Урок "Facts about animals"

Технологическая карта урока английского языка в 4 классе по теме «Facts about animals»

Учитель: Корнева Елена Федоровна

Класс: 4

Автор и название УМК: Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. «Spotlight».

Тема урока: Facts about animals.

Тип урока: урок совершенствования грамматических и лексических навыков говорения.

Форма урока: комбинированный.

Формы работы: фронтальная, парная и групповая работа.

Цели урока:

Образовательные:

• Совершенствовать навыки общения в устной и письменной форме на основе своих речевых возможностей и потребностей;
• Совершенствование умения образовывать степени сравнения, уметь употреблять их в речи и находить в тексте;
• Обогащать словарный состав речи учащихся по изучаемой теме, введение новых слов.

Воспитательные:

• Учить взаимодействию с партнером;
• Способствовать формированию толерантности при работе в паре;
• Способствовать формированию чувства товарищества, взаимопомощи при работе в группе.

Развивающие:

• Способствовать развитию языковой догадки, логики;
• Способствовать формированию информационной компетентности (работа с различной информацией);
• Способствовать формированию интереса к изучению английского языка.

Задачи урока:

·         Повышение мотивации к изучению иностранного языка;

·         Создать условия практического овладения языком;

·         Сделать процесс обучения интересным, увлекательным, полезным и эффективным;

·         Повторить написание отдельных слов.

Оборудование: классная доска, цветные мелки, компьютер, картинки с животными, аудиозапись песни, кроссворд.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД	Используемые ресурсы, приемы, оргформы
1. Организационный  момент	- Hello, children! - Glad to see you? Sit down.Tell me, who is absent today?	Учащиеся здороваются с учителем. - Hello, teacher! - (Фамилия) is absent today.	Регулятивные: настрой на деятельность, целеполагание, соблюдение необходимых формальностей перед началом урока. Коммуникативные: начало  учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками	говорение, аудирование, на экране картинка с животными и тема урока
2. Постановка целей	- Today we must repeat the degrees of comparison, learn some new words, read the text and answer the questions. We shall play, sing and do lots of exercises.	Учащиеся слушают учителя.	Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы	аудирование
3. Введение	- OK. Today the topic of our lesson is « Facts about animals». Open your copy-books and write the date, the classwork and the topic.	Учащиеся пишут в тетради	Коммуникативные: инициативное сотрудничество, построение продуктивного взаимодействия	экран, классная доска
4. Проверка домашнего задания	- Let's revise your homework. Look at the screen. Form the the degrees of comparison of these words: big small tall beautiful clean old strong	Каждый ученик отвечает устно по 1 слову следующим образом: big - bigger - the biggest	Знаково-символические: способ преобразования учебного материала Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, контроль Познавательные: выполнение логических учебных действий	слова появляются на экране (можно оформить упражнение так, чтобы появился правильный ответ на экране), говорение, аудирование, фронтальный опрос
5. Повторение. Работа в парах	- Now you must work in pairs. Write the degrees of comparisons of these words in your copy-books: good little intelligent short long	Дети выполняют упражнение в парах	Регулятивные: целеполагание, прогнозирование, контроль Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, строить продуктивное взаимодействие	слова появляются на экране (можно оформить упражнение так, чтобы появился правильный ответ на экране), говорение, аудирование, фронтальный опрос
6. Снятие лексических трудностей	- Look at the blackboard. These are new words. I read and you repeat after me: herbivore carnivore omnivore - Listen and repeat.	Дети хором повторяют за учителем 2 раза, потом 3 раза за диктором	Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, умение слушать и отвечать	говорение, аудирование, аудиозапись, классная доска (на доске можно написать транскрипцию новых слов и перевод)
7. Работа по теме с учебником	- Open your books at the p.65 ex.4. Read sentences in the frame and translate.	1 человек отвечает	Знаково-символические: отображение учебного материала Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, умение слушать и отвечать	чтение, аудирование, фронтальный опрос, учебник (см. Приложение 1)
8. Работа по теме с учебником. Вопросно-ответные упражнения	- Ex.5. Look at the pictures with animals and say: 1. Which of animals are herbivore? 2. Which of animals are carnivore? 3. Which of animals are omnivore?	Правильные ответы: 1. The herbivore is a rabbit, a hen, a cow, an elephant, a sheep. 2. The carnivore is a seal, a tiger, a lion, a wolf. 3. The omnivore is a bear, a fly, a monkey.	Знаково-символические: отображение учебного материала Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, умение слушать и вступать в диалог	фронтальный опрос, говорение, учебник
9. Работа по теме с учебником	- Look at the p.63 ex.4. Read the text.	1 человек отвечает	Знаково-символические: отображение учебного материала Познавательные: общеучебные, логические учебные действия Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, умение слушать и вступать в сотрудничество	чтение, аудирование, фронтальный опрос, учебник (см. Приложение 2)
10. Работа по теме с учебником. Вопросно-ответные упражнения	- Thank you. Answer my questions: 1. What are Grey Whales often called? 2. Where are the whales from April to November? 3. How many months do they stay in Mexico?	ОД>	Знаково-символические: способ преобразования учебного материала Познавательные: общеучебные, логические учебные действия, постановка и решение проблемы Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, умение слушать и вступать в диалог	говорение, фронтальный опрос, учебник
11. Индивидуальная работа	- Thank you. I give cards. Choose the right form of the adjective. You can write on these cards.	Учащиеся выполняют индивидуальные задания	Знаково-символические: способ преобразования учебного материала Познавательные: общеучебные, логические учебные действия	письмо, карточки (см. приложение 3)
12. Закрепление. Групповая работа	- Thank you. Now you will work in groups. Translate the sentences into English. Do this exercise as quickly as possible.	Учащиеся выполняют работу в группах	Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации Знаково-символические: способ преобразования учебного материала Познавательные: общеучебные, логические учебные действия, постановка и решение проблемы	письмо, карточки (см. приложение 4)
13. Игра «Угадай слово»	- Now let’s play. 1 person go to the blackboard and show by gesture an animal or an action. Other people must guess.	7-10 человек по-очереди выходят к доске и показывают жестами по 1 слову изученной темы. Другие дети отгадывают, например: strong, beautiful, intelligent, dance, horse, frog, monkey, fish, dolphin, bird, elephant и т.д.	Регулятивные: целеполагание, прогнозирование Коммуникативные: обеспечивают сознательную ориентацию учащихся, строить продуктивное взаимодействие Познавательные: анализ, синтез	динамический этап урока, позволяющий детям расслабиться, подвигаться, не прерывая обучение, и развить смекалку
14. Домашнее задание	- Thank you. Write your homework. At home you are to describe an animal using the degrees of comparison. Make 5-7 sentences.	Дети записывают домашнее задание.	Регулятивные: обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности Познавательные: обеспечивают постановку проблемы и самостоятельное ее решение	классная доска
15. Оценочная деятельность	- (Фамилия) …		Личностные: обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся Регулятивные: оценка учащимися, что усвоено и подлежит усвоению, осознание качества усвоения	аудирование
16. Организационный конец урока	- Thank you for your attention and work. What did you know at the lesson? What did you like at the lesson? - Well. The lesson is over. Bye-bye	Учащиеся высказываются ОД> ОД> Bye-bye	Личностные: обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся	аудирование, говорение

