Урок- деловая игра «Существительное»(обобщение)
Учитель: Доронина Любовь Владимировна, МОУ «СОШ №44» г.Саратова
Ход урока:
1.
Организация
класса.
-Мы сейчас поздороваемся с вами, т.е. пожелаем друг другу
здоровья. Давайте улыбнемся друг другу .Садится тот, кто отгадал, о какой
части речи сегодня будет разговор 19,21,27,6,19,20,3,10,20,6,13,30,15,16,6(существительное)
2.Целеполагание.
Наш урок пройдет сегодня в форме деловой игры. Конкретное дело,
которое станет результатом работы - выпуск каждой группой статьи для книги .
В современном мире все больше ценятся
деловые качества человека. Вам предстоит после школы, выбрав профессию, учиться
дальше. Некоторые из вас продолжат учебу в ВУЗах, станут студентами и , конечно
же, сразу познакомятся с деканом университета(института), преподавателями.
Любой ВУЗ обязательно ведет научную работу, проводит заседания ученого совета.
Попробуем и мы перевоплотиться в ученых и написать для студентов научную
работу. Итак, начинаем заседание ученого совета филологического факультета
педагогического института. Тему заседания вы определите сами, прочитав эпиграф
к уроку
Ребята, тема нашего урока спрятана в отгадке
Давно живу я в мире этом
Даю названия предметам
(имя существительное )
Конечно, это имя существительное. На предшествующих уроках мы
изучали эту часть речи . Какую цель мы поставим перед собой на сегодняшнем
уроке?
(Повторить всё, что выучили, узнали; выяснить, какие темы для нас
лёгкие, а какие вызывают затруднения; применять на практике орфографические
правила)
Верно, тема нашего урока:
«Повторение изученного по теме «Имя существительное», запишите.
Цель- обобщить и систематизировать знания по
теме «Имя существительное
Эпиграфом
к уроку я взяла высказывание писателя
Л.В.Успенского: «Имя существительное – хлеб языка.»
Как
вы понимаете это высказывание?
Действительно,
учёные установили, что имя существительное – самая многочисленная часть речи по
количеству слов. В русском языке на каждые
100 слов приходится 40 имён существительных..
Если
хлеб –важнейший продукт питания: он каждый день присутствует на нашем столе, то
имя существительное- одна из самых частотных частей речи.
Объясните постановку тире.
3.Словарная работа.
Слушается сообщение ученика, работавшего самостоятельно со
словарями, о том, что такое филология, факультет, институт ( лексические
значения записываются в тетради ).
Филоло́гия (от др.-греч. φιλολογία, «любовь к
слову») — совокупность наук, изучающих культуру народа, выраженную в языке и
литературном творчестве
Факультет – это учебно-научное и
административное структурное подразделение вуза, которое проводит подготовку
студентов и аспирантов по одной или нескольким сходным специальностям
Институт- это высшее учебное заведение,
ориентированное на конкретную область
Я
предлагаю вам выступить в роли экспертов
Послушайте
утверждения ,если оно правильное, то вы говорите: ВЕРНО, если неправ. ,то
соотв.- НЕВЕРНО
(в
этом случае нужно дать верный ответ)
1.Имя существительное часть речи.
которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы Кто? Что?
2. Имя существительное обладает
постоянными и непостоянными морфологическими. признаками.
3. К непостоянным морфол.
признакам относятся род, число, падеж.
4.В русском языке 6 падежей.
5. Склонение-это изменение сущ. по лицам
и числам.
6.К 1 скл. относятся сущ жен рода с окончанием
а-я.
IV.
Проверка знаний на практике
1.Орфоэпическая
разминка
Необходимо
правильно расставить ударение в предложенных словах.
Торты,
квартал, ворота, километр, документ, молодёжь, цемент, сантиметр, фарфор,
щавель, дремота, хвоя ,досуг, свекла
Назовите сущ-ые ,кот-е имеют форму только
ед числа?
Отложите карточки, работаем в тетрадях
Проверим, какие вы сообразительные. Загадки
2. Отгадайте и запишите существительное – отгадку
1. Вот иголки и булавки
Выползают
из-под лавки,
На меня
они глядят.
Молока они
хотят. (Ёж)
2. Стоит над водой, трясёт
головой. (Камыш)
3. Чёрная корова, весь мир
поборола. (Ночь)
4.Маленький рост, длинный хвост.
Серая
шубка, острые зубки. (Мышь)
5. Шевельнул бородкой гном,
И вошёл
хозяин в дом. (Ключ)
6.Зимой дрова ест, а летом спит(Печь)
7. Чёрный Ивашка –
Деревянная
рубашка,
Где носом
поведёт,
Там
заметку кладёт. (Карандаш)
8. Что две недели зеленится.
Две недели
колосится,
Две недели
отцветает,
Две недели
наливает.
Две недели
подсыхает? (Рожь)
9.
Если хорошо заточен, всё легко он режет очень(нож)
10.Утка
в море- хвост на заборе(ковш)
На какое правило отгадки? Какие сущ. Вы напис. с ь?Почему?
Задание. ПОСТАВЬТЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ 2 скл. В
ТВОРИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ ЕД. ЧИСЛА. Обозначьте орфограмму .Какое оконч. во всех словах?
