991843
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспекты"Урок комплексный анализ текста" (9 класс)

"Урок комплексный анализ текста" (9 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: «Комплексный анализ текста»


Цели:

1) обобщить и систематизировать знания учащихся о синтаксических единицах речи: тексте, предложении, словосочетании;

2) формировать навык по определению основной мысли текста, его стиля и типа;

3) воспитывать интерес к родному языку, изучаемому предмету.



Задачи:

1) опираясь на текст В. П. Вомперского, поразмышлять о вкладе М. В. Ломоносова в реформирование и развитие русского языка;

2) составить целостное представление о лингвистическом и языковом анализе текста.


Ход урока


Он был «первым нашим университетом»

А. С. Пушкин.

1. Организационный момент.

2. Наш сегодняшний урок необычен: он предполагает не только знакомую Вам работу в рамках комплексного анализа текста, когда мы рассматриваем текст с точки зрения его языковых особенностей, но и будем размышлять о личности М. В. Ломоносова – реформатора, о его роли в преобразовании родного языка.

Итак, сегодня мы учимся доказывать, что перед нами текст, определять его основную мысль, стилевые особенности, а также тип. И еще рассмотрим некоторые виды лингвистического разбора.

Обратите внимание на доску. Перед Вами эпиграф.

Как Вы его понимаете?

Действительно М. В. Ломоносов преуспел во всех областях наук. Был он и основоположником науки о русском языке. Обратимся к тексту, который это и подтверждает.

Перед каждым учеником лежит текст.

Текст

Основ…положником науки о русском языке пер­вым нашим лингвистом был М.В. Ломоносов. Он всю жизнь просл…влял русский язык вид…л в нем «вел…колепие гишпанского живость французского крепость немец...кого нежность италианского, сверх того, богатство и сильную в изобр…жжениях краткость греческого и латинского языка». Ломоносовым написан…а первая «Российская грам..атика» (1755) и книга по ораторскому ис..кус..тву «Р..торика» (1748). Сравнивая язык с «безмерно широким полем или лучше сказать едва пр..делы имеющим мо­рем » Ломоносов создал новый литературный язык соч..тая книжнославянские слова с народно-разговорной речью. Словарный состав грам..атические осо­бен..ости языка Петровской эпохи предст..вляли со­бой довольно пеструю картину — бурно разв..вались торговля промышленность культура созд..вались но­вая армия и флот — все это требовало новых форм выр..жения. Описание норм литературного языка сделан..ое Ломоносовым вн..сло порядок в п..строту слов и форм речи того времени. Реформа Ломоно­сова ок..зала гр..мадное воздействие на судьбы рус­ского язык..знания и русской литературы.

(По В.П. Вомперскому.)

Учитель читает текст.

Докажите, что это – текст.

В этом нам поможет схема. Схема изображена на центральной части доски.

hello_html_m33f2d750.gif


  1. Предложения связаны по смыслу, то есть для текста характерно тематическое единство.

  2. Значит, в тексте можно выделить основную мысль.

Учитель. – Какова основная мысль данного текста? (Реформа М. В. Ломоносова оказала большое воздействие на судьбу русского языкознания и литературы).

Запишем основную мысль данного текста в тетрадь.

  1. Текст можно озаглавить.

Учитель. – Как озаглавим данный текст? (М. В. Ломоносов – создатель нового литературного языка). Запишем заглавие.

  1. Для данного текста характерно композиционное единство, то есть текст логически завершен.

Учитель. – Докажите.

Учащиеся доказывают текстом.

  1. Этот текст обладает и стилевым единством.

Учитель. – К какому стилю отнесем этот текст? (К публицистическому).

В какой форме написан этот текст? (В форме публицистической статьи).

Какова цель статьи? (Цель статьи – информировать, передать общественно-значимую информацию и тем самым воздействовать на читателя). Делаем записи в тетрадь.

Теперь вспомним типы текста и их признаки.

Ответы учащихся. (Повествование, описание, рассуждение).

  1. Учитывая, особенности типов, как бы вы определили тип данного текста? (Повествование с элементами описания).

Докажите. Делаем запись в тетрадь.

Во время выделения признаков текста, учитель постоянно обращает внимание учеников на схему.

Итак, мы доказали, что перед нами текст: основную мысль выделили, тип и стиль определили. Теперь поговорим о его языковых особенностях.

Давайте, найдем ключевое слово в этом тексте.

Ответ учащихся. Ключевое слово в этом тексте – язык.

Учитель. Правильно. Оно употребляется здесь 8 раз. Рассмотрим это слово с точки зрения фонетики, лексики и морфологии.

Двое учащихся вызываются к доске для фонетического (язык) и морфологического (о языке) разбора.

Пока ребята трудятся возле доски, мы с вами определим, в каком значении слово «язык» употреблено в тексте? (Язык – система звуковых, словарных и грамматических средств, воплощающая работу мышления и являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе).

Учитель. – А какие еще значения слова «язык» вам известны? (Язык – 1. Орган речи. 2. Орган животного как кушанье. 3. В колоколе. 4. Пленный, от которого можно добыть сведения). Таким образом, слово «язык» – многозначное.

Учитель. – Обращаем внимание на доску. Проверяем разборы фонетический и морфологический.


3. Итак, сегодня мы с вами провели работу, связанную с комплексным анализом текста, но она еще далеко не закончена. Поэтому домашнее задание связано с продолжением работы над текстом.

Домашнее задание: Вставить буквы, расставить знаки препинания, сделать синтаксический разбор первого предложения.





Общая информация

Номер материала: ДБ-154107

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.