Урок географии по теме: Погода и способы ее предсказания

 

 

Урок географии по теме: Погода и способы ее предсказания

 

Цель урока: освоение способов прогнозирования погоды.

 Задачи урока:

1.                  Выявить основные характеристики погоды, способы прогнозирования

2.                  Развивать ключевые компетенции (коммуникативную, информационную, познавательную и рефлексивную) через реализацию деятельностного подхода.

3.                  Воспитывать у обучающихся личностные качества: доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать собеседника, умение обосновывать свою позицию, навыки взаимодействия и сотрудничества, чувство ответственности.

 

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Методы обучения: проблемно-поисковый, наглядно-образный, диалогический, информационный.

Оборудование и материалы: мультимедийное оборудование, презентация, аудиозаписи (фоновое сопровождение урока).

 Ход урока:

1.      Вводно-мотивационный этап.

Ребята, сегодня вы будете работать в группах.  Чтобы работа получилась плодотворной, нам всем необходимо соблюдать следующие правила и законы (слайд на экране):

1)      Закон 0:0 - точности

2)      Закон един, говорит один (уважай говорящего)

3)      Закон инициативы

·         Не согласен – возражай

·         Возражаешь – предлагай

·         Предлагаешь - делай

4)      Закон чистоты (содержи свое рабочее место в чистоте и порядке)

Учитель: Согласны ребята? Тогда начинаем урок

Звучит музыка… Сегодня у нас будет необычный урок. А раз урок наш необычный, то и начнем мы его необычно…

У вас на столах лежат листочки… Что на них написано? Стихи, давайте их прочитаем, только выразительно. Чтение стихотворения с выражением.

Булат Окуджава

Весна (отрывок)

Небо синее, как на картинке

Утро майское. Солнце. Покой.

Улыбается жук на тростинке,

Словно он именинник какой.

Все устали от долгой метели

Блок А.А.

Летний вечер

Последние лучи заката

Лежат на поле сжатой ржи

Дремотой розовой объята

Трава некошеной межи

Ни ветерка, ни крика птицы,

Над рощей- красный диск луны,

И замирает песня жницы

Среди вечерней тишины

Сергей Есенин

Поет зима, аукает (отрывок)

Поет зима, аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака

А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна

Блок А.А.

ХХХ

О, как безумно за окном

Ревет, бушует буря злая,

Несутся тучи, льют дождем,

И ветер воет, замирая!

- О чем все эти стихотворения великих поэтов? Какое отношение они имеют к нашему предмету?  О погоде. А что такое погода? Мы каждый день сталкиваемся с этим словом Итак, что мы сегодня с Вами будем изучать?

Учебная задача: Что такое погода? Можно ли ее предсказать?

2. Операционно-содержательный этап

Прежде чем дать определение погоде, давайте попробуем ее описать. Давайте попробуем  описать не просто погоду, а погоду из стихотворений великих поэтов. Представим себе, что каждая группа - это маленькая метеорологическая лаборатория, но не простая, а творческая, ведь работа связана с литературными произведениями.

Каждая группа получит карточку, с отрывком из стихотворения. В течение 3 минут группа составляет прогноз погоды, используя знания предыдущих уроков по теме “Атмосфера”

Поскольку урок связан с литературой, очень важен артистизм выступающих.

    Учащиеся получают задание и работают в группах.

Отчет группа представляет по следующему плану:

• Чтение стихотворения с выражением.
• Оглашение времени года, явлений, описанных в стихотворении.
• Оглашение прогноза погоды.

Примерный ответ: Сегодня 5 мая температура воздуха + 14, небольшой ветерок, ясно, осадков не ожидается.

 Давайте сделаем вывод, какими свойствами характеризуется погода

Свойства погоды (схема на доске)

Ø  Температура воздуха

Ø  осадки

Ø  ветер

Ø  облачность

Ø  атмосферное давление

- На слайде погода в городе Чита на 15 марта 2018 года. Сверьте со слайдом, все ли характеристики мы указали? (дополняем)

А теперь попробуйте составить определение термину «погода» - это …

По-другому говоря это состояние воздуха в данное время в данном месте. Проверьте определение с помощью учебника и дополните.

- А для чего человеку необходимо знать прогноз погоды? (акцент на здоровье – чтобы одеться правильно, чем чревато если человек одет не по погоде).

- Какие способы прогнозирования существуют?

