Урок географии в 6 классе по теме: "Землетрясения"

Конспект урока географии в 6 классе по теме: «Землетрясения»

  Цели:

Познавательные: Сформировать у учащихся представление о том, что земная кора движется;  рассмотреть многообразие движений земной коры, их особенности.

Развивающие: развитие умений работать с источниками географической информации- текстом учебника, картой атласа, учебной таблицей; сопоставлять информацию и формулировать выводы.

Оборудование:

Физическая карта России, атлас, учебник, учебная таблица «Строение земной коры; набор заданий для проверки усвоения изученного ранее материала; дополнительные материалы к уроку- схемы движений земной коры, учебная презентация, печатный материал о силе землетрясений. Сообщения : «Сила землетрясений», «Прогноз землетрясений».

                                                                       Ход урока:

Вводная беседа

- Какая тема изучена нами на прошлом уроке?   ( горные породы)

Мы занимались составлением классификации горных пород, по какому признаку мы их делили? Какими бывают горные породы по происхождению?

Назовите способ образования в каждом случае. ( из остывающей магмы, при оседании на дно морей, внутри земли в условиях высокого давления и температур)

Проверка знаний.  Выполните ряд заданий:

 1. Карточка ( 7 заданий)  (Приложение 1.)

Ответы- ( магматические, торф, литосфера гидросфера атмосфера, осадочные органические, гранит, газ нефть уголь, метаморфические). Взаимопроверка. Оценивание.

2. Задание на определение типа земной коры. Схема. Ответ- показана материковая земная кора, т.к. 3 слоя – осадочный, гранитный, базальтовый. (Приложение 2)

3. Исключи лишнее.Объясни, почему.

Известняк   соль    гипс   мрамор

Гранит        гравий       базальт     пемза

Песок           глина                   галька                туф

Домашнее задание- параграф18

    ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

-Формулировка темы и целей урока. Проблемные вопросы.

Люди всегда считали землю твёрдой и неподвижной, и веками строили на ней города, мосты, прокладывали дороги. Так ли это на самом деле? Послушайте задачу: «На побережье  Норвегии  , , далеко от кромки воды, на высоте примерно двух метров до сих пор сохранились колышки, к которым рыбаки когда то привязывали свои лодки. Объясните, почему колышки для лодок находятся не у самой кромки воды?   ( земная поверхность поднялась)

-Что из этого следует?   ( Земная кора движется). Определим тему урока- Движения земной коры. О чём мы узнаем? ( выдвигают версии)

Запись числа и темы в тетрадь

Послушайте отрывок из записок путешественника:

….Казалось, ничто не предвещало никакого бедствия. Перед нами расстилалась изумрудно- зелёная равнина, кое где возвышались деревья-великаны, вдали виднелись заснеженные пики гор. Небо синело, солнце грело вовсю, но какая то непонятная тишина установилась над всем этим. Через несколько секунд я и мои спутники услышали постепенно нарастающий , тяжёлый гул, земля вздрогнула … и зашевелилась у нас под ногами. Земля мгновенно потеряла свою устойчивость. Лопнуло и с треском повалилось соседнее дерево. А  прямо перед нашими изумлёнными взорами разверзлась огромная , глубокая трещина….

О чём идёт речь? Правильно, о землетрясении. Это тоже вид движения земной коры.

Работаем со схемами ( раздаются схемы) Такая же схема на обратной стороне доски.

- Какими могут быть направления движения земной коры? ( горизонтальные, вертикальные).                                                                                                                                                     Как движутся участки земной коры при горизонтальных движениях?  ( друг к другу, друг от друга)            При вертикальных?   ( вверх, вниз) ( Приложение 3)

Это очень медленные движения земной коры, они происходят веками, независимо от нас с вами. Земная кора медленно поднимается, медленно опускается.

К чему приводят такие движения?  (  образуются складки и горы ;, тектонические разломы и трещины). При вертикальных- возвышенности, плоскогорья или низменности.

( найдите примеры опусканий и поднятий суши в тексте, стр.46-47)

А что произойдёт, если вертикальные и горизонтальные движения накладываются друг на друга, действуют вместе, одновременно?- попробуем ответить на этот вопрос, работая с текстом учебника, стр. 48, рисунок 30. Читаем вслух раздел «Виды залегания горных пород»

Что образуется? ( грабены, горсты)

 Запись -   Горст- выступ в земной коре, грабен- углубление, впадина. Горсты, грабены, складки можно увидеть в горах. Почти все современные горы на суше имеют складчато-глыбовое строение. Горизонтально залегающих пород очень мало. Горизонтальное залегание нарушают движения земной коры.

