Урок "Классификация сварочной дуги"

• 1 слайд

  Классификация
  сварочной дуги
  

• 2 слайд

  Цели и задачи урока
  Знать:
  
  Виды сварочных дуг
  
  1. По среде горения
  2. По роду тока
  3. По длительности горения
  4. По полярности
  5. По типу электрода
  6. По принципу работы
  
  Уметь:
  
  1. Определять полярность дуги
  
  

• 3 слайд

  Проверка усвоения
  пройденного материала на прошлом уроке
  

• 4 слайд

  1. Вставьте пропущенные слова в текст:
  
  Сварочной дугой называется мощный (1…) электрический (2…) в (3…) газовой среде, образовавшейся между (4…) и изделием (или двумя электродами).
  А) Устойчивый
  Б) Электродом
  В) Разряд
  Г) Ионизированной
  
  

• 5 слайд

  2. Из каких частей состоит сварочная дуга?
  
  1
  2
  А) анодная зона
  Б) катодная зона
  В) столб дуги
  

• 6 слайд

  3. Какой зоны нет в строении сварочной дуги:
  А) катодная область
  Б) длина дуги
  В) анодная область
  Г) столб дуги
  4. Какая зона в сварочной дуге называется анодным пятном?
  А)Высокотемпературный участок на отрицательном электроде дуги
  Б) Высокотемпературный участок на положительном электроде дуги
  В) Наиболее яркий участок в столбе дуги
  
  

• 7 слайд

  5. Какая зона в сварочной дуге называется катодным пятном?
  А) Высокотемпературный участок на отрицательном электроде дуги.
  Б) Высокотемпературный участок на положительном электроде дуги.
  В) Наиболее яркий участок в столбе дуги.
  
  

• 8 слайд

  Сварочной дугой называется мощный устойчивый электрический разряд в ионизированной газовой среде, образовавшейся между электродом и изделием (или двумя электродами).
  
  

• 9 слайд

  2. Из каких частей состоит сварочная дуга?
  
  
  3. Какой зоны нет в строении сварочной дуги:
  А) катодная область
  Б) длина дуги
  В) анодная область
  Г) столб дуги
  

• 10 слайд

  4. Какая зона в сварочной дуге называется анодным пятном?
  
  А)Высокотемпературный участок на отрицательном электроде дуги
  Б) Высокотемпературный участок на положительном электроде дуги
  В) Наиболее яркий участок в столбе дуги
  
  5. Какая зона в сварочной дуге называется катодным пятном?
  
  А) Высокотемпературный участок на отрицательном электроде дуги.
  Б) Высокотемпературный участок на положительном электроде дуги.
  В) Наиболее яркий участок в столбе дуги.
  
  

• 11 слайд

  Оценка результатов работы
  
  
  

• 12 слайд

  Изучение нового материала
  

• 13 слайд

  По среде горения
  Открытая дуга - дуга горит в воздухе (в состав газовой среды зоны дуги входят воздух, пары электрода, электродного покрытия и свариваемого металла)
  
  

• 14 слайд

  По среде горения
  Закрытая дуга - дуга горит под флюсом (в состав газовой среды зоны дуги входят пары основного металла, проволоки и флюса)
  

• 15 слайд

  По среде горения
  Дуга, горящая в защитных газах - в состав газовой среды зоны дуги, горящей в среде защитных газов, входят пары основного металла, проволоки и флюса
  
  

• 16 слайд

  По роду тока
  Дуга постоянного тока
  Дуга переменного тока
  Стационарная
  Импульсная
  По длительности
  горения
  

• 17 слайд

  По полярности
  (только на постоянном токе)
  1. Дуга прямой полярности - При прямой полярности отрицательный полюс силовой цепи - катод - находится на электроде, а положительный полюс - анод - на основном металле (минус «-» на электроде, плюс «+» на изделии)
  
  

• 18 слайд

  По полярности
  (только на постоянном токе)
  2. Дуга обратной полярности - положительный полюс –катод находится на электроде, а отрицательный-анод – на изделии («плюс» на электроде, а «минус» на изделии).
  
