Урок и презентация по физике 7 кл по теме "Плотность вещества"

• 1 слайд

  
  Плотность вещества
  урок физики, 7 класс,
  УМК «Физика 7 класс.
  А.В.Перышкин»
  Автор: учитель
  физики МОУ «Основная общеобразовательная школа п.Ивановский Саратовского района Саратовской области»
  Гаврилина Татьяна Викторовна
  

• 2 слайд

  
  «Любое знание желательно добыть опытным путём»
  Леонардо да Винчи
  

• 3 слайд

  Какую физическую величину называют массой?
  Как обозначается масса тела и в каких единицах она измеряется в системе СИ?
  Какие ещё единицы массы Вы знаете кроме кг?
  Какой буквой обозначается объем тела?
  В каких единицах измеряется объем тела в системе СИ, и какова связь между м и см³
  Как связаны между собой кг и г.
  Правила взвешивания.
  Как найти объем тела. Если известна ширина, длина и высота тела, записать формулу.
  Подумай и ответь
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Тела, имеющие равные объемы, но изготовленные из разных веществ, имеют разные массы.
  
  
  М > m
  
  
  
  
  
  М
  m
  11
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Имеют
  равную массу
  Тела, имеющие
  разные объёмы
  

• 8 слайд

  Тела с равными массами, изго-товленные из разных веществ, имеют разные объемы.
  
  
  Например: железный брус массой 1т
  занимает объем 0,13м³, а лед
  массой 1т - объем 1,1м
  Объем льда почти в 9раз
  больше объема железного
  бруса. (см. рис.)
  3
  12
  

• 9 слайд

  Тела с разными массами, изго-товленные из одного вещества, имеют разные объемы.
  например бруски из
  дерева разного объёма
  имеют разную массу
  
  
  
  12
  

• 10 слайд

  Тема урока:
  П
  Л
  О
  Н
  О
  С
  Т
  Ь
  Т
  

• 11 слайд

  Плотность показывает какая масса вещества приходится на единицу объёма тела.
  1 см3
  1 м3
  свинец
  V=1м3
  m=11300кг
  железо
  V=1м3
  m=7800кг
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Определение плотности и формула
  Плотность – физическая величина, которая равна отношению массы тела к его объёму
  
  
  плотность=
  ______________
  масса
  объём
  ρ
  =
  m
  ______
  V
  ρ
  -
  плотность
  (кг/м
  3
  )
  m – масса (кг)
  V – объём (м
  3
  )
  8
  в СИ
  [ ρ ] =[ кг/м3 ]
  
  
  1кг=1000г
  1м³=1000000см³
  1 кг/м³ = 0,001 г/см³
  [ ρ ] =[ г/см3
  

• 14 слайд

  
  m
  V
  Запомни схему расчёта плотности!
  Вот он дом
  В нём три квартирки
  Дружно живут в нем
  Масса сверху
  Внизу плотность и объём.
  
  

• 15 слайд

  
  
  
  Вода
  Ртуть
  Железо
  Воздух
  7,8 г/см
  13,6 г/см
  0,0013 г/см
  1 г/см
  3
  3
  3
  3
  10
  Плотность некоторых
  веществ уч. стр.50
  

• 16 слайд

  Найдите по таблице плотности льда, воды и водяного пара.
  Лед - 900кг/ м3
  
  Вода – 1000кг/ м3
  
  Водяной пар – 0,590кг/ м3
  Н2О
  

• 17 слайд

  Почему плотность одного и того же вещества в твердом, жидком, и газообразном состояниях различна?
  900кг/м3
  1000кг/м3
  0,590кг/м3
  Н2О
  

• 18 слайд

  Способы измерения
  а
  b
  c
  Измерить объем, массу тела и
  вычислить плотность вещества.
  

