Урок географии Температура воздуха и суточная амплитуда

№  42    Тема урока: Температура воздуха и суточная амплитуда				Класс: 6
Цели урока:		Формирование представления учащихся о суточном ходе температур воздуха, о суточной амплитуде температуры воздуха. Формирование географической культуры путем внедрения в урок дополнительных материалов. Создание условий для развития навыков работы с цифровыми данными в различной форме (табличной, графической), составления и анализа графиков хода температуры.
Ожидае мый результат		Все учащиеся знают факторы, влияющие на изменение температуры воздуха, причины изменения суточного хода температур воздуха. Большинство учащихся умеют строить графики хода температур, вычислять среднесуточную температуру и суточную амплитуду колебания температуры. Некоторые учащиеся умеют составлять и анализировать графики хода температур.
Языковая цель		Суточная амплитуда, годовая амплитуда, термоскоп
Методы и приемы:		Тесты по вариантам, взаимная проверка (проверка д/з). Беседа с использованием презентации и образовательных ресурсов. Групповая работа с географическими картами (закрепление нового материала)
План
Планируемые сроки			Планируемые действия		Ресурсы
Начало урока	Организационный момент. Проверка домашнего задания Учитель: давайте проверим ваши географические знания. У вас на столах лежат тесты. Возьмите каждый по варианту и карандаш. Подпишите фамилию в каждом задании обведите правильный ответ. Даю вам 5 минут. С. Горизонтали Отложите карандаши. Отдайте свой тест соседу по парте. Карандашом напишите внизу свою фамилию. А теперь внимание на экран. Перед вами правильные ответы. Проверьте тесты. Если ответ правильный ставьте “плюс”, если нет – “минус”. А теперь поставьте оценку: сколько плюсов, такая и оценка… Отложите работы. Критерии оценки				компьютер, презентация для урока, глобус, физическая карта мира, карточки с групповыми заданиями, карточки с тестами, тетради, атласы.
Середина урока	Изучение нового материала. На основе знаний выработать учебные умения. Какие оболочки Земли мы с вами уже изучили? (Литосферу и гидросферу) А какую оболочку Земли мы начали изучать на прошлом уроке? (Атмосферу) Что такое атмосфера? (Воздушная оболочка Земли) Что вы уже знаете об атмосфере мы сейчас выясним. (по карточкам) – тестовый опрос (У доски) на какую высоту поднялся самолет, если за его бортом температура -30°С, а у поверхности Земли +12°С? какова температура воздуха за бортом самолета, летящего на высоте 10500 м, если температура воздуха у земной поверхности +20°С? Остальным ребятам предлагаю расшифровать – что это за цифра. Игра «Что за цифра?» (на экране) 2000 км – толщина атмосферы 78% – содержание азота 60С – понижение температуры на каждый км 21% – содержание кислорода в составе атмосферы 1% – содержание прочих газов в составе атмосферы 18 – 20 км – мощность тропосферы над экватором 50-55 км – верхняя граница стратосферы 2 м – высота, на которой расположена будка для измерения температуры воздуха. Мотивация учебной деятельности. Объявление темы урока и постановка задач. Записываем тему урока в   тетрадь   «Температура воздуха». Учитель. Сегодня на уроке мы должны узнать, от чего зависит температура воздуха. Работать мы будем по этому плану. (План урока демонстрируется на экране) Нагрев воздуха. Причины изменения температуры воздуха. Практическая работа. Что является источником света и тепла на Земле? (Солнце) Почему в течение дня температура воздуха меняется? Энергия Солнца, поступающая на Землю, называется солнечной радиацией. Часть солнечной радиации, проходя, через облака рассеивается. Часть – отражается земной поверхностью и теряется, однако большая ее часть поглощается земной поверхностью и превращается в тепло. Количество солнечной радиации напрямую связано с углом, под которым солнечные лучи поступают на землю. Чем больше угол падения, тем больше получает земная поверхность солнечной радиации, тем больше тепла, нагревающего воздух. Посмотрите на экран и сделайте вывод, от чего зависит изменения температуры воздуха? Демонстрация фильма: «Солнечная радиация».				компьютер, презентация для урока, глобус, физическая карта мира, карточки с групповыми заданиями, карточки с тестами, тетради, атласы.
Конец урока	Закрепление новой темы. Работа в группах. Каждая группа учащихся получает задание определить суточную амплитуду температуры воздуха, среднесуточную температуру воздуха, построить график дневного хода температуры воздуха по предложенным температурным показателям. Итог урока: Выставление оценок за урок.  Рефлексия. Уходя с урока, оставьте на доске тот смайлик, который отражает ваше впечатление от урока. Красный – многое получалось, узнал(а) и понял(а) новую тему, настроение хорошее. Желтый – не многое получалось, не все было понятно, настроение среднее. Зеленый – многое не получалось, многое было не понятно, настроение плохое. Спасибо за урок, а в заключении я хочу сказать: всегда ставь своей целью добраться до луны, ведь даже если это у тебя не получится, ты, по крайней мере, приблизишься к звездам. Домашнее задание. Изучить §24; придумать свои задания на определение температуры воздуха