Урок интегрированный по математике и окружающему миру на тему "Трудные времена на Руси. Решение задач" (4 класс)

• 1 слайд

  ЗАДАЧА «Монголо-татарское иго»
  

• 2 слайд

  Условие задачи
  Батый держал Козельск в осаде 7 недель. За это время он потерял примерно 3843 своих воинов. Сколько воинов он в среднем терял в неделю?
  

• 3 слайд

  
  Краткая запись
  РЕШЕНИЕ
  
  3843:7=549(в.)
  
  

• 4 слайд

  549 воинов в среднем терял Батый за одну неделю .
  ОТВЕТ :
  

• 1 слайд

  Пеший воин двигается со скоростью 5км/ч, а всадник в 11 раз быстрее. На сколько скорость всадника больше, чем пешего воина?
  

• 2 слайд

  П.- 5 км/ч
  Вс.-? км/ч, в 11 раз б.
  на ?км/ч б.
  Краткая запись
  Решение :
  5*11=55(км/ч)-скорость всадника
  2) 55-5=50(км/ч)
  5*11-5=50(км/ч)
  

• 3 слайд

  Ответ: на 50км/ч скорость всадника больше, чем пешего воина.
  

• 1 слайд

  В сентябре 1238 года возникла Золотая Орда и монголо-татары установили иго.
  

• 2 слайд

  В октябре 1480 года Иван III сделал последний решительный шаг и избавился от ордынцев.
  

• 3 слайд

  Сколько месяцев Русь выплачивала дань монголо-татарам?
  ?
  ?
  

• 4 слайд

  В сентябре 1238 года возникла Золотая Орда и монголо-татары установили иго.
  В октябре 1480 года Иван III сделал последний решительный шаг и избавился от ордынцев.
  Сколько месяцев Русь выплачивала дань монголо-татарам?
  

• 5 слайд

  Сент. 1238 год ? мес Окт. 1480 год
  
  Возникновение – Сентябрь 1238 г
  Свержение – Октябрь 1480 г
  Продолж. выплат - ? мес
  Краткая запись:
  

• 6 слайд

  Решение:
  
  1480 – 1238 = 242 (лет) – продолжалось иго.
  242 × 12 = 2904 (мес) – продолжалось иго.
  2904 + 1 = 2905 (мес) – выплачивалась дань.
  

• 7 слайд

  Ответ: 2905 месяц выплачивалась дань монголо-татарам.
  

Технологическая карта интегрированного урока по предметам окружающий мир и математика

c использованием технологий информационно-коммуникативной, развивающей, с элементами исследовательского метода.