• 19 слайд

  Ареометры применяются для измерения:
  плотности электролита в кислотных и щелочных аккумуляторах;
  плотности цельного и обезжиренного молока, нефти и нефтепродуктов;
  плотностей растворов солей и кислот, растворов цемента, бетона и др.
  Ареометры
  Ареометр (от греч. araios - рыхлый, жидкий и metrio - измерять) – прибор в виде стеклянного поплавка с измерительной шкалой и грузом (внизу), предназначенный для измерения плотности жидкостей и сыпучих тел.
  
  Ареометры
  

• 20 слайд

  Ареометры
  Какая жидкость имеет наибольшую плотность?
  

• 21 слайд

  На чашках уравновешенных весов лежат кубики. Одинаковы ли плотности веществ, из которых сделаны кубики?
  известно, что кубики изготовлены из железа и свинца . Обозначьте вещества из которых сделаны кубики.
  Плотность редкого металла осмия равна 22600кг/м3. Что это означает?
  

• 22 слайд

  В одном из двух одинаковых сосудов налили воду , в другой раствор серной кислоты равной массы. Где Какая жидкость ?
  

• 23 слайд

  На рисунке изображены два кубика одинакового объема из золота и меди. У какого из кубиков масса вещества больше и во сколько раз?
  Масса золота больше
  массы меди в 2,2 раза
  

• 24 слайд

  
  m
  V
  Запомни схему расчёта плотности, массы, объёма!
  

• 25 слайд

  РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ:
  1. Брусок металла имеет массу 26,7 кг и объем 3 дм³. Из какого металла изготовлен брусок?
  2. Объем свинцовой дроби 0,2 см³. Какова её масса?
  

• 26 слайд

  Я еще не устал удивляться
  Чудесам, что есть на земле,
  Сканеру, принтеру,
  И компьютеру на столе.
  Ток по проволоке струится,
  Спутник мчится по небесам.
  Человеку стоит дивиться
  Человеческим чудесам…
  
  

• 27 слайд

  Домашнее задание:
  § 21; упражнение 7 №3;4
  
  

• 28 слайд

  Список используемых источников
  1. Марон А.Е. Физика.7 класс : дидактические материалы / А.Е. Марон , Е.А. Марон .- 3-е изд., стереотип.- М. : Дрофа , 2006г.
  2. Уроки физики с использованием информационных технологий. 7-11 классы. Методическое пособие с электронным приложением / З. В. Александрова . др. – 2-е изд. , стереотип. - М. : Издательство « Глобус» , 2010 г.
  3. Физика 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В. Перышкин.- М.: Дрофа, 2013 г.
  4. Чеботарева А.В. Дидактические карточки-задания по физике : 7 класс : к учебнику А.В.Пёрышкина « Физика 7 класс А.В. Чеботарева .- М. : Издательство « Экзамен» , 2010г.
  
  Использованные материалы и Интернет-ресурсы
  1.http://newton-yar.ru/photos/catalog/ct/1430.jpg
  2.http://www.fizika.ru/fakultat/tema-02/02242b.gif
  3. http://collection.edu.yar.ru/dlrstore/43ed52f1-ebb8-7ace-d4a9-a784f4360ee0/0200301.gif
  4. http://microscopesindustry.com/images/Beaume%20Hydrometer.jpg
  5. http://nauroki.ru/upload/forum/a99b84879fbfcc6eefbdb25825505081.jpg.jpg
  

Тема урока: “Плотность вещества”.

Учитель  физики МОУ «Основная общеобразовательная школа п.Ивановский Саратовского района Саратовской области»

Гаврилина Татьяна Викторовна

План работы на уроке.

1. Вспомнить:

А) понятия масса, инертность;

Б) как можно определить массу тела;

2. Узнать:

А) что такое плотность

Б) обозначение и единицы измерения плотности;

В) расчетную формулу;

Г) физический смысл плотности;

3. Научиться:

А) работать с таблицей плотностей;

Б) определять массу тела по его плотности.

4. Применение плотности в нашей жизни.

     Цель  урока: 

·                   познакомить с физической величиной

·                   повторить приемы определения объема тел и измерения массы тел

     Задачи

      предметные:

—     сформировать понятие « плотность»;

—     познакомить учащихся с формулой расчета и единицей измерения плотности;

—     научить  пользоваться таблицами плотностей

—     правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения

       метапредметные:

—     совершенствовать умение проводить измерения и наблюдения;

—     планировать и выполнять эксперименты;

—     объяснять полученные результаты и делать выводы.