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  По типу применяемого электрода
  Между плавящимся (металлическим) электродом
  Между неплавящимся (угольным, графитовом, вольфрамовым) электродом
  

• 21 слайд

  По принципу работы
  1. Дуга прямого действия
  Применение:
  При дуговой сварке
  плавящимся электродом
  
  2. При сварке
  неплавящимся
  электродом в
  защитных газах
  
  3. При сварке
  плавящимся
  электродом под слоем
  флюса или в среде
  защитных газов
  

• 22 слайд

  По принципу работы
  2. Дуга косвенного действия
  Применение:
  
  При специальных
  видах сварки и
  атомно-водородной
  сварке и наплавке
  

• 23 слайд

  По принципу работы
  3. Дуга комбинированная
  Применение:
  
  При сварке
  спиралешовных
  труб
  на станках
  автоматической
  сварки
  под флюсом
  

• 24 слайд

  По длине
  

• 25 слайд

  Проверка степени усвоения материала
  

Тест

Проверка ранее изученного материала

1. Вставьте пропущенные слова в текст:

Сварочной дугой называется мощный (1…) электрический (2…) в (3…) газовой среде, образовавшейся между (4…) и изделием (или двумя электродами).

1	А) Устойчивый
2	Б) Электродом
3	В) Разряд
4	Г) Ионизированной

2. Из каких частей состоит сварочная дуга?

1	А) Анодная зона
2	Б) Катодная зона
3	В) Столб дуги

3. Какой зоны нет в строении сварочной дуги:

А) катодная область   

Б) длина дуги

В) анодная область     

Г) столб дуги

4. Какая зона в сварочной дуге называется анодным пятном?

А)Высокотемпературный участок на отрицательном электроде дуги

Б) Высокотемпературный участок на положительном электроде дуги

В) Наиболее яркий участок в столбе дуги

5. Какая зона в сварочной дуге называется катодным пятном?

А) Высокотемпературный участок на отрицательном электроде дуги.

Б) Высокотемпературный участок на положительном электроде дуги.

В) Наиболее яркий участок в столбе дуги.

Технологическая карта урока

Преподаватель: Тимофеева Наталья Анатольевна

Дисциплина: МДК.02.01 Техника и технология ручной дуговой сварки (наплавки, резки) покрытыми электродами

Тема урока: Классификация сварочной дуги

Тип урока: Комбинированный

Формы и методы обучения: дистанционный урок, информационно-рецептивный

Образовательные технологии: Информационно-коммуникативные

Цели урока:        

Образовательная:

Закрепить знания по пройденной теме урока.

Дать понятие новой  терминологии, изучить  виды сварочных дуг. Заполнить схему классификации сварочной дуги

Развивающая:

Создать условия для развития коммуникативных навыков; интереса и  формирование положительной мотивации к изучаемому предмету; умения применять полученные знания в различных производственных ситуациях;

Способствовать развитию умений обучающихся  работать со схемами, презентацией учебного материала.

Воспитательная:

Способствовать формированию чувства уважительного отношения к учебной дисциплине;  чувства самостоятельности; развитие навыков самоконтроля

Материально-техническое оснащение урока

ü Компьютер

ü Платформа ZOOM

ü Программа Power Point

ü Схема

ü Бланки для теста

Проверяемые компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Содержание занятия	Действия преподавателя	Действия обучающихся	Ожидаемый результат	Компетенции
1.      Организационный момент 2.      Сообщение темы, целей  и плана урока	- приветствие обучающихся; - проверяет готовность группы к занятию; - сообщает тему занятия;	- приветствуют преподавателя; - слушают, записывают тему и план урока в тетрадь; осмысливают цели предстоящего занятия	Включаются в процесс	Компетенции:    Мотивационная ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
1.      Мотивация учебной деятельности 2.      Обоснование  целей занятия 3.      Определение ключевых понятий 4.      Выбор средств для реализации целей урока.	- нацеливает на результат - корректирует индивидуальные цели, формулирует общую цель; - ставит вопрос об определении ключевых понятий; - знакомит со средствами для реализации целей.	- слушают; -знакомятся со средствами реализации целей;		ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Информационная компетенция – владение информационными технологиями.
1.      Актуализация знаний	- Проводит проверку ранее изученного материала в форме теста, фиксирует правильные ответы:	-отвечают на вопросы, -находят правильные ответы,		ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Информационная компетенция – владение информационными технологиями.
2.       Введение новых знаний: ·         Дуга открытая, закрытая, в среде защитных газов; ·         Полярность прямая; ·         Полярность обратная; ·         Дуга прямого действия; ·         Дуга косвенного действия; ·         Трехфазная дуга (дуга комбинированного действия)	- формирует знания обучающихся:	- слушают сообщения преподавателя, заполняют схему	Учащиеся понимают объясняемую тему, формулируют основные положения лекции.
Систематизация, закрепление, обобщение знаний.	- задает вопросы в тестовой форме, формирует умения анализировать, сравнивать, находить общее и отличное, делать выводы; - обобщает и подводит итоги работы по закреплению знаний	-анализируют, отвечают и делают выводы	Закрепление знаний по новой теме. Обучающиеся успешно выполняют работу
Подведение итогов занятия	-подводит итоги  -выставляет и комментирует оценки	-слушают и осмысливают итоги урока		ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы
Задания для самостоятельной работы во внеаудиторное время	Предлагает домашнее задание, дает инструкции по его выполнению	-слушают, задают вопросы, записывают в тетрадь
Рефлексия	- проводит рефлексию	Выражают отношение к уроку; осознают результаты своей деятельности.

