Технологическая
карта
.
Класс: 5 класс
Тема урока: «Великие
географические открытия»
Цель: Сформировать
представление учащихся об эпохе Великих географических открытий, открытий Нового Света.
Задачи:
1.Образовательные: Проверить степень
усвоения материала по теме «Науки о природе», выявить проблемы, наметить пути
их ликвидации. Способствовать созданию образно-конкретного представления об
эпохе Великих географических открытий, совершенствовать умение работать с ИКТ. На примере
исследования экспедиций Христофора Колумба, Фернан Магеллана, Васко да Гамы, М.
Лазарева, Ф. Беллинсгаузена выяснить, какие открытия были сделаны, в чем
состояло их историческое значение.
2.Развивающие: Способствовать формированию
и развитию ОУУН как основы для формирования ключевых компетентностей учащихся:
Коммуникативной: владеть основными приемами
устной речи, давать развернутые ответы на вопросы, высказывать суждения,
использовать приемы доказательства, грамотно и ясно формулировать свою мысль.
Информационной: развивать умения работать с
Интернет ресурсами, представлять материал в форме презентаций, использовать в
работе материал различных информационных источников;
Учебно-исследовательской: самостоятельно определять
наиболее рациональные пути выполнения работы, проводить сравнения, выделять
признаки (гипотезы), применять ранее полученные ЗУН для решения новых
учебно-познавательных и практических задач. Просматривать причинно-следственные
связи. Давать определения понятий, терминов, обобщать, классифицировать,
систематизировать учебный материал.
Социальной: определить свою роль в
классе в соответствии с поставленной целью.
Рефлексивной: анализировать свою
учебную деятельность, выявляя затруднения, корректировать систему ЗУН, выделять
причины учебных неудач, предлагать способы устранения пробелов.
3.
Воспитательные: способствовать
повышению уровню познавательного интереса к предмету, развитию кругозора,
воспитывать творческую, целеустремленную деятельную личность, стремящуюся к
самостоятельным открытиям; учить учащихся проводить связь с современностью.
Планируемые результаты: Называть имена путешественников, их заслуги. Правильно
использовать в речи географические термины. Устанавливать взаимосвязи
рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре
и группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и
товарищей.
Личностные: проявление
учебно-познавательного интереса к географической науке.
Предметные
результаты обучения:
выявлять и знать географические объекты при изучении темы; знать основные
правила работы на уроке.
Метапредметные
результаты обучения:
умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение
вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать
с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.
Универсальные учебные
действия:
Личностные: осознать необходимость
изучения окружающего мира.
Регулятивные: планировать свою
деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников,
работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные
результаты с ожидаемыми.
Познавательные: извлекать информацию об
исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и
отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать
информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные: умение общаться и
взаимодействовать друг с другом.
Тип урока: комбинированный (изучение
нового материала, практикум)
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная
Методы и приёмы работы: иллюстративно-словесный,
практический, исследовательский
(фронтальная беседа, работа с ЭОР, работа с картами, практическая работа)
Необходимое техническое
оборудование:
персональный
компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, интернет, ЭОР
(электронные образовательные ресурсы)
Таблица 1.
Ход
урока:
|
№ п/п
|
Этап
|
УУД
|
Деятельность
|
Время
|
|
учитель
|
ученики
|
|
1
|
Орг. Момент
Цель:
мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания
эмоциональной обстановки
|
Познавательные:
Осознанное
и произвольное построение речевого высказывания.
Регулятивные:
Прогнозирование своей деятельности.
Коммуникативные:
Умение
слушать.
|
Здравствуйте!
Давайте проверим все ли у вас на партах (дневник, учебник, тетрадь, пенал,
атлас). Все готовы присаживаетесь.
Первым
делом гоним лень
И
работать целый день!!!!!!!
|
Готовят
рабочее место, настраиваются на деловой ритм. Приветствуют учителя.
Настраиваются на урок, психологически готовятся к общению.
|
1мин
|
|
2
|
Актуализация
знаний
|
Личностные
УУД: формирование
мотивационной основы учебной деятельности.
Познавательные
УУД: умение
анализировать и обобщать факты.
Коммуникативные
УУД: организовывать
учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками.
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу.
|
Ребята скажите, какое было домашнее задание?
Правильно тесты по теме. Науки о природе. (если все сделали, не забываем ставить на полях «+» или
«-») делаем самооценку
Молодцы! У вас достаточный багаж знаний и мы можем смело
отправиться в путь.
Сегодня мы отправимся с вами в очень далёкое заочное
путешествие.
Ребята, а сейчас вам в парах нужно обсудить вопросы. 1)Вспомните,
как люди в древности представляли себе Землю?
2)Какие открытия совершены в эпоху Средневековья
Слайд 1
|
Ученики
готовят ответы на вопросы теста
Работают
с информацией, представленной на слайде, с целью поиска и выделения
необходимой информации
|
10 мин
|
|
3
|
Целеполагание
и мотивация
|
Коммуникативные
УУД:
организовывать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками; умение
находить несколько вариантов решения проблемы;
Личностные
УУД:
формировать умение способности к саморазвитию.
Регулятивные
УУД:
самостоятельно формулировать учебную тему, определять цель учебной
деятельности.
Познавательные
УУД:
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; извлекать
необходимую информацию.
|
Как вы
думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? Попробуйте
сформулировать тему урока.
Тема
урока: «Великие
географические открытия».
Зная
тему, сформулируйте цель урока.