        личностные:

—     сформировать познавательный интерес к физике,

—     развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся;

—     развивать самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Тип урока: урок получения новых знаний

Формы работы учащихся словесная, использование информационно-коммуникационных технологий, беседа, фронтальная работа

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор; класс с ПК, весы с разновесами, тела разного объема, плотности, массы, линейка.

Технологическая карта урока

Название этапа урока/ продолжительность	Время  (мин)	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Прогнозируемый результат
1 Этап Организационный момент. Мотивация	1	Эмоцианальный настрой	Здравствуйте! Я рада всех Вас видеть! Садитесь, пожалуйста! Сегодня мы с вами будем продолжать постигать новые законы, познакомимся с новым понятием, которое является одной из характеристик вещества.	Учащиеся занимают свои места. Слушают высказывание. «Любое знание желательно добыть опытным путём».	Психологический   настрой
2 Этап  Повторение	5	Закрепление ранее изученных знаний и умений	Но вначале давайте повторим пройденное,  ответив на вопросы:  1.Вспомним, что называется массой тела? 2.Как определить массу тела? 3.Какова последовательность действий при измерении массы? 4.Как определить объём твёрдого тела, например, параллелепипеда? 5.Какова последовательность действий при измерении объёма твердого тела неправильной формы? Прекрасно, база для дальнейшего изучения материала у вас крепкая  Слайд3	Отвечают на поставленные вопросы.	Ликвидация недостатков в понимании изученного материала
3 Этап Определение цели урока. Изучение нового материала: Создание проблемной ситуации	15	Показать значимость материала для применения его в практической деятельности.	Постановка проблемы. Опыт  № 1. Возьмем кусочек сахара-рафинада. Как используя  только линейку  определить его массу? Затрудняетесь? Давайте мы вернемся к этому  вопросу позже, только его нужно  запомнить. Опыт № 2. Возьмем три бруска одинакового объема. Как вы думаете, а массы будут одинаковыми или разными? Появились две точки зрения. Хорошо. В физике что является подтверждением истинности того или иного высказывания? Давайте проверим  ваши мнения опытом. Итак, опыт показал, что масса брусков разная. Ребята, какой вывод можно сделать из этого опыта? Слайд №5 Молодцы! Если мы возьмем 1 кг железа и 1 кг ваты и взвесим, массы у них будут одинаковые или разные? Хорошо. А по объему они будут отличаться? А где будет объем больше? Хорошо. Сделайте вывод по аналогии с первым выводом. Молодцы! На экран проецируется два вывода. Слайд №6-9 Прочитайте  пожалуйста,  запишите и запомните. Как вы думаете, а почему так? С понятием плотность вы еще незнакомы, следовательно, нам предстоит с ним познакомиться. Наступил момент, когда мы можем сформулировать тему нашего урока Слайд №10 А есть у вас знания по теме «Плотность вещества»? Вывод: все дело в том, что масса распределяется по объему. Прочитайте и вдумайтесь. У цилиндров одинаковый объем, а масса разная. Это значит, что  масса по-разному распределяется по объему. Как распределяется масса по объему? Молодцы! Это главный вывод. И вы его сделали сами. Итак, ребята, в нашем опыте с цилиндрами получаются такие результаты, потому что: Масса распределяется по объему  по-разному: для одного цилиндра на единицу объема  приходится  большая масса, для другого на единицу объема приходится  меньшая масса. А теперь главное: Масса, приходящаяся на единицу  объема - это и есть  плотность. Еще раз повторю:   Масса, приходящаяся на единицу  объема - это и есть  плотность. Понятно?    Итак, что такое плотность? Опрашиваю несколько учеников Теперь посмотрите на экран. И прочитайте, что такое плотность. Запишите в тетрадь. Плотность – это физическая величина, которая показывает массу, приходящуюся на единицу объема.         Слайд №11-12 Итак, мы познакомились с тем, что такое плотность. Она обозначается буквой – р. А  теперь мы с вами выполним очень сложное задание: мы попытаемся получить формулу для  плотности. Давайте вспомним: - Как определить какова масса 1м3 льда? Посмотрите на экран Давайте прочитаем формулу Слайд № 12 Это было буквенное чтение формулы, а теперь прочитаем формулу физически. Далее открывается экран, и дети читают это определение. Плотность – это физическая величина, равная отношению массы тела к его объему. Слайд № 13 Записали в тетрадь Так как плотность – это физическая величина, то у нее есть единица измерения. Давайте ее определим. В чем измеряется масса? В чем измеряется объем? Тогда единица измерения плотности будет: Записали в тетрадь А еще ребята единицей измерения плотности будет 1 г/см3. А что значит плотность 1 кг/м3? Молодцы! Теперь сделаем небольшую паузу. Мы с вами  сегодня хорошо поработали. Итак, подведем итоги, что же получили на данный момент: Вывод: С какой физической величиной мы познакомились? Что она показывает? Как она обозначается? В каких единицах измеряется? Слайд №14	