Урок-игра "Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую" 5 класс (тематический урок ко Дню космонавтики)

Тема: Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.

Класс: 5 класс.

Тип урока: урок применения предметных умений.

Вид урока: урок-игра.

Цель: закрепить знания об имени прилагательном как части речи, способ выбора окончаний прилагательных.

Задачи:

§  закрепить навыки правописания окончаний прилагательных;

§  показать условия выбора букв о или е в окончаниях прилагательных после шипящих;

§  развивать навыки командной работы;

§  расширить знания о первом полете человека в космос;

§  развивать мотивацию познавательной деятельности.

Оборудование: карточки для жеребьевки, карточки с названием команд, аудиозаписи «Сообщения ТАСС», «Предстартовая речь Ю.А. Гагарина», бланки с заданиями, лист жюри, техника для воспроизведения музыки.

Учебник: Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 2. /Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский. – М.: Просвещение, 2012. – 176 с.

Планируемый результат:

§  обучающиеся научатся применять правила правописания падежных окончаний прилагательных;

§  писать буквы о и е в окончаниях прилагательных после шипящих;

§  научатся использовать методы проверки;

§  объяснять языковые явления;

§  научатся работать в команде.

Ход урока:

Структурный компонент	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Время
1. Организационный этап.	Взаимное приветствие учителя и обучающихся. Создание необходимого эмоционального настроя, подготовка к уроку.		2 мин.
2. Актуализация знаний.	Слова учителя: «Сегодня на уроке мы продолжим изучать имена прилагательные, но сам урок пройдет очень необычно. И связано это с тем, что сегодня, 12 апреля, мы отмечаем очень важный праздник. Кто-нибудь знает, что это за праздник? День космонавтики! Ровно 60 лет назад, 12 апреля 1961 года Юрий Алексеевич Гагарин совершил первый в мире полёт в космос. Со всех радиостанций Советского Союза звучали слова…» Сообщение ТАСС.	Ученики слушают учителя и аудиозапись.	7 мин.
3. Работа в группах.	Слова учителя: «Поэтому сегодня вы не ученики, а члены космический экипажей. Мы разделимся на 6 команд по 4 человека. Три команды будут носить названия космических кораблей, а другие три команды – названия космических станций. После того как команды разделились: вам нужно будет пройти несколько испытаний». Испытание №1 «Поехали!» Выдать листки с заданиями. Послушайте предстартовую речь Юрия Гагарина и выпишите все прилагательные, обязательно напишите их правильно и выделите все окончания, проверьте, чтобы они были написаны правильно. А как нужно проверить правильное написание окончаний у прилагательных? Правильно, задать вопрос. Предстартовая речь Гагарина Прилагательные: дорогие, близкие, незнакомые, могучий, космический, далекие, последние, прекрасным, большое, небывалый, большем. (максимум 11 баллов, или 12 баллов, если выпишут первый). Испытание №2. Стыковка. Стыковка – это соединение космических аппаратов, например, космического корабля и станции. Очень важно, чтобы эта операция прошла благополучно, от этого зависит успешность всей миссии. Я раздам вам бланки с заданием, не забудьте подписать название вашего экипажа. На бланке космический корабль – это прилагательное, станция – это существительное, вам нужно подобрать и написать правильное окончание. Чтобы стыковка прошла успешно. Испытание №3. Исследовательская миссия. Вы на космической станции, что делают космонавты в космосе. Как правило, они проводят различные исследования. Ваша задача понять, почему в предложенных вам словах в одних случаях в окончании прилагательных пишется О, а в других Е. Сформулируйте правило и докажите, что вы все поняли правильно. Испытание №4. Возвращение на Землю. Вам будет дан текст. Это воспоминания Юрия Гагарина о своем полете и возвращении на Землю. Ваша задача: прочитать текст, вставить окончания у прилагательных (не забываем, как это делать), вставить пропущенные буквы в тексте там, где это необходимо, и записать слова, в которых вы вставили буквы в нужно ячейку таблицы, в зависимости от правила, которым вы руководствовались. И последнее задание: расставить знаки препинания в предложении, отмеченном ракетой.	Ученики делятся на команды согласно жеребьевке. Участники команд выполняют задания игры, сдают бланки с заданиями, за правильно выполненные задания получают баллы.	30 мин.
4. Подведение итогов.	Подведение итогов игры, объявление команды-победителя. Что вы узнали на уроке? Расскажите, что нужно знать, чтобы правильно написать окончания в прилагательных (и после шипящих).	Ученики отвечают на вопросы учителя. Повторяют правило правописания окончаний прилагательных, в том числе правило правописание О и Е в окончаниях прилагательных после шипящих.	2 мин.
5. Рефлексия.	Поделитесь впечатлениями об уроке. Что вам понравилось? Что не понравилось? Что было трудным? Оцените урок. Слова учителя: «Спасибо за внимание и активную работу. Поздравляю вас с праздником – Днем космонавтики». Сергей Бобунец «Спасибо, Юра, Космос Наш»	Ученики делятся впечатлениями, оценивают свою работу на уроке.	2 мин.
6. Домашнее задание.	Параграф 102. Упр. 583. Упр. 571 (устно, прочитать текст, ответить на вопрос).	Записывают домашнее задание.	2 мин.

Приложение

Экипаж: _________________              Экипаж: _______________

Испытание № 1. «Поехали!»	Испытание № 1. «Поехали!»
Выпишите все прилагательные из предстартовой речи Юрия Гагарина. Выделите окончания в прилагательных, запишите вопрос к ним.	Выпишите все прилагательные из предстартовой речи Юрия Гагарина. Выделите окончания в прилагательных, запишите вопрос к ним.

Экипаж: ____________________

Испытание №2. Стыковка.

	среди			звёздн		неба

 

Экипаж: _________________________________

Испытание №3. Исследовательская миссия.

Почему в окончаниях имён прилагательных в одних случаях пишется О, а в других Е?

На большом расстоянии, на чужой земле, о хорошем друге, о свежем ветре.

Сформулируйте правило:

В окончаниях прилагательных после _______ пишется о __________, пишется е ______________.

Докажите, что вы правы, вставьте в окончания нужные буквы:

О могуч…м корабле, с хорош..й песней, решиться на больш..е путешествие.

Возвращение на Землю

(из воспоминаний Ю.А. Гагарина)

Высота полёта все время уменьшалась. Убедившись, что к_рабль благополучно достигнет Земли, я приготовился к поса_ке.

Десять тысяч метров... Девять тысяч... Восемь... Семь...

Внизу блеснула лента Волги. Я сразу узнал велик русск реку и берега, над которыми меня учил летать Дмитрий Павлович Мартьянов. Всё было хорошо знакомо и широк окрес_ности и весен  поля и рощи и дороги и Саратов…

В 10 часов 55 минут «Восток», облетев земн шар, благополучно опустился в заданн районе на вспаханн под зябь поле колхоза «Ленинский путь» юго-западнее города Энгельса, неподалеку от деревни Смеловка. Случилось, как в хорош романе, — мое возвращение из космоса произошло в тех самых местах, где я впервые в жизни летал на самолете. Сколько времени прошло с той поры? Всего только шесть лет. Но как изм_нились мерила! В этот день я летел в двести раз быстрее, в двести раз выше. В двести раз выр_сли советск крылья!

 - расставь знаки препинания

Распредели слова с орфограммами, которые вы вставили в колонку с правилом:

Проверяемая безударная гласная в корне	Непроверяемая безударная гласная в корне	Корни с чередованием	Проверяемая согласная в корне	Непроизносимая согласная