Учитель: Яшина Анна Вадимовна
Класс: 4 «В»
Предмет: окружающий мир, математика
Темы урока: Решение задач. Трудные времена на русской земле.			Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений
Цель: через исторический и математический материал урока развивать интерес к историческому прошлому страны
Задачи: формировать умение готовности младших школьников к дальнейшему усвоению знаний математического и исторического содержания; формировать развитие речи учащихся: пополнение активного словаря детей, развитие монологической речи; развивать словесно-логического мышления: упражнение в выполнении операций анализа, синтеза, обобщения, развитие умения делать выводы; развитие коммуникативных навыков
Планируемые результаты
Предметные: - развивать умения и навыки работы с исторической картой; - знать последовательность некоторых важных событий в истории России;  соотносить годы и события; - решать текстовые задачи, - правильно оформлять краткие записи к задачам - совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки;		Метапредметные: К – отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушать собеседника и вести диалог Р.- оценивать достигнутый результат, создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями  реализации П. – выбирать наиболее эффективные способы решения; развивать умение анализировать, сопоставлять и обобщать;		Личностные: - поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных), - формирование навыков самоанализа и самоконтроля - способствовать проявлению самостоятельности в учебной деятельности
методы и формы обучения:		словесный, наглядный, практический; фронтальная, индивидуальная.
Ресурсы урока: презентация; Окружающий мир. 4 класс : учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе : в 2 ч. / А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. – М. : Просвещение, 2014. Оборудование: компьютер, проектор, конверты с выражениями, конверты с картинками, детские задачи, альбомные листы, клей, карандаш
Ход урока
Форма организации деятельности	Содержание деятельности учителя				Содержание деятельности обучающихся
I.                   Организационный момент
Ф	Проверка подготовки к уроку: тетради, ручки, линейки, карандаши. Сегодня чудесный день, потому что мы вспомним и узнаем много интересного и нового. Пожелайте друг другу хорошего настроения, удачи и успехов. Помните, рядом с вами всегда находится плечо друга, который поможет вам в трудную минуту.					Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе
II.                Мотивация познавательной деятельности
Ф	Посмотрите на экран и прочитайте, какие задачи стоят перед нами сегодня на уроке. Слайд №2 Чтобы решить эти задачи, как вы думаете по каким предметам у нас сегодня темы Слайд №3 Открыли тетради по математике, записали число, классная работа. Отступили 2 клетки вниз, 2 клетки вправо, поставили точку.					Читают задачи, высказывают предположения, какие темы и по каким предметам будут проходить. Выполняют записи в тетрадях
III.            Актуализация необходимых знаний
И Ф	Начинаем с разминки – математического диктанта. Для начала вспомним, как решаются некоторые виды задач. Слайд №4 а) Сарафан стоит а рублей, а шапка в 9 раз дороже. Сколько стоит шапка? б) Масса тыквы в кг, а масса репа на 2 кг меньше. Какова масса репы? в) У пешего воина было в стрел, это в 4 раза меньше, чем у всадника. Сколько стрел было у всадника? г) В одном мешке с кг крупы, а в другом – в 3 раза больше. На сколько кг крупы меньше в первом мешке, чем во втором? Проверим, как вы решили задачи, напоминаю – все исправления сейчас производите зелёной ручкой. Поставьте себе отметки на полях. Встаньте и давайте вместе с этим весёлым смайликом порадуемся, что первый этап пройден. Физминутка – 2-3 движения.					Самостоятельно оформляют в тетрадях решение задач Взаимопроверка решений. Слайд № 18. Встают, если решение было верным, выставление «4», «5» по данным оценочным критериям
IV.             Целеполагание
Ф	Подумайте: какую цель урока мы можем поставить?					- Научиться применять математические знания на историческом материале, вспомнить порядок дат исторических событий.
V.                 Организация познавательной деятельности
И Ф П И	Работа с выражениями. Пришло время узнать, а как же вы знаете порядок действий и таблицу умножения. У вас на столах карточки, нужно вписать только ответы. Кто быстрей с правится с заданием? Слайд №5 20-32:4=12                            44-35:5=37 27:3+4=13                             35+20:4=40                                               300:30+32=42                                               (80+240):4=80 Поменялись карточками, проверим ваши решения. Рядом на карточках критерии отметок. Обведите ту отметку, которую вы ставите своему товарищу. Работа в паре: Посмотрите, пожалуйста, на ответы ваших выражений. Обсудите с соседом по парте. Задача такая: вы должны составить четырёхзначные числа, связанные с историей Руси в трудное для неё время. В полученных числах – первые две цифры будут из первого столбика, вторые две цифры из второго. Пояснить, что за дату вы записали. Запись ведёте в тетради, в столбик. Скажите, пожалуйста, к какому веку относится ваша дата и о чём она нам сообщает.(на каждую дату с ответом – слайд). Ваши одноклассники, изучая тему по окружающему миру, составили для вас задачи. Попробуйте их решить: а) Задачу представляет Прасолов Арсений б) Задачу представляет Титова Варвара Вывод: Итак, сделаем вывод, с северо-запада на нас нападали – шведы и немцы, с востока – монголо-татары. Но крестоносцам дали отпор русские дружины. А вот кто же стоял во главе этих дружин (слайд №14) Александр Ярославич Невский. И его крылатое выражение. Монголо-татарам дал первый отпор другой великий человек – князь Дмитрий Иванович Донской. Но свергнуть иго пока ещё не удалось, оно продолжалось ещё 100 лет. И вот настало время, начал править Иван III. Про него нам расскажет Кунаев Артём					Самостоятельно записывают только ответы  на карточках Взаимопроверка. Оценивание работ учащимися. Работа в паре Проверка предположений Презентация с задачей Презентация с задачей Сообщение Презентация с задачей
VI.             Подведение итогов
П Ф	Вспомните, о чём сегодня говорили на уроке. Постройте ленту времени с картинками, которые имеются у вас в конвертах. Работа в парах. Продолжите предложения: (слайд № 16) – выводы за урок •      Чему я научился на уроке……………….. •      Что мне этот урок дал для жизни…………… •      Показался интересным……….. •      Заставил задуматься………… Выставление отметок. Домашнее задание с объяснением: 1.Окружающий мир: с. 75-79, вопрос 2 с. 79. Составь рассказ о Москве времён Ивана 3 от имени иноземного купца, приехавшего по делам в Москву. Работу сделать на формате А4, или в виде презентации. 2. Математика: №7 (2 столбик, 2 верхних выражения), Задача в тетради.				Оформляют ленту времени. 2-3 ответа учащихся

