Урок физики в 11 классе по теме: «Поперечность световых волн. Поляризация света»

Урок физики в 11 классе по теме: «Поперечность световых волн. Поляризация света»

Цель урока: Сформировать у школьников понятие «Поперечность световых волн. Поляризация света».

Задачи:

Сформировать у школьников понятие «естественный и поляризованный свет»; познакомить с экспериментальным доказательством поперечности световых волн;

изучить свойства поляризованного света,

показать аналогию между поляризацией механических, электромагнитных и световых волн;

сообщить о примерах использования поляроидов в технике.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование урока: компьютер, проектор, презентация к уроку, поляроиды на каждой парте, резиновый шнур и две линейки, пластиковый корпус от CD-диска.

Ход   урока

План.

1.     Организационный момент. (1 мин)

2.     Фронтальное повторение изученного материала.(10 мин)

3.     Изучение нового материала.(24 мин)

4.     Подведение итогов изучения нового материала. Рефлексия.(4 мин)

5.     Домашнее задание.(1 мин)

Номер слайда	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Слайд 1	Приветствие. Знакомство с  темой урока.	Приветствие. Записывают в тетрадь тему урока.
Слайд 2	Задает вопросы: 1. На какие два типа делят все волны? 2. Какие волны называют продольными? 3. Какие волны называют поперечными? 4. Что колеблется в поперечной механической волне? 5. К какому типу волн относится звуковая волна? 6. Какому типу волн относится электромагнитная волна? Почему?	Отвечают на вопросы
Слайд 3	Показывает, если возникли затруднения. Проделаем опыт с резиновым шнуром и щелью из двух линеек. Вопросы для обсуждения: какую наблюдаем волну? Пройдет ли волна щель, если щель расположить перпендикулярно колебаниям шнура? Как влияет щель на распространение звуковых волн? (Волна будет проходить в любом случае.) Может ли опыт со щелью служить доказательством поперечности волны?	Слушают,  дополняют, отвечают на вопросы
Слайд 4	Напоминает известный материал, беседует  с уч-ся	Слушают,  дополняют, отвечают на вопросы
Слайд  5	Показывает кристалл турмалина, рассказывает о нем.	Слушают
Слайд 6, 7	Показывает опыт	Проделывают опыт самостоятельно
Слайд  8	Задает вопросы, относительно выводов, которые можно сделать из опыта. Когда уч-ся их формулируют, показывает слайд.	Делают выводы: во-первых, что световая волна, идущая от источника света, полностью симметрична относительно направления распространения  во-вторых, что волна, вышедшая из первого кристалла, не обладает осевой симметрией
Слайд 9,10	Знакомит с понятиями «Естественный свет, Поляризованный свет»	Слушают, находят опр в учебнике
Слайд 11,12	Рассказывает как можно получить поляризованный свет.	Слушают
Слайд  13	Рассказывает какие можно проделать опыта, чтобы получить поляризованный свет	Делают опыты
Слайд  14(скрытый), 15,16	Рассказывает о поляризованном свете  в природе	Слушают, делают записи в тетради
Слайд  17	Перечисляет некоторые применения поляроидов	Слушают, делают записи в тетради
Слайд  18 -22   20, 21(скрыты)	Рассказывает подробности  применения поляроидов. Предлагает проделать опыт по обнаружению напряжений в прозрачных телах	Слушают, делают записи в тетради, проводят опыт
Слайд  23	Задает вопросы: 1.     Чем отличается естественный свет от поляризованного? 2.     В чем заключается явление поляризации? 3.     Можно ли экспериментально доказать, что световые волны поперечные? 4.     Что называют поляроидом?	Отвечают на вопросы
Слайд  24	Контролирует деятельность учащихся, открывает слайд, когда выводы сформулированы	Учащиеся делают выводы из содержания урока: -Кристалл турмалина (поляроид) преобразует естественный свет в плоскополяризованный. -Поляризация - одно из волновых свойств света. -Различные источники света могут испускать как поляризованный, так и неполяризованный свет. -При помощи поляроидов можно управлять интенсивностью света; -Явление поляризации света встречается в природе, широко используется в современной технике. -Свет – это поперечная волна.
Слайд 25	Рассказывает о задании на дом.	Записывают в дневники

Краткое описание документа:

Цель урока: Сформировать у школьников понятие «Поперечность световых волн. Поляризация света».

