18.04.2017
Конспект
урока музыки
В 7 классе
«Инструментальный
концерт. Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна»
(4 четверть, 32 урок)
Разработала: учитель музыки
Каримова О.В.
2017 г.
Тема урока:
Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А.Хачатуряна.
Тип урока: изучение новых
знаний и способов
деятельности.
Форма урока: урок – путешествие.
Музыкальный
материал: музыкальные произведения: «Лезгинка», видеофрагмент из
балета «Спартак», «Вальс дружбы», Концерт для скрипки с
оркестром, концерт для фортепиано с оркестром А.Хачатуряна.
Основные понятия:
концерт,
«инструментальный концерт».
Оборудование: компьютер,
плакаты.
Методы:
- по источнику
получения знаний – словесный, наглядный, практический;
- по характеру
познавательной деятельности – объяснительно – иллюстративный, репродуктивный,
частично – поисковый.
Формы
работы:
фронтальная, индивидуальная, групповая.
Цель: изучение новых
знаний и способов деятельности по теме «Инструментальный концерт. Концерт для
скрипки с оркестром А.Хачатуряна».
Задачи:
Образовательные:
- познакомить
учащихся с творчеством композитора А. Хачатуряна;
- закрепить
изученный материал;
- раскрыть смысл
понятия, «концерт», «инструментальный концерт»;
Развивающие:
-развитие
музыкального мышления и эмоциональной отзывчивости;
- развитие
умений анализировать и сравнивать;
- развивать
умение детей прогнозировать тему урока и участвовать в целеполагании;
- выявление
стилевых особенностей творчества А. Хачатуряна (народность тематизма);
- научить
определять содержание, образный строй, национальный колорит произведения,
определять функции солиста и оркестра, особенности развития музыкальных образов.
- формирование
слушательской музыкальной культуры.
Воспитывающие:
- воспитание
музыкального вкуса, потребности общения с высокохудожественной музыкой;
- воспитание
потребности в понимании значения музыки для человека.
Ход урока
1. Организационный
момент. Фиксация отсутствующих.
2. Беседа по теме.
Учитель: Ребята,
мы c вами отправимся в филармонию. (сделать паузу).А почему вы не спрашиваете ,
что такое филармония? Может вы знаете?
Ответы
учащихся:
это учреждение, где играют на инструментах, обучаются игре на инструментах, учреждение, занятое организацией концертов и пропагандой
музыкального искусства.
Учитель: молодцы!
Вы все верно сказали, но также это и концертный зал, в котором проходят
концерты
И, как на любой
концерт нам с вами нужно приобрести билеты и программки (раздать). Что
необычного вы видите в программке.
Уч – ся: неоконченные
предложения, названия.
Учитель: Верно. И
в течении всего времени посещения филармонии, нам нужно будет их заполнить.
Сегодня мы
послушаем концерт одного из знаменитейших композиторов 20 века. А
какого именно, вы сейчас догадаетесь сами, прослушав следующее произведение.
- Звучит
«Лезгинка»
Учитель: ребята,
как вы думаете, что это за произведение?
Уч – ся: Лезгинка
Учитель: вспомните
фамилии композиторов, которые могли бы написать такое произведение.
Уч – ся: Хачатурян.
Учитель: правильно.
Учитель: итак, как
вы считаете, будет звучать тема нашего урока?
Уч – ся: Творчество
композитора А. Хачатуряна, инструментальный концерт А. Хачатуряна.
Учитель: хорошо! В своих
билетах запишите название произведения.
«Инструментальный
концерт. Концерт для скрипки с оркестром А.Хачатуряна
Какие слова из
темы урока вы можете выделить в качестве главных?
Уч – ся: Инструментальный
концерт, концерт А. Хачатуряна.
Учитель: Молодцы!
А теперь ответим на вопрос, что такое концерт.
Уч – ся: музыкальный жанр,
место где зрители смотрят концерт, творческие номера.
Учитель: (записать варианты
ответов). А теперь разделитесь на группы и добавьте еще по 2
определения, которых нет на доске.
Уч – ся: исполнение
музыкальных произведений, выступление оркестра.
Учитель: сравните ваши
ответы с определениями, которые вы видите на слайде, что в них общего?
Уч – ся: общие ключевые
слова: музыкальное произведение, выступление, музыкальный жанр.