• 1 слайд

  Интегрированный
  УРОК МАТЕМАТИКИ
  и окружающего
  мира
  4 класс
  математика - программа И.И. Моро
  Окружающий мир – программа А.А. Плешаков
  Учитель начальных классов
  Яшина Анна Вадимовна
  

• 2 слайд

  Долгожданный дан звонок –
  Начинается урок
  На столе у нас в порядке
  Книжки, ручки и тетрадки.
  Наши задачи :
  - вспомнить основные даты самых трудных дней Древней Руси;
  - совершенствовать вычислительные навыки, закреплять умение решать текстовые задачи.
  

• 3 слайд

  Окружающий мир
  Трудные времена на русской земле
  математика
  Решение задач
  

• 4 слайд

  УСТНЫЙ СЧЁТ
  a
  b
  c
  d
  3
  4
  2
  9
  

• 5 слайд

  «5» – 0 ошибок
  «4» – 1 ошибка
  «3» – 2 -3 ошибки
  Выражения на порядок действий
  20-32:4=
  27:3+4=
  44-35:5=
  35+20:4=
  300:30+32=
  (80+240):4=
  13
  42
  80
  40
  37
  12
  

• 6 слайд

  РЯЗАНЬ
  1237
  

• 7 слайд

  ВЛАДИМИР
  1238
  

• 8 слайд

  КОЗЕЛЬСК
  1238
  

• 9 слайд

  КИЕВ
  1240
  

• 10 слайд

  БИТВА НА НЕВЕ
  1240
  

• 11 слайд

  ЛЕДОВОЕ ПОБОИЩЕ
  1242
  

• 12 слайд

  КУЛИКОВСКАЯ БИТВА
  1380
  

• 13 слайд

  с северо-запада –
  с востока –
  шведы и немцы
  монголо-татары
  

• 14 слайд

  «Кто к нам с мечом придет, тот от меча и погибнет!»
  Александр Ярославич
  Невский
  

• 15 слайд

  Дмитрий Иванович
  Донской
  задача
  

• 16 слайд

  Чему я научился на уроке………………..
  Что мне этот урок дал для жизни……………
  Показался интересным………..
  Заставил задуматься…………
  

• 17 слайд

  Домашнее задание
  Окружающий мир: с. 75-79, вопрос 2 с. 79.
  ?
  Составь рассказ о Москве времён Ивана III от имени иноземного купца, приехавшего по делам в Москву.
  Математика: № 7. (2 столбик, 2 верхних выражения), задача в тетради.
  

• 18 слайд

  Проверка устного счёта
  a 9
  b 2
  c : 4
  C 3 C
  Критерии оценивания
  «5»
  «4»
  «3»
  - 0 ошибок
  - 2 ошибки
  - 1 ошибка