Урок "Когда изобрели велосипед?"

Технологическая карта урока

Дата  03.03.2021	Предмет                Окружающий мир	Класс     1	Учитель            Ахмерова А.Ю.
Тема урока	Когда изобрели велосипед?
Цель урока	познакомить с историей появления и усовершенствования велосипеда, с устройством велосипеда и разнообразием современных моделей велосипеда; закрепить знание безопасной езды на велосипеде.
Тип урока	изучение нового материала
Планируемые результаты
Личностные	способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; воспитывать осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Метапредметные	Познавательные:умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
	Регулятивные:умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки; высказывать своё предположение.
	Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; формируем и отрабатываем умение работать в паре и в коллективе.
Предметные	научатся прослеживать историю появления и усовершенствования велосипеда; научатся сравнивать старинные и современные велосипеды;рассказывать об устройстве велосипеда; обсуждать роль велосипеда в нашей жизни; знать и перечислять правила безопасной езды на велосипеде;
Технологии

Структура урока

Этап урока (методические приёмы)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся (формы организации деятельности уч-ся)
I Организационный момент	Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ль  на месте? Всё ль  в порядке, Книжка, ручка и тетрадка? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь! Вы друг к другу повернитесь И конечно улыбнитесь. - Проверьте готовность к уроку.	Проверяют готовность к уроку
II.  Подведение к теме урока (анализ высказывания)	- Ребята, сегодня наш маленький Муравьишка Вопросик опять пришел к Мудрой Черепахе. Он очень любит путешествовать, но не может выбрать себе средство передвижения. Давайте поможем Муравьишке вспомнить, какие виды транспорта бывают. - Молодцы. А теперь отгадайте загадку: Этот конь не ест овса, Вместо ног — два колеса. Сядь верхом и мчись на нём, Только лучше правь рулём. (Велосипед) - Как думаете, о чем будем говорить на уроке? (СЛАЙД 1)	Слушают учителя Отвечают на вопросы
III. Определение темы, цели урока (подводящий диалог)	- Сформулируйте тему урока? - Какую цель поставим?	Определяют тему, ставят цели
IV Изучение нового материала:
1. Актуализация знаний	- Давайте вспомним то,о чем узнали на прошлом уроке? - Когда появилась одежда? - Как люди одевались в прошлом? - Какие виды одежды для разных случаев вы знаете?	Отвечают на вопросы
2. Приобретение новых знаний	- Верно! Это велосипед. А вы знаете, что в разные времена велосипед был устроен по-разному и имел разные названия . Сейчас мы с вами это узнаем. ( СЛАЙД 2) - А сейчас мы познакомим Муравьишка Вопросика с историей создания велосипеда. -  Первые упоминания о велосипеде появились по разным данным в конце 15 - начале 16 веков. Есть основания полагать, что первый эскиз велосипеда был нарисован гениальным итальянским художником, учёным, изобретателем Леонардо да Винчи в конце 15 века.(СЛАЙД 3) - Посмотрите на чертеж первого велосипеда (СЛАЙД 4) - Вторым изобретателем самоката был немец Карл  Дрез. Велосипед по-русски обозначает « быстрые ноги». ( СЛАЙД 5-6) - Вложил свою лепту в развитие велостроения и наш соотечественник Иван Петрович Кулибин, установивший в 1791 г. на "самобеглую коляску" тормоза, педальную передачу и даже подшипники. - На сегодняшний день существует более десятка различных стилей катания и для каждого из них существуют "свои" велосипеды. - Таким образом, человечество уже более 500 лет занимается изобретением велосипеда, пытаясь создать идеальный. Будем надеяться, что это когда-нибудь получится. - Затем конструкторы велосипедов решили увеличить переднее колесо до двух метров. Заднее же было - 30 сантиметров. Такие велосипеды называли «пауками». Газеты тех лет писали: «Чтобы управлять этими велосипедами требуется сила слона и ловкость обезьяны». ( СЛАЙД 7-8)	Работают по учебнику Слушают учителя Отвечают на вопросы
3. Первичное закрепление	- Первый велосипед, походивший на привычное нам средство передвижения, появился в 1884 году. Он был оборудован цепной передачей, почти одинаковыми колёсами, а седло располагалось между ними, ближе к заднему колесу.(СЛАЙД 9-10) - Наступил «Золотой век велосипеда». Люди постоянно усовершенствовали изобретение, пока велосипед не приобрел привычный вид. - Ребята, а из каких частей состоит  велосипед? (СЛАЙД 11) - Откройте учебник на стр.22 - Рассмотрите строение велосипеда Объяснение учителя. Руль – устройство для управления движением в нужном направлении Фара – фонарь для освещения дороги. Педаль – ножной рычаг в велосипеде. Рама – несущая часть велосипеда. Шина – резиновая оболочка (покрышка) с резиновой камерой, наполненной сжатым воздухом. Укрепляется на ободе колеса, чтобы улучшить движение. Спица – металлический стержень, служащий для соединения ступицы колеса с ободом. Обод – наружная часть колеса в виде круга, опирающаяся на спицы и обтягиваемая сверху шиной. - Где вы катаетесь на велосипедах? - Можно ли вам выезжать на проезжую часть? Везде ли можно передвигаться на велосипеде? Знаете ли вы дорожные знаки? ( СЛАЙД 12-13) - Ребята,прочитайте памятку на стр.23 - Ребята, запомните! Детям до 14 лет запрещено кататься на велосипеде по улицам и  дорогам. Можно ездить в парке, во дворе, на стадионе, в зоне отдыха (СЛАЙД 14) - В зависимости от назначения и особенностей конструкции велосипеды делятся на дорожные, спортивные, подростковые, детские и специальные.( СЛАЙД 15-16) - На каком велосипеде вы ездили, когда были маленькими? - На каком велосипеде ездите сейчас? А когда вырастете? - А для чего существуют разные виды велосипедов? - Какую роль играют велосипеды в нашей жизни?	Работают по учебнику Слушают учителя Отвечают на вопросы
4. Физминутка	- А теперь, ребята, встаньте. Выполним физминутку Мы потопаем ногами, Мы похлопаем руками, Покиваем головой, Верх посмотрим над собой. Руки вверх мы поднимаем, А теперь их опускаем. Кулачки сейчас сожмем	Выполняют действия
5. Отработка умений	- Ребята, откройте рабочую тетрадь на стр. 15 - Рассмотрите задание №2. - Прочитайте задание. Что нужно сделать? - Нарисуйте велосипед, но соблюдая все части строения.	Работают в тетради Отвечают на вопросы
V. Рефлексия	- Что нового узнали на уроке? - Какие трудности встретились на пути? - Достигли мы цели нашего урока? – Посмотрите ваши работы и оцените свои достижения. На парте – «смайлики» из цветной бумаги трех цветов: зеленый – все сделал, не было затруднений; желтый – справился, но были затруднения; красный – было очень трудно. Выберете цвет смайлика, который поможет вам оценить свою работу на уроке.	Отвечают на вопросы Подводят итоги урока