наглядный материал, раздаточный материал.

Литература: Математика М. Моро, 1 класс 1 часть

Ход урока

I.                  Организационный момент

Приветствие. Проверка учащихся готовности к уроку

II. Актуализация опорных знаний

Математика - это внимание.

Математика -вам не игра!

Математика—это старание.

Математика - всем в жизни нужна!

-Ребята, а для чего вам нужна математика? Где вам эти знания пригодятся в жизни? 

Устный счет

-Сколько дней в неделе?

-Какой сегодня день недели?

-Какой был вчера и будет завтра?

-Какое сегодня число?

-Назовите самое маленькое однозначное число;

-Назовите самое большое однозначное число;

-Какое число стоит после числа 7;

- Какое число стоит перед числом 5;

-Назовите соседей числа 8

II.               Сообщение темы и цели урока

- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с такими понятиями как равенство, неравенство.

- Будем учится распознавать числовое равенство и неравенство.

III.           Изучение нового материала

4.1 Работа с учебником

- Откройте учебник на странице 48

- Сколько красных треугольников вы видите?

- Сколько зеленых?

-Каких треугольников больше?

-Как это проверить? (приложить)

- На сколько красных треугольников больше чем зеленых?

- Какой знак мы можем поставить между ними? Больше, меньше или равно?

                   Ведется запись на доске учителем

- Сколько всего красных квадратиков?

- Сколько зеленых?

- Каких квадратиков больше?

-Как это проверить? (приложить)

- На сколько красных квадратиков больше чем зеленых?

- Какой знак мы можем поставить между ними?

- Как сделать так, чтобы было поровну? ( добавить или убрать один)

- Какой же тогда знак мы поставим между ними?

- Молодцы

                   Ведется запись на доске учителем

-Что показывает знак равно? (Что значение левой части равно значению правой)

-Что показывает знак больше? (Что значение левой части больше значения правой части выражения)

-Что показывает знак меньше? (Что значение левой части выражения меньше правой)

-Выражения, в которых значение левой части равно значению правой части называются равенствами.  Повторили вместе со мной.

-Выражения, в которых значение левой части больше или меньше правой, называются неравенствами.  Повторили вместе со мной.

Пальчиковая гимнастика

Вот помощники мои!

Их, как хочешь, поверни.

Раз, два, три, четыре, пять –

Не сидится им опять.

На моей руке пять пальцев,

Пять отличнейших хватальцев,

Пять умельцев и держальцев,

Чтоб строгать и чтоб пилить

Чтобы брать и чтоб дарить.

Их не трудно сосчитать:

Раз, два, три, четыре, пять.

- Посмотрите на задание ниже

- Что нужно сделать? (прочитать равенства и неравенства)

3-1 = 2 (равенство)       5-1 <5(неравенство)     3+1>2(неравенство)

4-1>1(неравенство)      4+1=5(равенство)         1+1=2(равенство)

         - Молодцы

4.2. Работа в тетрадях

         - Обратите внимание на равенства и неравенства, которые находятся ниже

         - Что нам нужно сделать? ( поставить соответствующий знак между цифрами)

         - Откройте свои тетради.

         - К доске пойдет…

 4_3            5_2             1+2_3         _>_

3_4             3_5             5-3_2          _<_  

Физкультминутка

Раз , два, острова,

Три, четыре, мы поплыли,

Пять, шесть, сходим здесь,

Семь, восемь, сколько сосен,

Девять, десять, мы в пути,

Досчитай до десяти.

- Прочитайте следующее задание

- Что нам нужно сделать? ( найти неверное равенство и неравенство)

4+1=5         4<2             5-1=3

3-1<1           3>4             2+1=3

         - Теперь, когда мы знаем, какие равенства и неравенства записаны не верно, давайте попробуем их исправить

         - Ребята, посмотрите на страницу 49.

         - Что нарисовано вверху страницы? (монеты)

         - Сколько монет у Миши? ( 1)

         - Сколько монет у Коли? ( 2 )

         - У кого из ребят больше монет?

         - Давайте запишем это с помощью знаков больше и меньше или равно.

         - Какой знак мы поставим? (1<2)

                   Ученик записывает на доске

         - Это равенство или неравенство?

         - А теперь скажите, сколько рублей у Миши? ( 5 )

         - А у Коли? ( 3 )

         - Как вы узнали, сколько рублей у Коли? (1+2=3)

- У кого из ребят больше рублей?

- На сколько у Миши больше рублей чем у Коли? ( на 2)

- Как вы это узнали? ( 5-3=2)

- Давайте попробуем записать это с помощью знаков больше, меньше или равно.

- Какой  знак мы поставим? (5<3)

         Ученик записывает на доске

-Посмотрите, что изображено ниже? ( куклы)

- Чьи это куклы? (Лены и Веры)

- Сколько кукол у Лены?

- Сколько у Веры?

- У кого больше кукол?

- Как мы можем записать это с помощью знаков больше, меньше или равно?

- Мы записали равенство или неравенство?

     Ученик записывает на доске

- А сколько всего кукол у девочек?

- Как вы это узнали? (2+3=5)

- Давайте запишем это.

- Скажите, а эта запись будет равенством или неравенством?

- Молодцы. Закрыли тетради и учебник.

VI. Подведение итогов

- Наш урок подходит к концу.

-Что мы изучали сегодня?

- С чем работали?

-Какие задания были самыми трудными?

-Какие больше всего понравились?

-Все ли у вас получилось? Все ли вам понятно?

- Спасибо за урок. До свидания.