Тема урока
« Рельеф
и полезные ископаемые Северной Америки»
Цель: сформировать
у учащихся представление о тектоническом строении и разнообразии рельефа
Северной Америки.
Задачи:
Образовательные:
·
продолжать
формировать у учащихся знания о природе Северной Америки;
·
сформировать
представления о рельефе, геологической истории, тектоническом строении,
оледенении и его влиянии на рельеф материка;
·
продолжить
формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, работая с
различными источниками географической информации, в том числе и с
географическими картами.
Развивающие:
·
продолжить
развивать интерес к предмету, эмоции;
·
продолжить
развивать интеллектуальные способности – критическое мышление, устную речь,
память, внимание, воображение, восприятие.
Воспитательные:
·
развивать
гордость и уважение за природное наследие Земли;
·
способствовать
формированию чувства прекрасного и развитию кругозора.
Тип
урока: комбинированный урок с мультимедийной поддержкой.
Методы:
наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный, рефлексивный.
Оборудование: мультимедийный
проектор, компьютер, экран, учебник (География материков и океанов.: учеб. для
общеобразоват. учреждений/ В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенёв. – М.:
Дрофа, 2009. – 318 с.), физическая карта Северной Америки, атласы для 7 класса,
мультимедийная презентация, раздаточный материал.
Ход урока
I.
Организация класса
Учитель – Здравствуйте
ребята, садитесь! Проверьте, все ли у вас готово к уроку. У вас на партах
должны лежать учебники, атласы, контурные карты, тетради, раздаточный материал.
И так, сегодня мы
с вами продолжим изучение Северной Америки. Что вы уже знаете об этом материке?
Ученики
выходят к карте и перечисляют то, что уже узнали о Северной
Америке.
Учитель – на
прошлом уроке мы с вами совершили путешествие по Северной Америке и узнали
географическое положение материка, как проходило исследование материка и
сколько раз этот континент открывали. Перед тем, как
отправиться в новое путешествие, давайте проверим, как хорошо вы усвоили
предыдущий материал.
1.
Контроль знаний учащихся
Задание №1.
Разминка. (Приложение №1)
Учитель – Для того
чтобы вспомнить, какие географические объекты располагаются на материке
Северная Америка, выполним задание №2, (Приложение №2), которое у вас на
партах на листочках. Перед вами кроссворд. Кроссворд будет дублироваться и
в презентации на экране. В нем шесть вопросов. Пользуемся атласами. Читаем
первый вопрос.
Ученики
последовательно зачитывают вопросы, отвечают на них и заполняют кроссворд .
Также последовательно кроссворд, с правильными ответами, заполняется в
презентации.
Вопросы
кроссворда:
1) Канал,
соединяющий Тихий и Атлантический океаны (Панамский)
2) Море, между
Северной и Южной Америкой (Карибское)
3) Полуостров на
северо-западе континента (Аляска)
4) Полуостров на
юго-востоке материка (Флорида)
5) Пролив,
отделяющий Северную Америку от Евразии (Берингов)
6) Остров из
группы Больших Антильских островов (Куба) Учитель – Молодцы! Кроссворд
разгадан. Мы повторили с вами некоторые географические объекты Северной
Америки. А сейчас вам предстоит выполнить второе задание, так как не все
географические объекты были затронуты, выполняя первое задание, разгадывая
кроссворд.
Задание №3.
Учитель – Приступаем
к третьему заданию (Приложение №3). Перед вами контурная карта Северной
Америки, на которой цифрами обозначены объекты береговой линии материка. Ваша
задача – написать названия этих географических объектов. Время работы – три
минуты. Для оценки "отлично" вам необходимо определить правильно все
пять объектов. Приступайте к выполнению работы. Время пошло.
Ученики заполняют
карточки.
?Учитель –
время вышло. А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили это задание.
(учитель спрашивает несколько учеников: что написал под номером 1 ты…., а что
ты…, а что ты…и т.д.). Молодцы ребята! Сдаем работы. Подпишите свою фамилию на
карточке.
III. Изучение
нового материала
Учитель: и так,
ребята, мы с вами закрепили пройденный материал, а теперь переходим к изучению
новой темы. Вспомните план изучения каждого материка. Вы видите
его на слайде. Как вы думаете, какова будет тема сегодняшнего урока?
Ученики отвечают
на заданный вопрос и пробуют сформулировать тему урока. (Рельеф Северной
Америки и полезные ископаемые).
