Инфоурок География КонспектыУрок географии 5 класс.Важнейшие географические открытия

Урок географии 5 класс.Важнейшие географические открытия

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта

.

Класс: 5 класс

Тема урока: «Великие географические открытия»

Цель: Сформировать представление учащихся об эпохе Великих географических открытий, открытий Нового Света.

Задачи:

1.Образовательные: Проверить степень усвоения материала по теме «Науки о природе», выявить проблемы, наметить пути их ликвидации. Способствовать созданию образно-конкретного представления об эпохе Великих географических открытий, совершенствовать умение работать с ИКТ. На примере исследования экспедиций Христофора Колумба, Фернан Магеллана, Васко да Гамы, М. Лазарева, Ф. Беллинсгаузена выяснить, какие открытия были сделаны, в чем состояло их историческое значение.

2.Развивающие: Способствовать формированию и развитию ОУУН как основы для формирования ключевых компетентностей учащихся:

Коммуникативной: владеть основными приемами устной речи, давать развернутые ответы на вопросы, высказывать суждения, использовать приемы доказательства, грамотно и ясно формулировать свою мысль.

Информационной: развивать умения работать с Интернет ресурсами, представлять материал в форме презентаций, использовать в работе материал различных информационных источников;

Учебно-исследовательской: самостоятельно определять наиболее рациональные пути выполнения работы, проводить сравнения, выделять признаки (гипотезы), применять ранее полученные ЗУН для решения новых учебно-познавательных и практических задач. Просматривать причинно-следственные связи. Давать определения понятий, терминов, обобщать, классифицировать, систематизировать учебный материал.

Социальной: определить свою роль в классе в соответствии с поставленной целью.

Рефлексивной: анализировать свою учебную деятельность, выявляя затруднения, корректировать систему ЗУН, выделять причины учебных неудач, предлагать способы устранения пробелов.

3. Воспитательные: способствовать повышению уровню познавательного интереса к предмету, развитию кругозора, воспитывать творческую, целеустремленную деятельную личность, стремящуюся к самостоятельным открытиям; учить учащихся проводить связь с современностью.

Планируемые результаты: Называть имена путешественников, их заслуги. Правильно использовать в речи географические термины. Устанавливать взаимосвязи рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Личностные: проявление учебно-познавательного интереса к географической науке.

Предметные результаты обучения: выявлять и знать географические объекты при изучении темы; знать основные правила работы на уроке.

Метапредметные результаты обучения: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: извлекать информацию об исторических личностях, внёсших вклад в историю географии, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.



Тип урока: комбинированный (изучение нового материала, практикум)

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная

Методы и приёмы работы: иллюстративно-словесный, практический, исследовательский (фронтальная беседа, работа с ЭОР, работа с картами, практическая работа)

Необходимое техническое оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, интернет, ЭОР (электронные образовательные ресурсы)

Таблица 1.

Ход урока:

Орг. Момент

Цель: мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

Познавательные:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Регулятивные: Прогнозирование своей деятельности.

Коммуникативные:

Умение слушать.

Здравствуйте! Давайте проверим все ли у вас на партах (дневник, учебник, тетрадь, пенал, атлас). Все готовы присаживаетесь.

Первым делом гоним лень

И работать целый день!!!!!!!

Готовят рабочее место, настраиваются на деловой ритм. Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, психологически готовятся к общению.


1мин

2

Актуализация знаний

Личностные УУД: формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Познавательные УУД: умение анализировать и обобщать факты.

Коммуникативные УУД: организовывать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Ребята скажите, какое было домашнее задание?

Правильно тесты по теме. Науки о природе. (если все сделали, не забываем ставить на полях «+» или «-») делаем самооценку

Молодцы! У вас достаточный багаж знаний и мы можем смело отправиться в путь.


Сегодня мы отправимся с вами в очень далёкое заочное путешествие.

Ребята, а сейчас вам в парах нужно обсудить вопросы. 1)Вспомните, как люди в древности представляли себе Землю?

2)Какие открытия совершены в эпоху Средневековья

Слайд 1


Ученики готовят ответы на вопросы теста



Работают с информацией, представленной на слайде, с целью поиска и выделения необходимой информации



10 мин

3

Целеполагание и мотивация

Коммуникативные УУД: организовывать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками; умение находить несколько вариантов решения проблемы;

Личностные УУД: формировать умение способности к саморазвитию.

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать учебную тему, определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; извлекать необходимую информацию.



Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? Попробуйте сформулировать тему урока.

Тема урока: «Великие географические открытия».

Зная тему, сформулируйте цель урока.

Цель: изучить великие географические открытия и их роль в развитии географии.

Слайд 2

Ученики высказывают свои варианты



























Ученики

формулируют тему урока. Записывают в тетрадь.


Обсуждают и формулируют цель урока, записывают в тетрадь.

