Урок коррекции знаний, умений и навыков по теме «Present Continuous Tense» (6 класс)

Урок коррекции знаний, умений и навыков по теме «Present Continuous Tense»

6 класс

Цель: Учебная цель: к концу урока дети смогут найти и исправить собственные ошибки по теме Present Continuous Tense. Активное использование языковых средств, для решения коммуникативной задачи.

Задачи:

1.      Совершенствование грамматических навыков;

2.      Формирование навыков аудирования;

3.      Развитие монологической и диалогической речи учащихся;

Языковой материал:  Лексика, грамматика: по теме «Праздники».

Речевой материал: We’re going to…; now, at this moment;

Коммуникативные УУД:

1. Развитие умений договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, совместного принятия решений;
2. Развивать умение слушать собеседника;
3. Развивать умение представлять результат;
4. Развивать владение монологической и диалогической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Личностные УУД:

1.    Воспитание интереса к английскому языку и культуре страны изучаемого языка, формирование уважительного отношения культуре других народов;

2.    Способствовать формированию всесторонне и гармонически развитой личности школьника;

3.    Воспитывать в учащихся качества сотрудничества и взаимодействия, способствовать повышению мотивации к изучению английского языка и культуры страны изучаемого языка.

Регулятивные:

1. Принимать и сохранять учебную цель и задачу;
2.  Развитие умений рефлексировать свою деятельность на уроке;
3. Умение контролировать правильность ответов и перепроверять себя.

Познавательные:

1. Решить задачу известным способом;
2. Умение выбирать нужный ответ;
3. Умение выбирать нужное слово и сопоставлять;
4. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, выбирать и выделять общее.

ИКТ

Умение работать с интерактивной доской

Развивающие задачи:

Развивать память, мышление, внимание, воображение и творческие способности обучающихся.

Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, парная и групповая.

Ресурсы урока: доска, учебник Spotlight 6, рабочая тетрадь, картинки с изображениями станций, раздаточный материал (дополнительные задания).

Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД	СД
1. Организационный этап.
Учитель интересуется как у учеников дела? T: Good morning, boys and girls! I’m glad see you. How are you? T:Sit down, please! Now, work in pairs, let’s play the game ‘Snowball’. One of you starts with the phrase. The next person repeats it and adds something funny. For example: Игра заканчивается, когда учитель говорит ‘Stop’. Для игроков, которые испытывают затруднения, раздаются карточки с изображениями. (3-5 мин)	Отвечают: Good morning, teacher! Glad to see you too. По очереди отвечают: У: We’re glad to see you too! У1 – Fine, thank you! У2 – Okay! У1 – I’m sitting now. У2 – I’m sitting and sleeping. У1 – I’m sleeping. У2 – I’m sleeping and eating an ice-cream.	Личностные: учатся воспринимать речь учителя. Регулятивные: учатся слушать и отвечать в соответствии с речевой установкой. Коммуникативные: учатся строить понятные для собеседника высказывания.	Фронтальная, парная работа.
2 этап – Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Цель урока: Провести анализ и выявить типичные ошибки, недостатки в знаниях. Задача: Восполнить пробелы в знаниях по теме: «Present Continuous». На прошлом уроке учащиеся писали контрольную работу. Было выявлено 3 типа ошибок. На данном уроке работа направлена на диагностику ошибок и их исправление. Задает вопрос: Как вы думаете, что мы будем сегодня делать на уроке? Правильно, мы будем находить ошибки, и учиться исправлять их. T: Now I’d like you to find the forms of Present Continuous (перечислить несколько предложений в Pr Continuous). T: Yes, You’re right! Now, fill in the gaps, please. Всем понятно? (5 мин.)	У: We’re going to repeat Present Continuous Tense. У: We’re going to fill in the gaps. Повторяют за учителем цель урока.	Познавательные: осуществлять сравнение; Коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; Регулятивные: Целеполагание.	Повторение материала через совместное обсуждение. Совместная постановка цели. Обращение к ошибкам, Совместное выделение материала для представления.
3        этап – Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений
Учитель представляет итоги диагностики. Типичные ошибки учащихся при употреблении The Present Continuous Tense: Отсутствие (забывчивость) употребления глагола to be; Правописание глаголов при добавлении окончания –ing (ex: To dance – dancing, to swim-swimming); Порядок слов; Вопросы и отрицательная форма The Present Continuous Tense. Деление класса на 3 станции (группы): 1) ‘to be’; 2) Word order; 3) Questions and interrogative form.   У каждой станции есть карточка с правилом и заданием, которое они выполняют. В каждой группе есть эксперт, с которым они консультируются. После прочтения правила, один – два человека из группы выходят к доске объясняют правило на примерах еще раз. (10-15 мин.)	Учащиеся выписывают типичные ошибки на доску. Представляют результат. Сравнивают. Объясняют.	Познавательные: осуществлять сравнение обобщать; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; Коммуникативные: Представлять материал групповой работы, организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; Регулятивные: Распределять работу в группе; уметь контролировать своё время.	Работа групповая. Совместное обсуждение ошибок, выявление трудностей понимания информации. Совместно соотносить результаты своего наблюдения с результатами одноклассников. Сотрудничают для достижения успеха (взаимопомощь взаимообучение). Совместное обсуждение выполненного материала. Совместная корректировка. Совместное обсуждение трудностей.
После того как каждая группа выйдет к доске, ребята приступают к выполнению итогового задания. (8-10 мин.)	Представляют результат работы группы. Выполняют	Познавательные: обобщать создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач учатся воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи Коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию,  задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.	Самостоятельное выполнение задания. Использование правил с учётом ошибок, которые представляли станции.
4 этап – Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Учитель представляет учащимся их домашнее задание. (2-3 мин.)	1. WB: ex. 8 p. 34 (базовый уровень) 2. SB: Ex. 9 p. 49 (writing a portfolio) (повышенный уровень)	Регулятивные: Прогнозирование	Выбор домашнего задания из предложенных учителем.
5 этап – Рефлексия (подведение итогов занятия)
На доске критерии и шкала оценивания и учитель предлагает поставить себе оценку за урок (3-5 мин.)	Now I know…. Now I can…. Now I can use…. Now I can remember… Индивидуально подходят к доске и ставят себе оценку.	Коммуникативные: основам коммуникативной рефлексии; осуществлять оценку своих действий. Регулятивные: адекватно оценивать свои возможности.	Анализируют, рефлексируют процесс и результат своей деятельности.

Краткое описание документа:

Цель: Учебная цель: к концу урока дети смогут найти и исправить собственные ошибки по теме Present Continuous Tense. Активное использование языковых средств, для решения коммуникативной задачи.

Задачи:

• Совершенствование грамматических навыков;
• Формирование навыков аудирования;
• Развитие монологической и диалогической речи учащихся;