Урок "Фразеологизмы" (2 класс)

Урок русского языка. 2 класс.

Тема «Фразеологизмы. Значение фразеологизмов».

Цель: овладение основами знаний о фразеологизмах, обогащение фразеологического запаса учащихся.

Задачи:

1. Образовательные: познакомить учащихся с фразеологизмами; учить понимать значение фразеологизмом и правильно употреблять их в речи.

2. Развивающие: развивать речь и умение работать с учебной информацией;  расширять кругозор учащихся.

3. Воспитательные: прививать интерес к  родному языку; формировать коммуникативные умения  при работе в парах.

Тип урока: открытие новых знаний

Планируемые результаты

Личностные:

- формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком.

Предметные:

- познакомить учащихся с понятием «фразеологизмы», учить узнавать их в речи, выяснять, какую роль играют фразеологизмы в нашей речи;

- воспитывать культуру речи.

Метапредметные:

• познавательные:

- умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- проводить анализ, сравнение, обобщение и классификацию изученных объектов.

• коммуникативные:

- строить высказывания, учитывать другое мнение и позицию договариваться, приходить к общему решению ( при работе  в парах);

- формулировать собственное мнение;

• регулятивные:

- готовить рабочее место, все необходимое для включения в учебную деятельность;

- осуществлять самоконтроль

- совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Формы работы: парная, индивидуальная,  коллективная.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, фразеологический словарь, учебники, тетради учащихся, карточки для работы в парах.

Ход урока

I. Организационный момент. Создание положительной мотивации.

Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок.

Слушаем, запоминаем

Ни минуты не теряем.

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

Я приглашаю вас, дорогие ребята, и вас, уважаемые гости, на урок русского языка.

Наш урок – урок секретов.

Сто вопросов – сто ответов.

Отвечай по одному,

И научишься всему!

Русский язык – необыкновенный язык, и  в этом мы сегодня убедимся. Он может быть не только серьезным, но и достаточно веселым, загадочным. В этой науке скрывается много различных чудес, и сегодня мы узнаем о некоторых из них.

II. Чистописание.

1.     Послушайте известные всем строки.

                                                      У лукоморья дуб зеленый

Златая цепь на дубе том…

И днем, и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом.

   Сегодня этот ученый кот пришел к нам в гости  на урок.

- А знаете ли вы как зовут этого кота?  

 - У него очень интересное, говорящее имя. Этого кота зовут Баюн.

-  Предположите почему его так назвали?  ( от слова «баюкать»)

-  Запишите  имя нашего гостя   красиво  у себя на строке.

-  Присмотритесь внимательно к нашему гостю. По -моему он  обижен и недоволен…  

-  Все дело в том, что его часто тянут за хвост и покупают в мешке….

-  Какие  интересные, необычные  сочетания  вы услышали  ? ( тянуть за хвост, покупать кота в мешке)

 - Это прямое значение или переносное?

 В русском языке есть очень много интересных фраз, значение которых не так-то просто понять человеку, который никогда их не слышал.

3.Работа по теме урока

А) Постановка темы и цели.

-Можно ли отнести  эти сочетания  к антонимам? Синонимам? Омонимам?

 - С какой проблемой столкнулись?

- Кто знает как в русском языке называются такие  интересные  выражения?

- Кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке?

 -Какие  задачи  поставим перед собой?  

1.Узнать, что такое фразеологизмы.

2. Выяснить значение фразеологизмов.

3.  Научиться  правильно употреблять их в речи.

Итак, вам сегодня придётся работать, засучив рукава. В случае  неудачи не падайте духом, а  принимайтесь за дело.  В  конечном счёте вас ждёт успех!

Все вам было понятно в моем пожелании? Значит, как мы будем работать? ( усердно, хорошо)

Ребята! Как называют людей,  которые  очень  много  знают,  проводят  исследования  и  делают  открытия? (Ученые.)

- Я приглашаю вас  побыть в роли учёных и помочь нашему ученому коту.

В  первой  лаборатории мы будем искать ответы на наши вопросы.

 Работа с   рубрикой «Тайны языка», с 40.

-Прочитайте информацию в учебнике.

-Что значит  устойчивые  сочетания слов? ( нельзя менять порядок слов)

- Где можно узнать значение фразеологизма? ( в словаре)

- Как вы думаете есть ли фразеологизмы в других языках мира? (да)

 - Фразис в переводе с древнегреческого  языка значит «выражение»; логос - «слово, понятие».

Игра «Одним словом» Давайте поработаем . У вас  на парте лежит лист с заданием. Ваша задача: заменить  эти  выражения  близким по значению словом. Слова – подсказки даны в  карточке.  Дети выходят по одному к доске, подбирают нужное слово

Витать в облаках  -

Ни свет ни заря –

Рукой подать  –

Во все горло –

На краю света -

Спать без задних ног–

Прикусить язык -

Слова- подсказки: рано, близко,  мечтать, молчать,  громко, далеко, крепко.

Составьте устно предложения с одним из фразеологизмов.

Физминутка

 2 лаборатория – практическая

Любые теоретические знания нужно проверить на практике, и вот мы в лаборатории практической.   В русском языке несколько разных фразеологизмов имеют одинаковое значение.

 Кот Баюн просит помочь найти  и выписать  фразеологизмы  со значением « медленно»,

 ( Черепашьим шагом, на всех парусах, нога за ногу, со скоростью света, в  час по чайной ложке, только пятки сверкали, со всех ног, как сонная муха))

 Самопроверка по слайду.

3 лаборатория - художественная

  Ученые – это люди очень образованные, они хорошо разбираются не только в вопросах фразеологии,  но и в искусстве.

Проходим в   лабораторию  художественную. 

- Перед нами   работы, на которых художники зашифровали фразеологизмы, изобразив их в   прямом понимании.  Ваша задача – озаглавить каждый рисунок с помощью фразеологического оборота.  Какой фразеологизм зашифровал художник? Что он обозначает?   

«Фразеологический зоопарк». Закончи  фразеологизмы, пользуясь картинкой- подсказкой.

Упрям как……

Колюч как …..

   Нем как……

   Надут как…..

   Здоров  как

   Труслив как….

    Голоден как….

Итог урока Рефлексия.