• Метеослужбы – научный прогноз
• По народным приметам, которые основаны на наблюдениях и  опыте многих поколений людей
• Растения и животные

- Давайте с ними познакомимся.

- работа в группах, задание - Для этого Вам нужно:

- изучить материалы учебника и дополнительной литературы, ответить на вопросы:

1 группа - изучить материалы учебника и дополнительной литературы, выполните задание: Изучением атмосферных процессов занимается наука метеорология. Во всем мире за погодой следят метеорологические службы различных стран. Они составляют прогнозы погоды на ближайшие дни и на более длительный срок. Дополните информацию.

2 группа. Предстоящие погодные изменения можно предсказать по приметам, которые основаны на наблюдениях и  опыте многих поколений людей. Найдите в тексте учебника примеры, подтверждающие этот факт.

3 группа - Ученые насчитывают сейчас около 600 видов животных и 400 видов растений, которые могут предсказывать погоду, выполнять роль барометров, индикаторов влажности и температуры, предсказатели штормов, бурь и хорошей погоды. Найдите в тексте учебника примеры, подтверждающие этот факт.

На эту работу Вам дается 5 минут. Итак, откройте, пожалуйста, учебники и приступайте к выполнению задания. Учащиеся стараются выполнить задания на основании материалов учебника и дополнительной литературы.

Во время  защиты работы групп  на экране появляются слайды. По ходу на доске заполняем схему: Способы прогнозирования погоды:

• Метеослужбы – научный прогноз: синоптики используют радиозонды,  ракеты, спутники
• По народным приметам, которые основаны на наблюдениях и  опыте многих поколений людей
• Растения и животные барометры, индикаторы  влажности и температуры, предсказатели штормов, бурь и хорошей погоды

Ребята у вас на столах лежат рисунки с признаками погоды, поработайте с ними и объясните, какие признаки предсказания погоды изображены. Ребята, сегодня на уроке мы изучали с вами погоду. Давайте подведем итоги!

(звучит звук входящего сообщения системы ICQ)

Учитель: Ой, кажется, нам пришло письмо! Давайте посмотрим, от кого.(на экране появляется текст письма от капитана Врунгеля).

Ребята, мы же с Вами знаем этого капитана Врунгеля. Он всегда любит в своих рассказах приукрасить и понавыдумывать небылицы. Давайте прочтем письмо, и попробуйте определить, все ли правильно написал капитан? (индивидуальная работа)

Письмо капитана Врунгеля

Характеристикой погоды являются температура воды в реке, осадки, ветер, облачность, соленость. Одно из свойств погоды - постоянство. Погода меняется только в течение года.  Предсказание погоды называется – гороскоп. Способы прогнозирования погоды:   народные приметы,  растения и животные барометры.

Ответы учащихся :

1.Характеристиками погоды являются температура воздуха, облачность, осадки, направление и сила ветра.

2.Одно из свойств погоды - изменчивость.

3.Погода меняется в течение суток.

4.Предсказание описание погоды называется прогноз.

5. Способы прогнозирования погоды:  метеослужбы,  народные приметы,  растения и животные барометры.

- Молодцы, вы хорошо справились с заданием и нашли все ошибки капитана.

Настало время оценить Вашу работу на уроке. Кто нашел и исправил все ошибки – может поставить себе 5, 1-2 недочета – 4, больше ошибок - поработай дома над ошибками.

Наш урок подошел к концу.

Итак, давайте назовем самого точного синоптика, чтеца и диктора.

Учащиеся после краткого обсуждения называют:

 - группу, которая точнее всех описала погоду

 - ученика, который лучше всех прочитал стихотворение

 -группу, который лучше всех представил прогноз погоды

Для рефлексии подходит прием “Синквейн” (пятистишия) предполагает написание о теме (понятии) пяти строк. Каждая строка имеет определенное количество слов и свою смысловую нагрузку.

1 строка обозначает тему одним словом (обычно существительным),

2 строка описывает тему (2 прилагательных),

3 строка называет действия, относящиеся к теме (3 глагола),

4 строка выражает отношение автора к теме (фраза из 4 слов),

5 строка – повторение сути, “синоним” темы

Тема синквейна “Я на уроке” опишет состояние и занятость учащегося на уроке.

д/з. 1. Работа по учебнику: Есть информация, которую мы сегодня не обсуждали. Найти новые сведения в тексте.

2. Какие народные приметы о погоде знают в вашей семье? За какими наблюдают?

Спасибо за активную творческую работу, до свидания!