Почему? Запишите свой пример с буквой е в окончании
Внимание на доску!
3.
К существительным нарицательным подберите собственные
на доске
мама
деревня
река
собака
Физкультминутка.
- Я буду
называть одушевлённые или неодушевлённые существительные. Когда я назову
одушевлённое существительное, подпрыгнуть. Когда назову неодушевлённое,
присесть.
Ученик, доска, заяц, цветок, корова, крыто.
- Молодцы! Садитесь
Работа в
парах
Тест по
теме «Имя существительное»
1. Укажите
ряд, в котором перечислены только имена существительные:
а) нести, летом, туманы, ребята;
б)
звёзды, корзиной, кораблю, песня;
в)
луна, румяные, книги, иллюстрация;
г)
лекарство, двойка, они, кузнечик.
2. Укажите
ряд, в котором перечислены только одушевленные имена существительные:
а)
моряки, царю, динозавр, студентами;
б)
дерево, города, кинофильмом, друг;
в)
календарь, мостики, мальчишками, лето;
г)
каникулы, соревнования, следы, рыбки.
3. Укажите
ряд, в котором перечислены только нарицательные имена существительные:
а) бабушка,
посёлок, Урал, Маршак;
б)
«Колобок», сказочник, Жуковский, Репин;
в)
волшебники, башня, газета, теплоходами;
г)
Евразия, одноклассники, легенда, Лев.
4. Укажите
ряд с ошибкой в написании собственных имен существительных:
а)
поэт Некрасов, река Днепр;
б)
журнал Калейдоскоп, художник Шишкин;
в)
кошка Мурка, писатель Погорельский;
г)
сказочник Андерсен, озеро Байкал.
5. Укажите
ряд, в котором перечислены имена существительные только мужского рода:
а)
рельс, тюль, рояль;
б)
роща, путь, сеть;
в) училище, школа, институт;
г)
фамилия, седло, квартал.
6. Укажите
ряд имен существительных, которые имеют форму только множественного числа
а)
герои, сапоги, ножницы
б)
Альпы, Карпаты, Кавказ;
в)
лыжи, вагоны, варежки;
г)
именины, прятки, очистки;
7. Укажите
ряд имен существительных, которые имеют форму только единственного числа:
а)
студенчество, фарфор, жмурки;
б)
просторы, дороги, природа;
в)
радость, молоко, крапива;
г)
карандаш, цифра, рюкзак.
8. Укажите,
падеж какого существительного определен неверно:
а)
из города – род.п.
б)
за внимание - вин.п.
в)
о творчестве - тв.п.
г)
под горой - тв.п.
9. Укажите
существительное, в окончании которого пишется буква -Е:
а) от жалост…;
б)
к фабрик…;
в)
о площад…;
г)
в памят… .
10. Укажите
существительное, в окончании которого пишется буква -И:
а) в деревн…;
б)
к дач…;
в)
по дорожк…;
г)
в жизн… .
11. Укажите
существительное, у которого в предложном падеже единственного числа пишется на
конце –ИИ:
а) секция;
б)
музей;
в)
аллея;
г)
юбилей.
12. Укажите
ряд с ошибкой в определении множественного числа имен существительных:
а)
доктор - доктора, приз – призы;
б)
торт – торты, договор – договоры;
в)
инженер – инженеры, директор – директоры;
г)
очередь – очереди, шофёр – шофёры.
13. Укажите
существительное с мягким знаком на конце:
а) багаж…;
б)
дач…;
в)
дич…;
г)
пейзаж… .
14. Укажите
существительное с буквой Ё после шипящих в корне слова:
а)
ш…пот;
б)
ш…в;
в)
ш…рох;
г)
ш…колад.
15. Укажите
предложение, в котором существительное является сказуемым:
а)
Весна играла ручейками, деревьям косы расплела.
б)
Книги – спутники всей нашей жизни.
в)
Я прислушиваюсь к голосам детворы за рекой.
г)
В это утро мы славно поработали.
ОТВЕТЫ
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
|
б
|
а
|
в
|
б
|
а
|
г
|
в
|
в
|
б
|
г
|
а
|
в
|
в
|
а
|
б
|
6.Обобщение изученного-написании «статьи» для студентов.
Написать мини-сочинение-ответ на вопрос:
Что нового я узнал сегодня на уроке? Чем
интересно существительное?
Готовые работы уч-ся озвучивают, в дальнейшем на ватмане оформляется
бюллетень по теме урока, используются данные работы класса.
7.Подведение итогов урока.Рефлексия. Оценки.
-Спасибо всем за работу. Нарисуйте на полях тетради
смайлик: если на уроке все было понятно и интересно-улыбающийся, если
нет-грустный.
_Как вы думаете, достигли ли мы целей, которые ставили в начале
урока? (Повторить всё, что выучили, узнали; выяснить, какие темы для нас
лёгкие, а какие вызывают затруднения; применять на практике орфографические
правила) Цель- обобщить и систематизировать знания по
теме «Имя существительное
8. Домашнее задание (разноуровневое):
На оценку «5»- составить тест по теме урока
На оценку «4»- составить карточку с текстом и заданиями
На оценку «3»-выполнить упражнение 356
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.