Дети высказывают свои мнения: - затрудняются  ответить - одинаковыми - разными - опыт -проводят взвешивание  брусков на весах (работа в парах). - что тела с одинаковым объемом, масса может быть разной. - одинаковые - да будут одинаковые Да Там, где 1 кг ваты У тел с одинаковой массой, объем может быть разным Дети читают выводы и записывают их в тетрадь - может плотность разная? Нет У левого цилиндра на единицу объема приходится большая масса, а у правого цилиндра  на единицу объема приходится  меньшая масса. Дети слушают учителя. Плотность – это  масса, приходящаяся на единицу объема. Записывают в тетрадь определение плотности, обозначение Дети читают формулу Записывают в тетрадь формулу и определение. - кг - м3 1 кг/м3 Записывают в тетрадь единицу измерения плотности. Это когда в одном кубическом метре один кг вещества. С плотностью вещества Какая масса находится в единице объема. р 1                    кг/м3	Решение поставленных задач Восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала
4 Этап Закрепление изученного материала	17	Проверка усвоения темы Проверка усвоения темы	Плотность для всех веществ  рассчитана и занесена в таблицу, которую мы с вами будем использовать при решении задач. Ребята, откройте   учебник на странице 50, и найдите таблицу плотностей. Сейчас мы поработаем с таблицами. Далее учитель рассказывает  о таблицах, по какому принципу они делятся. Слайд №15 Показывает один пример, например с водой.  А потом задает вопросы ученикам: - Чему равна плотность серебра? Каков смысл данного числа? - Чему равна плотность бензина? Каков смысл данного числа? - Какое из твердых тел имеет самую высокую плотность, а какое - самую низкую плотность?  Что обозначают эти числа? Чему равна плотность воды? Что показывает это число? Чему равна плотность водяного пара? Что показывает это число? Чему равна масса одного кубического метра льда? -Отличаются  ли плотности жидкостей, твердых тел и газов? В чем различие?    Почему? Слайд №16,17 А теперь посмотрите на экран. Слайды №18-24  Используя таблицу плотностей вам необходимо выполнить несколько заданий. Существует прибор для измерения плотности. Его называют Ареометр. Слайд 19 Ареометр (от греч. araios - рыхлый, жидкий и metrio - измерять) – прибор в виде стеклянного поплавка с измерительной шкалой и грузом (внизу), предназначенный для измерения плотности жидкостей и сыпучих тел.  Ареометры применяются для измерения:   плотности электролита в кислотных и щелочных аккумуляторах;   плотности цельного и обезжиренного молока, нефти и нефтепродуктов;   плотностей растворов солей и кислот, растворов цемента, бетона и др. Молодцы ребята, вы справились с заданием. -А теперь ребята давайте вернемся к началу урока и вспомним задание, которое вызвало у вас затруднение.  Вопрос с кусочком сахара.     Так как же используя линейку определить массу этого кусочка. Я вам помогу чуть-чуть. Перед вами формула для плотности. Слайд №14 Выразите  из нее массу вещества.  Как найти массу? Так как же используя линейку определить массу сахара? -Давайте определим массу сахара. Выполняют практическое задание. Все вместе измеряем размеры кусочка сахара. Массу рассчитывают парами. Молодцы! Очень хорошо. Вывод: чтобы определить массу тела, надо знать его объём и плотность Слайд №24 И решим ещё задачи Слайд №25	Дети слушают учителя Дети отвечают на вопросы учителя. Да. У твердых тел большая, у жидкостей меньше, а у газов совсем маленькая. Строение разное Ученики выполняют задание Один ученик у доски решает задачу, а остальные записывают  решение в тетради. Плотность надо умножить на объем. Надо линейкой измерить длину, ширину и высоту кусочка сахара. Потом их перемножить найдем объем. Из таблицы плотности взять плотность сахара и затем  найдем его массу,  умножив плотность на объем. Выполняют вычисления массы сахара.	Формирование умений и навыков
5 Этап Рефлексия.	5	Оценить результаты работы	Ребята я хочу сказать, что вы молодцы. Хорошо работали сегодня на уроке.  Оцените свою работу и самочувствие от посещения данного занятия. Заполните лист  самооценки. (Приложение 1) Знания о плотности понадобятся вам в жизни. Ребята, а кто может ответить, кому и где необходимо знать и учитывать плотность?  Знать плотность вещества надо многим специалистам, так например, инженеру, создавая машину, заранее по плотности и объему материала он может рассчитать массу будущей машины. Строитель может определить массу будущего строения и определить выдержит ли заложенный фундамент это строение. Спасибо ребята за урок! Мы вместе успели за урок очень много. Давайте наш урок закончим стихами Слайд № 26 Я еще не устал удивляться Чудесам, что есть на земле, Сканеру, принтеру, И компьютеру на столе. Ток по проволоке струится, Спутник мчится по небесам. Человеку стоит дивиться Человеческим чудесам…	Учащиеся отвечают на вопросы Заполняют лист самооценки. Дети  слушают учителя	Определяют значимость полученных знаний
6 ЭТАП.  Домашнее задание	2		Д/з: §21 упражнение 7 (3,4) Слайд № 27	Записывают в дневниках