12. По степени сжатия дуга бывает:

а) короткой               

б) свободной

в) несжатой           

г) ослабленной

10.         Полярность, при которой электрод присоединяется к отрицательному полюсу источника питания дуги, а объект сварки - к положительному:

а) прямая;        

б) обратная;

в) косвенная;

г) независимая.

13 «Короткая» дуга имеет дину:

а) 4-6 мм          

б) более 6

в) 2-4 мм

г) менее 2 мм

15 Полярность, при которой электрод присоединяется к положительному полюсу источника питания дуги, а объект сварки - к отрицательному:

а) прямая             

б) обратная

в) косвенная        

г) независимая

16. Дуга, горящая между электродом и изделием на воздухе, называется:

а) свободной                

б) сжатой

в) устойчивой                     

г) прямого действия

17. По типу применяемого электрода дуга бывает:

а) образованная металлическим электродом

б) образованная толстообмазанным электродом

в) образованная покрытым электродом

г) нет верного ответа

18. «Нормальная» дуга имеет дину:

а) 4-6 мм                        

б) более 6

в) 2-4 мм

г) менее 2 мм

Министерство образования Иркутской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области

«Усольский индустриальный техникум»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РЗРАБОТКА

Тема урока «Классификация  сварочной дуги»

ПМ.02 Ручная дуговая сварка (наплавка, резка) плавящимся покрытым электродом (РД)

по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))

Выполнил преподаватель спецдисциплин Тимофеева Наталья Анатольевна

Усолье – Сибирское 2022 г

Пояснительная записка

Урок дистанционного обучения разработан в соответствии с программой ПМ.02 Ручная дуговая сварка (наплавка, резка) плавящимся покрытым электродом (РД) по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))

Эта тема олна из основных в курсе, т.к. для дальнейшего успешного освоения теоретического материала, по  электродуговой сварке, надо хорошо знать теорию сварочной дуги. Подробное и доходчивое изложение материала дает  возможность обучающимся понять многие явления, которые происходят при дуговой сварке.

Это занятие имеет большое значение в будущей профессиональной деятельности учащихся, поэтому преподаватель должен создать все условия для формирования у них положительной мотивации к изучаемому предмету.

Использование современных информационных технологий позволяет сделать данный урок доступным и наглядным. Использование элементов блочно-модульной технологии, экранизированных с помощью мультимедийного проектора даёт возможность добиться полного усвоения материала; позволяет, благодаря комбинированному использованию дидактического материала и проектора вовлекать учащихся в поисковую деятельность: преподаватель ставит перед учащимися проблему и привлекает их к ее решению.

Быстрая смена информации, постоянная работа педагога с обучающимися, позволяет не просто изучить новый материал, но и дает возможность его закрепить. У обучающихся развивается зрительная память.  Одна из основных задач урока – развитие логического мышления, умения рассуждать и делать выводы.

При разработке презентации  урока использовалась программа Microsoft Office Power Point.

Технологическая карта урока

Преподаватель: Тимофеева Наталья Анатольевна

Дисциплина: МДК.02.01 Техника и технология ручной дуговой сварки (наплавки, резки) покрытыми электродами

Тема урока: Классификация сварочной дуги

Тип урока: Комбинированный

Формы и методы обучения: дистанционный урок, информационно-рецептивный

Образовательные технологии: Информационно-коммуникативные

Цели урока:        

Образовательная:

Закрепить знания по пройденной теме урока.

Дать понятие новой  терминологии, изучить  виды сварочных дуг. Заполнить схему классификации сварочной дуги

Развивающая:

Создать условия для развития коммуникативных навыков; интереса и  формирование положительной мотивации к изучаемому предмету; умения применять полученные знания в различных производственных ситуациях;

Способствовать развитию умений обучающихся  работать со схемами, презентацией учебного материала.