Учитель: сформулируйте
общее определение.
Уч – ся: концерт
– это
крупное музыкальное произведение для солиста с оркестром, опирающееся на
сопоставление, «соревнование» двух и более партий.(Записать в билет)
Учитель: итак, мы сегодня
поговорим о Хачатуряне.
Учитель: В творчестве
Арама Хачатуряна важное место занимает цифра 3. Им создано три балета -
«Гаянэ», «Спартак»,(видеосюжет из балета) «Счастье», три симфонии, три
концертные арии «Поэма», «Легенда», «Дифирамб», 3 концерта - рапсодии.
Сегодня на уроке
вы познакомитесь с музыкой Скрипичного и Фортепианного концертов Хачатуряна
Сейчас вы
услышите фрагмент I части Скрипичного концерта. Постарайтесь услышать - есть ли
в нем «соревнование»?
- слушание Концерта
для скрипки с оркестром (I часть, экспозиция)
Учитель: итак, есть ли в
произведении соревнование?
Уч – ся: : Да.
Скрипка соревнуется с оркестром. Отдельно звучит скрипка, потом оркестр.
Учитель: в чем
проявляется соревнование и чья партия выходит на первый план?
Уч – ся: Партия скрипки,
она самостоятельна, звучит увереннее.
Учитель: Какова по
характеру музыка?
Уч – ся: Разная. И
живая, простая, кружащая, лиричная.
Учитель: Ребята, давайте с
вами вспомним, как ведут себя зрители и исполнители в зале.
1. Зрители
аплодируют.
2.Музыканты,
закончив выступать, кланяются.
3.Зрители,
восхищаясь исполнением, встают и хлопают стоя, а затем тихо садятся.
Учитель: вернемся к нашему
концерту. Сколько же тем вы прослушали?
Уч – ся: Две.
Учитель: Вы, наверное,
обратили внимание, что музыка Арама Хачатуряна носит ярко национальный характер.
Композитор в своих мелодиях часто опирается на народные напевы. Давайте
сравним первую тему концерта с армянской народной песни.
- Прослушать
тему мелодии армянской народной песни и главную тему I части Скрипичного
концерта.
Учитель: Что в них
общего?
Уч – ся: Похож ритм,
интонации.
Учитель: Обратите
внимание на гармонию. Она тоже носит черты национального звучания. Это является
стилистической особенностью музыки Хачатуряна - использование национальных черт.
Сейчас я предлагаю вам послушать отрывок из Фортепианного концерта.
Пожалуйста,
послушайте внимательно и постарайтесь определить характер и настроение музыки.
- слушание
фрагмента Концерта для фортепиано с оркестром (II часть)
Уч – ся: Музыка
лирическая, широкая и плавная.
Учитель: Правильно. Как
вы думаете, какие чувства передает в музыке Хачатурян?
Уч – ся: Мечтательность,
созерцательность, поэтическое размышление.
Учитель: Молодцы! Какую
мелодию использует композитор для передачи настроения?
Уч – ся: Мелодию -
плавную, лиричную, свободно распетую.
Учитель: Мелодия звучит и
у фортепиано и у оркестра. Услышали ли вы здесь «соревнование»? Если «да», то
кто вышел «победителем»?
Уч – ся: Нет, здесь
солист и оркестр объединились.
Учитель: Да. Партия
фортепиано здесь выступает первой среди равных.
Итак, назовите
мне особенность концертов Хачатуряна
Уч – ся: Трехчастность,
принцип «соревнования»
Учитель: Какие
национальные черты внес композитор в жанр инструментального концерта?
Уч – ся: Своеобразные
мелодии, основанные на народных восточных интонациях, на национальных ритмах и
гармонии.
Учитель: Сейчас мы разучим
с вами новое произведение, послушайте его внимательно и подумайте в каком жанре
оно исполняется.
Слушают «Вальс
дружбы»
Уч – ся: звучал вальс.
Это песня Арама
Хачатуряна «Вальс дружбы»
-
Вокально-хоровая работа
Итог урока:
1. О чем мы
сегодня говорили на уроке?
2. Что такое филармония,
концерт, инструментальный концерт?
3.С творчеством
какого композитора познакомились?
4. Какие мотивы
характерны для творчества Арама Хачатуряна?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.