Список используемой литературы:

1.     Марон А.Е. Физика.7 класс : дидактические материалы  / А.Е. Марон , Е.А. Марон .- 3-е изд., стереотип.- М. : Дрофа , 2006г.

2.     Уроки физики с использованием информационных технологий. 7-11 классы. Методическое пособие  с электронным приложением / З. В. Александрова . др. – 2-е изд. , стереотип. - М. : Издательство « Глобус» , 2010 г.

3.     Физика 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений  / А.В. Перышкин.- М.: Дрофа, 2013 г.

4.     Чеботарева А.В. Дидактические карточки-задания по физике : 7 класс : к учебнику А.В.Пёрышкина « Физика 7 класс А.В. Чеботарева.- М. : Издательство  « Экзамен» , 2010г.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1.http://newton-yar.ru/photos/catalog/ct/1430.jpg

2.http://www.fizika.ru/fakultat/tema-02/02242b.gif

3.http://collection.edu.yar.ru/dlrstore/43ed52f1-ebb8-7ace-d4a9-a784f4360ee0/0200301.gif

4. http://microscopesindustry.com/images/Beaume%20Hydrometer.jpg

5. http://nauroki.ru/upload/forum/a99b84879fbfcc6eefbdb25825505081.jpg.jpg

Приложение 1.

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

         ученика 7 класса _________________________________________

Наименование	Понял(а)	Испытываю трудности	Не понял(а)	Необходимо провести консультацию	Оценка за тест
Теоретический материал по теме

5 бальная система

Мое настроение	Начало урока	Середина урока	Конец урока
Плохое
Хорошее
Отличное