Воспитательная:

Способствовать формированию чувства уважительного отношения к учебной дисциплине;  чувства самостоятельности; развитие навыков самоконтроля

Материально-техническое оснащение урока

ü Компьютер

ü Платформа ZOOM

ü Программа Power Point

ü Схема

ü Бланки для теста

Проверяемые компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Содержание занятия	Действия преподавателя	Действия обучающихся	Ожидаемый результат	Компетенции
1.      Организационный момент 2.      Сообщение темы, целей  и плана урока	- приветствие обучающихся; - проверяет готовность группы к занятию; - сообщает тему занятия;	- приветствуют преподавателя; - слушают, записывают тему и план урока в тетрадь; осмысливают цели предстоящего занятия	Включаются в процесс	Компетенции:    Мотивационная ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
1.      Мотивация учебной деятельности 2.      Обоснование  целей занятия 3.      Определение ключевых понятий 4.      Выбор средств для реализации целей урока.	- нацеливает на результат - корректирует индивидуальные цели, формулирует общую цель; - ставит вопрос об определении ключевых понятий; - знакомит со средствами для реализации целей.	- слушают; -знакомятся со средствами реализации целей;		ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Информационная компетенция – владение информационными технологиями.
1.      Актуализация знаний	- Проводит проверку ранее изученного материала в форме теста, фиксирует правильные ответы:	-отвечают на вопросы, -находят правильные ответы ,		ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Информационная компетенция – владение информационными технологиями.
2.       Введение новых знаний: ·         Дуга открытая, закрытая, в среде защитных газов; ·         Полярность прямая; ·         Полярность обратная; ·         Дуга прямого действия; ·         Дуга косвенного действия; ·         Трехфазная дуга (дуга комбинированного действия)	- формирует знания обучающихся:	- слушают сообщения преподавателя, заполняют схему	Учащиеся понимают объясняемую тему, формулируют основные положения лекции.
Систематизация, закрепление, обобщение знаний.	- задает вопросы в тестовой форме, формирует умения анализировать, сравнивать, находить общее и отличное, делать выводы; - обобщает и подводит итоги работы по закреплению знаний	-анализируют, отвечают и делают выводы	Закрепление знаний по новой теме. Обучающиеся успешно выполняют работу
Подведение итогов занятия	-подводит итоги  -выставляет и комментирует оценки	-слушают и осмысливают итоги урока		ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы
Задания для самостоятельной работы во внеаудиторное время	Предлагает домашнее задание, дает инструкции по его выполнению	-слушают, задают вопросы, записывают в тетрадь
Рефлексия	- проводит рефлексию	Выражают отношение к уроку; осознают результаты своей деятельности.

Содержание урока

Структурный элемент урока	Использование ИКТ	№ слайда
1.Организационный момент 2.Проверка явки обучающихся 3.Проверка готовности обучающихся к уроку		1
4. Знакомство обучающихся с темой урока, сообщение целей и задач на урок		1,2
5.     Проверка ранее изученного материала	На прошлом уроке вы  познакомились с терминами «сварочная дуга», «строение дуги», «стабильная дуга», «с условиями, необходимыми для устойчивого горения дуги». Сейчас мы с вами проверим, как качественно вы ознакомились с данными терминологиями (Проверка уровня усвоения пройденного материала проводится в тестовой форме) (Преподавателем подготовлены  задания, над которыми будут работать обучающиеся. Для выполнения заданий обучающиеся используют ранее полученные знания на уроках специальных дисциплины). Проверка выполнения опрос и самоконтроль	3,4,5,6,7 8,9,10,11
6.     Объяснение нового материала	В процессе изучения нового материала обучающиеся заполняют схему «Классификация сварочной  дуги». Преподаватель объясняет по слайдам новую тему урока. Для самостоятельной работы  после объяснения нового материала преподавателем по слайдам обучающие по ссылке или презентации заполняют схему «Классификация сварочной  дуги»	12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24 или Ссылка в Zoom на заполнение схемы
7.     Закрепление изученного материала	Обучающимся предлагается пройти тестирование по изученной теме используя составленную схему. Проверку теста  обучающиеся проводят самостоятельно, ставят оценку.	25, 26, 27, 28 или Ссылка в Zoom на тест, Проверка теста слайд 29
8.     Подведение итогов	1. Преподаватель подводит итоги урока, благодарит всех обучающихся за урок. 2. Выставляет оценки
9.     Домашнее задание	1.     Ответить на вопросы,  используя интернет ресурс : Почему при обратной полярности дуга зажигается быстрее?	30