Урок: "Как законодательством защищается семья?"

Краткосрочный план урока

Раздел долгосрочного планирования: Понятие брака и семейного права			Школа: КГУ «Вечерняя школа №1 отдела образования города Костаная» Управления образования акимата Костанайской области
Дата :			ФИО учителя: Толегенова Ш.Т.
класс:  9			Участвовали:		Не участвовали:
Тема урока:	Как законодательством защищается семья?
Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план)	9.5.1.1. Объяснять понятия «брак» и «семья»
Цель урока	Все: объясняют и сравнивают   понятия «Брак» и «Семья», проводят классификацию и называют законы о семье; Большинство: анализируют и раскрывают виды и формы брака. Некоторые: дают оценку роли законодательства в защите семьи на основе Семейного Кодекса РК и Конституции РК.
Критерии оценивания	- раскрывают понятие «Брак», «Семья» и проводят анализ законов; - характеризуют и называют виды и формы брака; - оценивают роль законодательства РК в защите семьи.
Языковые задачи	- Развивают навыки чтения   через работу с текстом учебника, Конституция РК, Семейный Кодекс РК; - Развивают навыки письма через заполнение таблицы и составление вопросов; - Развитие навыков говорение через обсуждение.
Воспитание ценностей	Воспитание гуманного отношение к семье и браку, привитие  семейных ценностей на основе   контекста национальной идеи «Мəңгілік Ел»
Термины	Брак, Семья, фиктивный брак, гражданский брак.
Межпредметная связь	история, самопознание, литература.
Предыдущие знания	Знают и определяют семейные ценности из курса предметов «Казахская и русская литература», «Самопознание»
Ход урока
Запланированные этапы урока	Виды упражнений, запланированных на урок:				Ресурсы
Начало урока             2мин           12мин	Коллаборативная среда Прием «Подарок пожеланий» - ученики желают друг другу хорошего дня  Эпиграфом сегодняшнего урока являются слова Л.Н.Толстого:   «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». И действительно, где мы проводим большую часть своей жизни? Конечно же, в семье! Я не думаю, что Лев Толстой был абсолютно счастливым человеком, но исходя из его цитаты, я точно уверена, что он знал тропинку, которая ведёт нас к счастью! У каждого она своя. И для её поиска необходимо опереться на многовековой опыт жизни человека в семье. Актуализация знаний: Фронтальный опрос учащихся по приему «Корзина идей» - Что такое брак? - А что же такое семья?  -Что дает семья человеку? -Что дает семья государству? ЗАДАНИЕ 1      Активный метод: прием «Мозговой штурм»  - индивидуальная работа (карточки) Критерии оценивания:  - Объясняют и сравнивают   понятия «Брак» и «Семья», проводят классификацию законов РК Задания для учащиеся группы А: 1.Прочитайте и дайте определение понятия «Брак» и «Семья», заполните таблицу. Дескрипторы: 1.Прочитай текст учебника. 2.Найди определение понятиям: «Брак» и «Семья» 3.Заполните таблицу: Брак Семья Задания для учащиеся группы В: 1.Определите отличительные и схожие черты понятий «Брак» и «Семья»                Дескрипторы: 1.Прочитай текст. 2.Найди отличительные и схожие черты понятий «Брак» и «Семья». 3.Запиши в таблицу. Сделайте вывод. Схожие черты Отличительные черты Задания для учащиеся группы С: 1.Найдите и классифицируйте по Конституция РК, Семейному Кодексу - законы регулирующие основы брака и семьи? Дескрипторы: 1.Изучи источники права - Конституция РК, Семейное право РК 2.Назови законы РК регулирующие статус «О семье и браке» ФО. Прием взаимооценивания  «Трехминутная пауза»				Учебник  Источники: Конституция РК, Семейный Кодекс РК
Середина урока                     12мин           1мин              10мин	ЗАДАНИЕ 2 Активный метод: прием «Карусель» работа в парах Критерии оценивания: Анализируют и раскрывают   виды и формы брака Задания: 1.Прочитайте и раскройте виды и формы брака. Подведите итог значения брака. Дескрипторы: 1.Определите не менее 4 видов брака. 2.Назови не менее 3 форм брака. 3.Приведи по 1 примеру вида и форма брака. 4.Сделай вывод о значении брака. ФО: Прием «Три звезды и одно пожелание» Физминутка: «Гимнастика для глаз» ЗАДАНИЕ 3 Критерии оценивания: 1.Дают оценку роли законодательства в защите семьи на основе Семейного кодекса РК и Конституции РК. Активный метод «Интервью» Форма работы- коллективная Задание: 1.Просмотрите видеосюжеты, оцените ситуацию и сделайте вывод: «Как законодательство может защитить семью?» Ситуации: - Молодые люди долгое время жили в гражданском браке, нажили общее имущество, но после конфликта не могут поделить имущество? - Многодетная семья переехала из одной страны в другую, у них возникает проблема с жильем? - Неблагополучная семья, в семье маленький 5-летний ребенок подвергается жестокому обращению? Выход из ситуации. Дескрипторы 1.Просмотрите ситуацию. 2.Подумай и сделай вывод: «Как законодательство может защитить семью и решить данную ситуацию?» Опираясь на источники права Конституция РК и Семейный Кодекс РК. ФО: оценивание учителя  прием «Словесная похвала»                                   Домашнее задание: Задание учащихся уровня А: 1.Прочитать текст параграфа и перескажите. Задание учащихся уровня Б: 1.Составьте 5-тонких и 5-толстых вопросов. Задание учащихся уровня С: Напишите эссе на тему: «Какую роль играет институт «Брака» в наше время?»				Интернет ресурсы http://yandex.kz/clck/jsredir? Источники права: Конституция РК, Семейный К. РК
Конец урока                 3 мин	Рефлексия: прием «Ресторан» - «Больше всего мне понравилось ... » - «Я почти переварил... .» - «Пожалуйста, добавьте...»
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?		Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?		Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Учащиеся уровня А(низкий)- опорные таблицы, карточки, помощь более сильного ученика или учителя; Учащиеся уровня Б(средний) Усложненные задания с помощью учебного пособия, консультация учителя; Учащиеся уровня С(высокий) Творческая работа (эссе, доклад)		ФО: Взаимооценка, самооценка Прием «Три звезды и одно пожелание», «Словесная похвала». «трехминутная пауза» Обратная связь Прием « Ресторан»		Физминутка «Гимнастика для глаз»