Задачи:

Сформировать у школьников понятие «естественный и поляризованный свет»; познакомить с экспериментальным доказательством поперечности световых волн;

изучить свойства поляризованного света,

показать аналогию между поляризацией механических, электромагнитных и световых волн;

сообщить о примерах использования поляроидов в технике.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование урока: компьютер, проектор, презентация к уроку, поляроиды на каждой парте, резиновый шнур и две линейки, пластиковый корпус от CD-диска.

Ход урока

План.

• Организационный момент. (1 мин)
• Фронтальное повторение изученного материала.(10 мин)
• Изучение нового материала.(24 мин)
• Подведение итогов изучения нового материала. Рефлексия.(4 мин)
• Домашнее задание.(1 мин)

Номер слайда	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Слайд 1	Приветствие. Знакомство с темой урока.	Приветствие. Записывают в тетрадь тему урока.
Слайд 2	Задает вопросы: 1. На какие два типа делят все волны? 2. Какие волны называют продольными? 3. Какие волны называют поперечными? 4. Что колеблется в поперечной механической волне? 5. К какому типу волн относится звуковая волна? 6. Какому типу волн относится электромагнитная волна? Почему?	Отвечают на вопросы
Слайд 3	Показывает, если возникли затруднения. Проделаем опыт с резиновым шнуром и щелью из двух линеек. Вопросы для обсуждения: какую наблюдаем волну? Пройдет ли волна щель, если щель расположить перпендикулярно колебаниям шнура? Как влияет щель на распространение звуковых волн? (Волна будет проходить в любом случае.) Может ли опыт со щелью служить доказательством поперечности волны?	Слушают, дополняют, отвечают на вопросы
Слайд 4	Напоминает известный материал, беседует с уч-ся	Слушают, дополняют, отвечают на вопросы
Слайд 5	Показывает кристалл турмалина, рассказывает о нем.	Слушают
Слайд 6, 7	Показывает опыт	Проделывают опыт самостоятельно
Слайд 8	Задает вопросы, относительно выводов, которые можно сделать из опыта. Когда уч-ся их формулируют, показывает слайд.	Делают выводы: во-первых, что световая волна, идущая от источника света, полностью симметрична относительно направления распространения во-вторых, что волна, вышедшая из первого кристалла, не обладает осевой симметрией
Слайд 9,10	Знакомит с понятиями «Естественный свет, Поляризованный свет»	Слушают, находят опр в учебнике
Слайд 11,12	Рассказывает как можно получить поляризованный свет.	Слушают
Слайд 13	Рассказывает какие можно проделать опыта, чтобы получить поляризованный свет	Делают опыты
Слайд 14(скрытый), 15,16	Рассказывает о поляризованном свете в природе	Слушают, делают записи в тетради
Слайд 17	Перечисляет некоторые применения поляроидов	Слушают, делают записи в тетради
Слайд 18 -22 20, 21(скрыты)	Рассказывает подробности применения поляроидов. Предлагает проделать опыт по обнаружению напряжений в прозрачных телах	Слушают, делают записи в тетради, проводят опыт
Слайд 23	Задает вопросы: Чем отличается естественный свет от поляризованного? В чем заключается явление поляризации? Можно ли экспериментально доказать, что световые волны поперечные? Что называют поляроидом?	Отвечают на вопросы
Слайд 24	Контролирует деятельность учащихся, открывает слайд, когда выводы сформулированы	Учащиеся делают выводы из содержания урока: -Кристалл турмалина (поляроид) преобразует естественный свет в плоскополяризованный. -Поляризация - одно из волновых свойств света. -Различные источники света могут испускать как поляризованный, так и неполяризованный свет. -При помощи поляроидов можно управлять интенсивностью света; -Явление поляризации света встречается в природе, широко используется в современной технике. -Свет – это поперечная волна.
Слайд 25	Рассказывает о задании на дом.	Записывают в дневники