Приложение 1

Animals are either herbivores, carnivores or omnivores.

* A herbivore eats only plants.

* A carnivore eats meat from animals.

* An omnivore eats meat and plants - usually fruits and vegetables.

Приложение 2

The whale of a time!

Grey Whales, often called «friendly whales», make the same amazing journey every year!

From April to November the whales stay in the cold waters of the Arctic looking for food. Then, from December to April they go to the warmer waters of Mexico to have their babies!

The Grey Whale travels more miles than any other mammal on earth. They don’t need tickets, passports or suitcases – and I’m sure they all have a whale of a time!

Приложение 3

1. The yellow giraffe is …… than the elephant.

a) the taller;    b) taller;    c)the tallest.

2. The monkey is one of …… animals.

a) the cleverest;   b) clever;   c) cleverer.

3. The crocodile is …… than the lizard.

a) longer;    b) the longest;    c) longest.

4. Some people think that snakes and flies are …… animals.

a) more unpleasant;    b) most unpleasant;    c) the most unpleasant.

5. The carnivores are not ……than the herbivore.

a) kinder;    b) kind;    c) the kindest.

Приложение 4

1. Дельфин умнее, чем кит.

2. Лисы красивее, чем обезьяны.

3. Плотоядные животные могут быть самыми агрессивными (agressive).

4. Корова быстрее слона.

Краткое описание документа:

Конспект данного урока посвящен совершенствованию грамматических и лексических навыков при изучении степеней сравнения и тематики "Животные". Урок содержит упражнения на говорение, письмо, чтение, аудирование, а также игровую составляющую, групповую и парную работу. Урок построен в соответствии с учебным планом предмета «Английский язык» для 4 класса и составлен в соответствии с требованиями федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования и на основе авторской программы: Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова «Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений 2-4 классы»