Цель: изучить
великие географические открытия и их роль в развитии географии.
Слайд 2
|
Ученики высказывают свои варианты
Ученики
формулируют тему урока. Записывают в
тетрадь.
Обсуждают
и формулируют цель урока, записывают в тетрадь.
|
4мин
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Познавательные:
Узнавать,
называть географические объекты; поиск и выделение необходимой информации.
Регулятивные:
Умение
обрабатывать информацию, выбирать действие в соответствии с поставленной
задачей
Коммуникативные: Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, находить ответы на
поставленные вопросы, учиться грамотно, использовать в речи новые термины
|
Исходя
из темы нашего урока, чтобы вы хотели узнать?
Предполагаемые
ответы:
Почему
XV-XVII вв. называют Великие географические открытия?
Чтобы
ответить на этот вопрос, нам нужно окунуться в текст учебника, открываем стр.
30 и читаем.
1.Открытие
Америки.
2.Первое
кругосветное путешествие.
3.Открытие
Австралии.
4.Открытие
Антарктиды.
Ребята у
меня в руках записки экспедиции. Давайте прочтем их вместе
1.Открытие
Америки.
15 век
рассвет средневековья….. европейцев манили новые страны.. это была борьба за
новые земли и возможность обмениваться товарами…а это на то время Китай и
Индия страны экзотический пряностей старый путь был долог.. вокруг Африки… и
отважный итальянец решил отыскать новый путь..Это был ХРИСТОФОР КОЛУМБ .Он
был уверен, что плывя на запад ,он достигнет Индии. И в августе 1492 году на
трех кораблях они отплыли из Испании .Через два месяца они увидели земли … о
чудо долгожданная земля… но это был остров Куба и местные индейцы. Он
весной возвратился домой … затем были еще 3 экспедиции,… НО… до конца своих
дней ВЕЛИКИЙ МОРЕПЛАВАТЕЛЬ так и не узнал, что открыл Америку.
СЛАЙД 3
и 4
2.Первое
кругосветное путешествие.
Хритофор
Колумб был уверен ,что земля
шшарообразн
|
Работают
с информацией по учебнику.
Ученики
высказывают свои версии
|
22
мин
|
|
|
|
|
Многих
путешественников не оставляли мысли о доказательстве шарообразности Земли.
Португалец, Фернанд Магеллан, собрав флотилию из пяти кораблей ,отправился в
путь в конце сентября 1519 года. Путешествие было очень тяжелым…болезни, голод,
холод. Но, обойдя вокруг Земли в 1521 году он привел корабли в Азию.
Свершилось… Он доказал, что Земля шарообразна и он совершил ПЕРВОЕ
КРУГОСВЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ.
Слайд
5и6
|
|
|
|
|
Физкультминутка
|
Формирование
ответственного отношения к своему здоровью.
|
Организация
комплекса упражнений для снятия нагрузки
Корабли
Ф.Магелана во время путешествия пересекли огромное водное пространство с
востока на запад. И все время эти воды. Они были удивительно спокойными, что
дало право Магеллану назвать этот океан Тихим,… но это не так это грозный и
опасный океан.. здесь происходят землетрясения и вулканы, и сокрушающие
цунами…и наша физкульт пауза.
3.Открытие
Австралии.
Многие
образованные люди считали, что где то на юге есть земля и даже называли ее
Южной землей и в 1606 году голландец
Виллем
Янсзон высадился на материк дав описание его и так же не знал, что открыл
материк .Он думал ,что это Новая Гвинея. И назвали новые земли Новой
Голландией.
И только
в 18 веке англичанин Джеймс Кук открыл и исследовал новую землю и стало ясно
,что это самостоятельный материк. И назвали его Австралией, что значит Южный
Слайд
7,8,9,10.
4.Открытие
Антарктиды.
Ребята
скажите, а вы знаете какой материк самый холодный… Антарктида…
Работа с
учебником слайд 11 и 12
|
Выполняют
движения под руководством учителя:
Океан
спокойный: плавно помашем ребята ручками….
Океан
разбушевался: ребята активно работаем руками и подключаем ноги и потопаем ..
шторм.. цунами… и опять тихий…. Тихий океан…..
СПАСИБО
РЕБЯТА… ПОЕХАЛИ ДАЛЬШЕ
|
3 мин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Закрепление
новых знаний
Этап
подведения итогов. Рефлексия
Цель:
подведение итогов. Самооценка собственной деятельности.
|
Познавательные:
Оценка
процесса и результата деятельности
Регулятивные:
Умение
оценивать достигнутые результаты, умение слушать
Коммуникативные:
Уметь
выражать свои мысли.
|
А
теперь на слайд и ответим на вопросы
Слайд
13.
Итак,
ребята, какая у нас тема урока?
Какую
цель мы поставили с вами вначале урока?
Как вы
считаете, достигли, ли мы поставленной цели?
Ребята
давайте составим отчет о наших экспедициях.
сегодня
я узнал… было интересно…
было
трудно…
СКАЖИ О
СВОЕМ НАСТРОЕНИИ..
Сегодня на уроке меня приятно удивили…(Оценки)
|
Обучающиеся
дают оценку своей работ всего класса и отдельных учеников, комментируют и выставляют
отметки.
Высказывают
свои мнения, чувства.
Ученики
записывают в колонку, напротив текста имена путешественников.
|
3мин
|
|
|
Домашнее
задание
|
|
д/з:6
параграф
|
Записывают
домашнее задание в дневник.
|
1мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.