Урок кубановедения на тему "Эпоха камня и бронзы на территории Кубани" (9 класс)

Тема. Эпохи камня и бронзы на территории края.

Предметные задачи:

 -охарактеризовать основные этапы становления  человека современного облика на территории Северного Кавказа;

-развитие навыков  исторического мышления через определение причин и следствий изменений, происходящих в обществе с начала истории человечества;

-воспитывать интерес к историческому прошлому родного края.

Метапредметные задачи (УУД): познавательные, регулятивные, коммуникативные.

Образовательные ресурсы:

-учебник В. Н. Ратушняка, О. В. Матвеева, И. А. Терской, А. Н. Криштопа. Кубановедение 10 класс. Краснодар, 2013;

-атлас История Кубани с комплектом к/карт;

- комплект учебно-наглядных пособий по курсу «Кубановедение» «Кубань в древности», Краснодар, 2006;

 -мультимедийное оборудование.

Работа с терминами.

Основные понятия:  палеомагнитное датирование, археологическая культура.

Обязательный минимум содержания: научить объяснять происхождение первых людей и зарождение человеческого общества, связывая в целостную картину различные факты и понятия первобытной истории Северного Кавказа.

Этапы урока	Действия учителя	Действия учеников	Формирование УУД, Технология оценивания
I. Входная диагностика. Актуализация знаний.	Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.		Познавательные УУД: -анализировать, делать обобщения, выводы.
II. Планирование деятельности. III. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).	1.Фиксирует на доске тему урока: «Эпохи камня и бронзы на территории края». 2. Проводит интерактивную беседу: предлагает учащимся ответить на вопрос: На какие периоды подразделяют ученые древнейшую историю? - Что взято за основу периодизации? 3. Проводит работу с терминами: палеомагнитное датирование и археологическая культура (стр. 159 учебника), предварительно дав возможность учащимся выдвинуть свои версии по определению терминов. 4. Предлагает старшеклассникам изучить тему через выполнение проектов: - первая группа выполняет проект по теме «Каменный век»; -вторая группа по теме «Бронзовый век. Майкопская культура»; - третья группа по теме «Бронзовый век. Дольменная группа»; - четвертая группа по теме «Бронзовый век. Ямная группа»; - пятая группа по теме «Бронзовый век. Катакомбная культура»; - шестая группа по теме «Бронзовый век. Северокавказская культура»; - седьмая группа по теме «Бронзовый век. Срубная культура». 4. Проработка содержания темы: -предлагает работу с текстом учебника (п.6  стр. 34 - 37); - работа с картой № 2 «Бронзовый век на Кубани и в Причерноморье» (Атлас История Кубани с комплектом контурных карт); - другие источники по усмотрению учителя; - оформление проектов на ватмане, в виде информационных листков, в виде составленной презентации и др.	1.Формулируют ответы. 2. Формулируют собственные версии по определению терминов. 3. Выполняют задания в «дорожных картах» проекта. «Дорожная карта» № 1 «Каменный век»: 1)     указывают наиболее известные стоянки каменного века на территории края; 2)     фиксируют хронологические рамки периодов каменного века; 3)     ищут информацию об основных занятиях древних людей в различные периоды каменного века; 4)     называют муниципальные образования Краснодарского края, где находятся общеизвестные стоянки первобытных людей; 5)     приводят примеры стран, где обнаружены всемирно известные стоянки каменного века. «Дорожные карты» №№ 2 – 7 «Бронзовый век»: 1)     указывают наиболее известные археологические памятники названной культуры; 2)     фиксируют хронологические рамки археологической культуры; 3)     выделяют характерные особенности погребального обряда названной культуры; 4)     работают с картой № 2 «Бронзовый век на Кубани и в Причерноморье» (Атлас История Кубани с комплектом контурных карт), переносят информацию в поле проекта; 5)     ищут информацию об основных занятиях людей в период данной культуры.	Регулятивные УУД: -  определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах). -выдвигать версии. Коммуникативные УУД:  -создавать устные и письменные тексты(планы) для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно. Познавательные УУД: -определять понятия; -устанавливать причинно - следственные связи на простом и сложном уровне; - владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную информацию.
IV. Выражение решения проблемы.	Роль учителя – координатор деятельности учащихся.	1.      Оформляют проекты. 2.      Готовятся к устной презентации проектов.	Регулятивные УУД: -развитие практико – ориентированных самостоятельных действий в процессе самостоятельной деятельности; -работа над понятийным аппаратом.
V. Применение нового знания.	1. Предлагает группам ответить на вопросы «Дорожных карт» проектов.	1.      Устно проводят презентации конечного продукта своей деятельности по изучению нового материала.	Коммуникативные УУД: - излагать своё мнение устно  (в монологе, полилоге) и письменно, аргументируя его, подтверждая фактами.
VI. Рефлексия.	Анализ и содержание итогов работы. Формирование выводов по изученному материалу.	1.Подведение итогов занятия учащимися. 2. Выполнение заданий: Задание № 1. Проверьте правильность чередования археологических культур: майкопская, новотиторовская, северокавказская, катакомбная, ямная, срубная. Верно ли такое чередование, если не согласны – приведите собственный вариант. Ответ: Нет. Должно выглядеть так: майкопская, новотиторовская, северокавказская, ямная, катакомбная, срубная. Задание № 2. Какая археологическая культура пропущена в ряду: майкопская, северокавказская, катакомбная, ямная, срубная? Определите ее месторасположение . Назовите ей предшествующую и последовательно преемственную. Ответ: Дольменная. Новотиторовская – дольменная – северокавказская. Задание № 3. Назовите самые древние стоянки человека на территории края. Ответ: Богатыри, Треугольная пещера, Ильская стоянка. Задание № 4. Укажите имя ученного, под руководством которого проводились раскопки кургана в г. Майкопе? Ответ: Николай Иванович Веселовский (г. Санкт-Петербург).	Познавательные УУД:  Анализировать, обобщать полученную информацию
VII. Домашнее задание.	Информирует о домашнем задании, инструктирует по его выполнению.	1.Прочитать параграф № 6 (стр. 34 - 37)   2. Ответить на вопрос № 2 стр. 37	Познавательные УУД:  Анализировать, обобщать полученную информацию.

Краткое описание документа:

На уроке рассматривается тема через реализацию проектной технологии. Класс разбит на группы, каждая из которых получает свою дорожную карту (инструкцию по выполнению работы). Групп семь, каждая подробно изучает археологические культуры эпохи камня и бронзы на территории края: сам период каменного века; затем бронзовый век с культурами: Майкопскую, Северокавказскую, Ямную, Срубную, Дольменную, Катакомбную. Школьники ищут материал в учебнике, в Интернете, в картах.