Учитель – Совершенно
верно. Итак, сегодня на уроке мы изучаем "Рельеф и полезные ископаемые
Северной Америки".
IV. Цель нашего
урока: познакомиться с тектоническим строением, разнообразием рельефа и
полезными ископаемыми Северной Америки.
Учитель
– Сегодня мы познакомимся с особенностями рельефа, выясним причины
разнообразия рельефа и полезных ископаемых, узнаем основные формы и объекты
рельефа материка.
V. Работа
над темой.
Учитель – Откроем
карту атласа "Строение земной коры" на странице 4 и посмотрим на
тектоническую карту. Итак, весь материк можно условно разделить на две части:
Какие? (Западную и Восточную). Какова особенность строения земной коры
материка?
Ученики отвечают.
Учитель – Правильно,
западная часть материка относится к средней и новой складчатости. Кроме того,
эта область находится на границе двух литосферных плит, а значит, она подвижна. Какие
плиты столкнулись, каков результат этого столкновения? Посмотрите на слайд и
на карту на 2 форзаце учебника.
Учитель – Теперь
обратите внимание на восточную часть материка. Центральная часть находится на
древней платформе. Может ли в пределах древней платформы быть землетрясение,
как вы думаете, ребята?(отвечают ученики). Не может (Почему не может?),
значит, платформа – устойчивый участок земной коры. А восточная окраина
Северной Америки к чему относится?
Ученики отвечают. Учитель
– Верно, к области древней складчатости.
Учитель – А
теперь сопоставим карту "Строение земной коры" с "Физической
картой Северной Америки". Не закрывая страницу 4, откройте страницу 22
атласа. Какие формы рельефа соответствуют средней и новой складчатости ?
Ученики отвечают.
Учитель:
правильно, это горная цепь Кордильер.
Давайте немного
отдохнем, разомнем ноги и спину. Физкультминутка (Приложение 4), все,
что называешь – показывай, все что показываешь – называй.
А теперь, давайте
определим формы рельефа, пользуясь схемой на экране. Для этого у вас на партах
лежат листочки со схемой, которую вы самостоятельно заполняете до конца,
приводя свои примеры. Запишите названия форм рельефа в листочках.
Какие формы рельефа соответствуют древней платформе? Запишите названия форм
рельефа в тетрадь.
Ученики заполняют
схему в тетради, и такая же схема находится на слайде как образец.
Учитель: Итак, теперь
давайте проверим, что относится древней, новой и средней складчатости, а что
относится к платформе.
Какие формы
рельефа соответствуют средней и новой складчатости? Давайте данную
закономерность проследим с помощью профиля материка вдоль 40 параллели (слайд 8).
Учащиеся вычерчивают схему в тетрадь, заполняя её.
Ученики делают
вывод, отвечая на вопрос: какая существует взаимосвязь между строением земной
коры, рельефом и размещением полезных ископаемых?
Ответ: древней
платформе в рельефе соответствуют равнины, преобладают осадочные полезные
ископаемые, средней и новой складчатости соответствуют высокие горы, где
преобладают магматические полезные ископаемые, древняя складчатость
соответствует в рельефе низким горам (слайды 9-10).
Молодцы !
А
теперь, ребята, скажите мне, согласны ли вы с утверждением, что – рельеф
Северной Америки уникален и разнообразен. Если да, то почему? Ученики отвечают
на вопрос.
Учитель: конечно
уникален и разнообразен, но не только формами рельефа, но и полезными
ископаемыми. Посмотрите на экран!
(показ слайдов и их комментарий): Кордильеры необычайно
красивы. Они расчленены глубокими речными долинами, которые называют каньонами.
Некоторые ледники в северной части Кордильер сползают с гор прямо в море.
Кордильеры богаты как осадочными (нефть, природный газ, каменный уголь), так и
магматическими ископаемыми (руды цветных металлов, золото, урановые руды)
Аппалачи сильно разрушены, пересечены долинами
многочисленных рек, склоны гор пологие, вершины округлые, высота немногих более
2000м. В Аппалачах и в их предгорьях залегают железные руды и каменный уголь.
В осадочных
породах Центральных и Великих равнин, Миссисипской низменности много нефти,
природного газа, каменного угля.
На севере, где
выход кристаллического фундамента платформы, выделяются месторождения руд
металлов: железа, меди, никеля и др.