Посмотрите, а чего не хватает в схеме? Все ли движения земной коры здесь указаны?

Правильно, это землетрясения.

Учитель- есть только одно движение, которое совмещает в себе быстрые горизонтальные и вертикальные движения- это землетрясение. Ежегодно в мире происходит до 100 000 землетрясений, из них очень сильных- около 10. Любое землетрясение- это деформация земной коры  из за возникающего давления внутри литосферы.

Представьте, что у нас в руках пружина, сжав её, мы придаём пружине давление, которое сдерживает наша рука. Так и в природе- пружина- это очаг землетрясения, где происходит накопление напряжения, а сдерживает его литосфера..Малейшее движение горных пород. Трещина в земной коре- и страшная энергия вырывается наружу.

Просмотр презентации. ( Приложение 4) Работа по просмотренному материалу.Учебник, учебная картина.

1. Записать в тетрадь и проговорить определение «землетрясение». Найти в определении причину землетрясений.

2. Дать определения- очаг, эпицентр. Вывод- чем дальше от эпицентра, тем безопаснее, сила подземных толчков ослабевает. Запись.  

Очаги могут быть расположены в земной коре на глубине от 60 и до 700 км, чем глубже, тем безопаснее, угасает сила толчков, пока они доходят до поверхности.

3. Рассмотреть карту сейсмических поясов. ( опережающее рассказать о литосферных плитах,  на их границах и есть эти процессы)

Найти определение «Сейсмические пояса» в учебнике, стр.45. Запись

Вывод- Сильные движения земной коры всегда бывают только в горных районах. На равнинных территориях их нет или очень слабые, не ощущаются людьми.  (р/к)

В Архангельской области наряду с медленными поднятиями и опусканиями наблюдаются современные землетрясения. Все они поверхностные с глукбиной залегания эпицентра до 5км. Такие землетрясения люди чаще всего не ощущают. Их регистрируют и записывают только сейсмографы.Мощность землетрясений невелика и соответствует 2-3 баллам в эпицентре.

4. Сейсмология. Сейсмограф. Запись.

Итак, землетрясение- это внезапное стихийное бедствие. Оно имеет силу.

Сообщение учащегося «Сила землетрясений». (Приложение 5)

Учитель- к сожалению, от землетрясений гибнут люди. Предсказывать их с большой точностью люди ещё не научились. Но на помощь людям приходят наши верные помощники

Сообщение учащегося «Прогноз землетрясений»  (Приложение 6)

Закрепление. 

1. Отработка важнейших терминов урока.

2.Задание 6 на стр.49 ( использовать физ/карту России в атласе)

3. Какую высоту будут иметь Скандинавские горы через 100 лет  , если скорость поднятия 2см в год ?        ( 2см × 100= 200см или 2 метра)

4. Почему большинство гор суши имеет складчато-глыбовое строение?

Рефлексия.

Дополнительный материал

Наиболее сильные землетрясения в нашей стране, которые пережили люди:

1973 год- Ашхабад-землетрясение силой в 7 баллов , полностью уничтожила город, под развалинами погибли более 110 тысяч человек.

!988г – Армения , землетрясение силой 8 баллов, разрушены города Спитак, Ленинакан, Кировокан, погибло около 30тыс. человек

1995г. мощнейший толчок силой в 9 баллов уничтожил город Нефтегорск на Сахалине, 1841 человек погиб, 764 человека получили серьёзные травмы, всего из завалов было извлечено 2247 человек.

Что делать?

1. При первых признаках землетрясения немедленно покинуть здание.

2. Занять место на улице далеко от строений.

3. нельзя пользоваться лифтом.

4. Быстрота и точность- твоё спасение.

                                                                  Приложение 1.

Проверочная работа по теме:  горные породы и минералы, 6 класс

1. Как называются породы, образованные в результате извержения вулкана?

2. Как называется порода тёмно-коричневого цвета, образованная из остатков древних растительных организмов?

3. Напишите названия земных оболочек:                                                                                                  А)                                                                                                                                                                                  Б)                                                                                                                                                                               В)

4. Как называются породы, образованные в результате осадконакопления живых организмов?

5. Как называется порода, состоящая из полевого шпата, кварца, слюды?

6. Приведите примеры горных пород, применяемых как топливо.

7. Как называются породы, образованные в результате изменения осадочных и магматических  горных пород под воздействием высоких температур и давления в глубинах Земли?

