Урок географии на тему"Режим реки"

                                                                                Урок № 13                                                                                                                                      6 класс

 Тема: «Режим реки». 

Цели урока:  познакомить учащихся с новыми понятиями, терминами, определениями; продолжить формировать у учащихся представление о реках;

Планируемые результаты:

Предметные:

1.      актуализировать знания и продолжить формирование знаний учащихся о гидросфере;

2.      познакомить учащихся с новыми терминами и понятиями, с реками и их частями;

3.      дать понятие о режимах рек и характере течения;

4.      научить устанавливать причинно-следственные связи между направлением течения реки и характером рельефа;

Метапредметные:

1.      способствовать развитию у учащихся навыков самостоятельной работы;

2.      формировать ответственность за порученное дело;

3.      развивать географическое мышление, внимание, кругозор, память и познавательные интересы учащихся;

4.      совершенствовать быстроту мышления;

5.      продолжить формирование умения работать с источниками географической информации;

6.      продолжить привитие интереса и повышение мотивации к изучению географии;

Личностные:

1.      продолжить воспитание чувства самостоятельности, дисциплинированности, внимательности, ответственности, требовательности и аккуратности учащихся;

2.      формировать умения учащихся слушать и услышать друг друга, отстаивать своё мнение, работать в коллективе, способствовать воспитанию культуры поведения на уроке;

3.      развивать чувства причастности к картографической культуре;

4.      создать условия для повышения уровня подготовки учащихся через осознание окружающего информационного пространства;

5.      способствовать осознанию красоты окружающего мира, необходимости бережного отношения к природе, воспитывать любовь к природе.

Оборудование: учебник, атлас, карточки, контурная карта, физическая карта мира.

                                                                          Ход урока.

1.Организационный момент, проверка отсутствующих.

II. Проверка домашнего задания

Самостоятельная работа (по карточкам)

Найти  соответствие между понятием и определением:

·         Река ·         Исток ·         Русло ·         Речная система ·         Пойма ·         Приток ·         Речная долина ·         Устье ·         Бассейн реки ·         Водораздел

·         Граница, разделяющая соседние речные бассейны; ·         Место впадения реки в море, океан, другую реку; ·         Участок земной поверхности, с которого вода стекает в основную реку и её притоки; ·         Начало реки; ·         Часть речной долины, затопляемая во время разлива реки; ·         Река, которая впадает в основную реку; ·         Основная река со всеми своими притоками; ·         Углубление, по которому течет река; ·         Понижение в рельефе, по которому протекает река; ·         Поток воды, текущий в выработанном им углублении;

III. Целепологание:

1). Отгадайте тему сегодняшнего урока:

А) Не конь, а бежит, Б) Между гор, между дол В) Течет, течет – не вытечет,

Не лес, а шумит Бежит белый конь. Бежит, бежит – не выбежит. Правильно! «Река»!

3). Блиц опрос  Работа с терминами

4.Изучение нового материла

Рассказ учителя.

Правила реки

Режим реки- последовательность изменения уровня воды в реке

Половодье- продолжительный подъем уровня воды из-за таяния снегов.

Межень-снижение уровня воды в реке (летом и зимой)

Паводок- кратковременное повышение уровня воды в реке из-за сильных дождей или зимней оттепели.

Запись в тетрадь

5.Работа с учебником (стр.113)

Как работают реки?(Отвечают дети)

6) А теперь немножко отдохнем:

o    смешные вопросы:

1.      Название, какой реки у вас во рту? ( Десна)

2.      Какая река З.Сибири носит название посуды? (Таз)

3.      Я – сибирская река,  Широка и глубока.  Букву «е» на «у» смени- Стану спутником земли. (Лена – Луна)

6.Физкультминутка: «А-а-а в Африке реки вот такой ширины,

А-а-а в Африке реки вот такой глубины.

А-а-а в Африке горы вот такой вышины, (руки в стороны, присели, встали руки вверх)

7.Работа с контурной картой.

Задания:

1.Пользуясь атласом, подписать на контурной карт крупные реки мира:

Реки:Амазонка, Нил, Волга, Енисей, Обь с Иртышом, Лена,Миссисипи,Конго

Водопады: Анхель,Виктория,Ниагарский,Игуасу.

8.Закрепление нового материала

1.Что такое режим реки?

2.Чем равнинная река отличается от горной?

3.Чем половодье отличается паводка?

4.С чем связано  водность и режим реки? (источники питания,климатич.условия)

IV. Домашнее задание:

1)параграф 34 Стр.112-114 читать,задание 8 стр.114

V. Рефлексия:

·         Что вы сегодня узнали?

·         Чему научились?

·         Какие вопросы не успели рассмотреть?

·         На что нужно обратить внимание, при повторении дома?

VI. Подсчет баллов и выставление оценок.

Краткое описание документа:

Урок в 6 классе по теме "Режим реки",придерживаются все этапы урока,работа с контурной картой,атласом,работа с таблицей,с терминами.