4мин


Изучение нового материала

Познавательные:

Узнавать, называть географические объекты; поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные:

Умение обрабатывать информацию, выбирать действие в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, находить ответы на поставленные вопросы, учиться грамотно, использовать в речи новые термины

Исходя из темы нашего урока, чтобы вы хотели узнать?

Предполагаемые ответы:

Почему XV-XVII вв. называют Великие географические открытия?

Чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно окунуться в текст учебника, открываем стр. 30 и читаем.




1.Открытие Америки.

2.Первое кругосветное путешествие.

3.Открытие Австралии.

4.Открытие Антарктиды.


Ребята у меня в руках записки экспедиции. Давайте прочтем их вместе


1.Открытие Америки.

15 век рассвет средневековья….. европейцев манили новые страны.. это была борьба за новые земли и возможность обмениваться товарами…а это на то время Китай и Индия страны экзотический пряностей старый путь был долог.. вокруг Африки… и отважный итальянец решил отыскать новый путь..Это был ХРИСТОФОР КОЛУМБ .Он был уверен, что плывя на запад ,он достигнет Индии. И в августе 1492 году на трех кораблях они отплыли из Испании .Через два месяца они увидели земли … о чудо долгожданная земля… но это был остров Куба и местные индейцы. Он весной возвратился домой … затем были еще 3 экспедиции,… НО… до конца своих дней ВЕЛИКИЙ МОРЕПЛАВАТЕЛЬ так и не узнал, что открыл Америку.

СЛАЙД 3 и 4



2.Первое кругосветное путешествие.

Хритофор Колумб был уверен ,что земля

шшарообразн






Работают с информацией по учебнику.


Ученики высказывают свои версии

22

мин




Многих путешественников не оставляли мысли о доказательстве шарообразности Земли. Португалец, Фернанд Магеллан, собрав флотилию из пяти кораблей ,отправился в путь в конце сентября 1519 года. Путешествие было очень тяжелым…болезни, голод, холод. Но, обойдя вокруг Земли в 1521 году он привел корабли в Азию. Свершилось… Он доказал, что Земля шарообразна и он совершил ПЕРВОЕ КРУГОСВЕТНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ.

Слайд 5и6






Физкультминутка

Формирование ответственного отношения к своему здоровью.



Организация комплекса упражнений для снятия нагрузки

Корабли Ф.Магелана во время путешествия пересекли огромное водное пространство с востока на запад. И все время эти воды. Они были удивительно спокойными, что дало право Магеллану назвать этот океан Тихим,… но это не так это грозный и опасный океан.. здесь происходят землетрясения и вулканы, и сокрушающие цунами…и наша физкульт пауза.



3.Открытие Австралии.


Многие образованные люди считали, что где то на юге есть земля и даже называли ее Южной землей и в 1606 году голландец

Виллем Янсзон высадился на материк дав описание его и так же не знал, что открыл материк .Он думал ,что это Новая Гвинея. И назвали новые земли Новой Голландией.

И только в 18 веке англичанин Джеймс Кук открыл и исследовал новую землю и стало ясно ,что это самостоятельный материк. И назвали его Австралией, что значит Южный

Слайд 7,8,9,10.


4.Открытие Антарктиды.

Ребята скажите, а вы знаете какой материк самый холодный… Антарктида…

Работа с учебником слайд 11 и 12



Выполняют движения под руководством учителя:

Океан спокойный: плавно помашем ребята ручками….

Океан разбушевался: ребята активно работаем руками и подключаем ноги и потопаем .. шторм.. цунами… и опять тихий…. Тихий океан…..

СПАСИБО РЕБЯТА… ПОЕХАЛИ ДАЛЬШЕ

3 мин












Закрепление новых знаний













Этап подведения итогов. Рефлексия

Цель: подведение итогов. Самооценка собственной деятельности.

Познавательные:

Оценка процесса и результата деятельности

Регулятивные:

Умение оценивать достигнутые результаты, умение слушать

Коммуникативные:

Уметь выражать свои мысли.




А теперь на слайд и ответим на вопросы

Слайд 13.













Итак, ребята, какая у нас тема урока?

Какую цель мы поставили с вами вначале урока?

Как вы считаете, достигли, ли мы поставленной цели?

Ребята давайте составим отчет о наших экспедициях.

сегодня я узнал… было интересно…

было трудно…

СКАЖИ О СВОЕМ НАСТРОЕНИИ..

Сегодня на уроке меня приятно удивили…(Оценки)














Обучающиеся дают оценку своей работ всего класса и отдельных учеников, комментируют и выставляют отметки.


Высказывают свои мнения, чувства.



Ученики записывают в колонку, напротив текста имена путешественников.


3мин


Домашнее задание


д/з:6 параграф

Записывают домашнее задание в дневник.

1мин


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.