Определите по схеме, какой вид земной коры изображён.

	1  2 3
+                                      +                              +                       +                   +                                      +                         + +                                 +                       +                        +          + +             +                         +                      +               +              +
<                               <                                <                              <                     <                              <                             <                        <                                    <                                <                       <

                                      Движения земной коры

 

 Горизонтальные                                                             Вертикальные

                                                                                                

                                                                                                                                    

                            К чему приводят?

                                                                                                                  

                                                                            Возвышенности, плоскогорья

                 Складки  (горы)

                                                                                                          

Тектонические разломы                                       Низменности

                                                      горст

	грабен

• 1 слайд

  Движения земной коры.
  Землетрясения.
  ( ПРИЛОЖЕНИЕ 4)
  
  

• 2 слайд

  Причина – внутренняя энергия Земли.
  
  Движения земной коры
  медленные
  быстрые
  вертикальные
  горизонтальные
  землетрясения
  вулканизм
  

• 3 слайд

  Литосферные плиты – крупные блоки литосферы
  Горизонтальные – движение литосферных плит
  

• 4 слайд

  Основные виды движений литосферных плит
  Зона столкновения
  Зона расхождения
  

• 5 слайд

  Горизонтальные медленные движения земной коры
  
  

• 6 слайд

  Вертикальные медленные движения земной коры
  

• 7 слайд

  1. Каковы причины горизонтальных движений земной коры?
  Ответ: литосферные плиты плавают по верхней мантии, которая находится в расплавленном полужидком состоянии.
  2. Каков результат горизонтальных движений?
  Ответ: плиты сталкиваются (образование складчатых областей), а где-то расходятся (образование разломов в земной коре).
  3.Каковы причины медленных вертикальных движений?
  Ответ: так как верхняя мантия находится в жидком состоянии, то, нагреваясь снизу, магма поднимается вверх, где охлаждается и опускается вниз; затем – опять нагревается, образуя конвективные ячейки.
  4. Каков результат этих движений?
  
  
  
  

• 8 слайд

  Землетрясения
  

• 9 слайд

  Основные зоны землетрясений и вулканизма
  

• 10 слайд

  - это подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или верхней мантии и передающиеся на большие расстояния в виде упругих колебаний
  

• 11 слайд

  Землетрясения – подземные удары и колебания земной поверхности.
  Причина – долго накапливающееся напряжение в литосфере превышает предел упругости и происходит быстрое смещение больших масс литосферы относительно друг друга.
  

• 12 слайд

  Схема землетрясения
  Эпицентр
  

• 13 слайд

  - это пространство (объём), внутри которого заключены все сопровождающие землетрясение первичные деформации.
  Очаг землетрясения
  очаг
  

• 14 слайд

  Эпицентр
  Область на поверхности земли,
  расположенная над очагом
  землетрясения .
  

• 15 слайд

  Шкала силы землетрясений
  

• 16 слайд

  Карта землетрясений.
  

• 17 слайд

  СЕЙСМОЛОГИЯ
  СЕЙСМОЛОГИЯ – это наука, изучающая землетрясения.
  СЕЙСМОГРАФ – прибор-самописец, улавливающий
  малейшие колебания земной поверхности.
  

• 18 слайд

  Запись сейсмографа
  

• 19 слайд

  Последствия землетрясений
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Колебания могут возникать во время извержений вулканов, из-за обрушивания сводов подземных пещер или из-за
  сильных обвалов. Но самые сильные землетрясения случаются, когда одна тектоническая плита задевает
  другую. Это может происходить глубоко под землей, но ударные волны доходят до поверхности земной коры и сотрясают ее. Подводное землетрясение может вызывать цунами — гигантскую океанскую волну, которая движется с огромной скоростью и сметает всё на своем пути.
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Обычно всего лишь одно из 500 землетрясений наносит ущерб людям, но некоторые из них вызывают очень сильные разрушения.
  

Сила землетрясений и её измерение                             (Приложение 5)

Землетрясения имеют силу.  Сила землетрясения- это степень проявления его на поверхности земли- разрушение построек, нарушения природной среды.  Сила землетрясения оценивается в баллах.  В большинстве стран принята 12-балльная шкала, в Японии- 7-балльная.      Какова сила землетрясений по 12-балльной шкале?