По гиперссылкам
учитель показывает ребятам, как выглядят горы Кордильеры, Аппалачи, Великие
равнины, Центральные равнины и т. д. и преобладающие полезные ископаемые на
этих территориях).
Учитель – но
мы с вами еще не со всеми уникальными объектами Северной Америки познакомились.
Давайте посмотрим на экран и познакомимся еще с некоторыми уникальностями
материка. (Некоторые ребята получали дополнительное задание на дом).
Пожалуйста, расскажите
нам о Долине смерти!
Примерный ответа:
На юго-западе США
находится огромная долина, названная Долиной Смерти. Такое название закрепилось
за долиной после того, как здесь погибли несколько золотоискателей. Они плохо
ориентировались, не знали местности и не смогли отыскать выход из Долины.
Северной Америке
находится Мамонтова пещера – самая длинная пещера в мире. Здесь были найдены
скелеты вымершей расы, когда-то населявшей эти пещеры.
На материке
находится и Большой каньон – огромное ущелье глубиной до 1800
метров, прорытое рекой Колорадо. По разным оценкам, на прокладку этого
гигантского ущелья реке понадобилось от 2 до 9 миллионов лет.
Примерный ответ:
Между хребтами
скалистых гор расположено Йеллоустонское вулканическое плато - одно из
природных чудес Северной Америки, где действуют более 3000 гейзеров и горячих
источников
Спасибо
ребята за интересную информацию об уникальных объектах материка! Не правда ли,
как это интересно! Но есть еще одна уникальность Северной Америки. А теперь
вопрос :какая высшая точка материка находится в северной части
Кордильер и как она называется? Какова ее высота?
VI.
Закрепление.
И так, мы
с вами познакомились с рельефом Северной Америки и полезными ископаемыми на
территории этого материка. А сейчас проверим, на сколько вы усвоили эту тему!
(учитель
задает вопросы):
1. Какая
часть материка относится к средней и новой складчатости, а какая к древней?
2. Может
ли в пределах древней платформы быть землетрясение? Почему?(не может, платформа
– устойчивый участок земной коры)
3. Какие
полезные ископаемые преобладают на территории материка?
Молодцы! А
теперь, для
закрепления знаний пройдем тест.
(Сначала ребята
решают тест самостоятельно, а потом зачитывают вопросы и ответы и тест
проверяется на экране. )
1. К горам
древней складчатости относятся:
а) Скалистые горы
б) Береговые хребты в) Каскадные горы г) Аппалачи
2. В какой
части материка находится его высшая точка?
а) северо-запад б)
северо-восток в) юго-запад г) юго-восток
3. Стык
двух литосферных плит находится на ... материка
а) востоке б) юге
в) западе г) севере
4. Высота
высшей точки материка превышает:
а) 5000
м б) 4000 м в) 3000 м г) 6000 м
5. Какая
из этих форм рельефа находится в пределах древней платформы?
а) Кордильеры б)
Аппалачи в) Центральные равнины г) Скалистые горы
(проверка теста)
Молодцы ребята!
Сегодня мы с вами проделали большую работу, а для того, чтобы вы усвоили данную
тему «Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки», вы должны дома прочитать
параграф учебника 52 на с. 208-210 и
Домашнее
задание -
прочитать § §52 , с. 208;
нанести на
контурную карту Северной Америки формы и объекты рельефа, и полезные
ископаемые.
Учитель – Молодцы,
ребята. Вы хорошо поработали сегодня на уроке.
А теперь,
ребята, оцените свою работу на уроке. Я предлагаю вам взять слитки золота весом
10, 20, 30, 50 и 100 грамм. Как здорово, что вы поставили сегодня высокие
оценки. А теперь давайте проверим, совпадают ли ваши и мои оценки за работу на
уроке! (озвучивание и комментарии оценки).
Рефлексия.
Учитель
– Мне
очень понравился наш сегодняшний урок, потому что вы активно работали и поэтому
у меня хорошее настроение, такое же ясное, как это солнышко на слайде. А теперь
давайте проверим, какое же у вас сложилось впечатление от нашего урока сегодня!
У вас на партах лежат карточки со смайликами! Пожалуйста, поднимите ту
карточку, к сюжету которой подходит ваше настроение больше!
Учитель – Сдайте
тетради и листочки с выполнимыми заданиями. Спасибо за урок!!!!
Используемые ресурсы:
http://www.it-n.ru.
http://festival.1september.ru.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.