Баллы	Характеристика землетрясения
1	Не ощущается. Отмечается только специальными приборами.
2	Очень слабое, ощущается только очень чуткими домашними животными и некоторыми людьми в верхних этажах зданий.
3	Слабое. Ощущается только внутри некоторых зданий , как сотрясение от грузовика.
4	Умеренное. Слышны скрип половиц, звон посуды, дрожание мебели. Внутри здания землетрясение ощущается большинством людей.
5	Довольно сильное. В комнатах чувствуются толчки, как от падения тяжёлых вещей. Хлопают двери.  Лопаются оконные стёкла, качаются люстры и мебель, останавливаются настенные часы. Качаются тонкие ветки деревьев. Ощущается людьми и вне зданий.
6	Сильное. Качается тяжёлая мебель, бьётся посуда. Падают с полки книги, иногда трескается штукатурка, , разрушаются только очень ветхие здания.. Ощущается всеми людьми.
7	Очень сильное. Разрушаются плохо построенные и ветхие дома. В крепких зданиях появляются небольшие трещины, осыпается штукатурка. Изменяется уровень воды в колодцах. В реках и озёрах мутнеет вода. Иногда наблюдаются оползни и осыпи.
8	Разрушительное. Деревья сильно раскачиваются, часть их ломается, разваливаются прочные ограды, падают фабричные трубы. Разрушаются многие крепкие здания. На почве появляются трещины.
9	Опустошительное. Дома разрушаются. Появляются значительные трещины на почве.
10	Уничтожающее. Разрушаются хорошо построенные деревянные дома и мосты, крепкие здания и даже фундаменты. Разрываются водопроводные трубы. Повреждаются насыпи, плотины и дамбы. Возникают оползни и обвалы, трещины и изгибы в почве.  Из рек и озёр выплескивается вода.
11	Катастрофа. Почти все каменные постройки разрушаются, дороги, плотины, насыпи, мосты. Образуются широкие трещины со сдвигами.
12	Сильная катастрофа. Разрушаются все сооружения . Отдельные предметы подбрасываются при толчках. Преображается вся местность. Изменяются русла рек. Образуются водопады. На поверхности грунта видны земляные волны.

Прогноз землетрясений.                    (Приложение 6)

Прогноз землетрясений –важная задача для учёных. Люди давно обратили внимание на поведение некоторых животных перед землетрясением. В настоящее время известно около 70 видов животных, зарекомендовавших себя как прогнозисты землетрясений. Предвестников землетрясений очень много и они разные. Изменяется магнитное поле, свойства среды, и животные ведут себя необычно.

В 1975 году в одной из провинций Китая в зимний период времени из нор выползли змеи и длинной полосой стали уползать из этой местности. Наблюдать за этим было очень страшно, так как в это время года змеи всегда спят. Через месяц после этого произошла страшная катастрофа.

    Зимой этого же года власти одного из городов Китая с миллионным населением дали приказ об эвакуации населения из-за странного поведения собак. Через несколько дней после эвакуации произошло землетрясение произошло землетрясение силой 7 баллов.

В 2009году в одной итальянской деревне незадолго до сильного землетрясения  местные жабы все до одной покинули все водоёмы в окрестностях деревни.

  На одной из сейсмических станций Румынии следят за поведением попугаев и экзотических рыбок. Их инстинкт никогда не подводит. Перед большим землетрясением рыба пытается выпрыгнуть из аквариума, а попугаи пытаются вырваться из клетки.

Животные ведут себя одинаково- бегут из помещений, покидают норы, уходят из районов землетрясений. Собаки воют. Кошки беспорядочно мечутся по комнатам, скребут когтями двери, пытаются вырваться из дома. Котят переносят в безопасное место.

Всплывают глубоководные рыбы, улетают птицы, животные мечутся, отказываются от еды.

Почему животные слышат, а мы нет?  Большинство животных обладает прекрасным слухом, они реагируют на ультразвуки, которых человек не слышит.  Также они улавливают изменения электрического поля и становятся беспокойными, как и перед сильными грозами.

Краткое описание документа:

Урок географии в 6 классе по теме: "Землетрясения".

Цель: формирование знаний о землетрясениях как особой формы активности литосферы, одного из видов движения земной коры.

Даётся определение понятий «очаг землетрясения», «эпицентр землетрясения»,сейсмические пояса «сейсмограф»; выясняется, какой силы могут быть землетрясения и их внешние проявления от степени удалённости от очага; учащиеся знакомятся с зонами распространения землетрясений.

Учащиеся имеют возможность высказать свою точку зрения, учиться определять понятия, создавать обобщения, строить логическое рассуждение, делать выводы. Презентация к уроку подобрана в сети Интернет. Разработка урока дополнена приложениями.