Тема: Комическое в рассказе А.П.Чехова
«Лошадиная фамилия».
Цели: - познакомить учащихся с именем писателя, раскрыть
значимость его в литературе, показать незаурядность личности Чехова – врача и
писателя;
- характеризовать речь героев как источник комического; углубить представления
детей о категориях комического;
- учить добродушно смяться над малодушием; воспитывать в детях чувство юмора.
Оборудование: портрет писателя, толковый словарь.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Слово учителя.
Сегодня мы знакомимся с именем уникального писателя, который совмещал в себе
сразу две совершенно разные профессии - врача и писателя. Родился чехов в 17
января1860 года в Таганроге в семье мелкого торговца. Их было четверо и
братьев и сестра. Семья всегда нуждалась. Отец – суровый религиозный человек,
часто наказывал Антошу. После окончания Таганрогской гимназии Чехов обучается
портняжскому делу. В 16 лет остается один, так как родителя уезжают в Москву. В
1879 году Чехов тоже приезжает в Москву, поступает на медицинский факультет
Московского университета. Печатается, чтобы выжить, в юмористических журналах.
Подписывается смешно: Антоша Чехонте, то есть у него был псевдоним. Антон
Павлович – человек необыкновенный: он был известным писателем, но поселился в
деревне под Москвой, чтобы лечить простых людей. В годы голода он
организует столовые, сбор средств для голодающих. Лечит людей даже в годы
холеры, строит школы, создает библиотеку для крестьянских детей на свои
средства. Но однажды он заразился туберкулезом, переехал для лечения в Ялту,
потом в Германию, но 15 июля 1904 года он умер.
Вот таким необыкновенным человеком был этот писатель. А теперь узнаем
немного о его творчестве.
Чтение статьи учебника
- Чем интересны рассказы Чехова? (Они очень коротки и забавны).
- Прочтите слова Бунина о Чехове. Согласны ли вы с ними? (Да, согласны, потому
что Чехов действительно был умен, он умел шутить).
- Отчего шел заряд юмора Чехова? (От его жизнелюбия).
3. Подготовка к восприятию произведения.
Мы не раз уже произнесли с вами слово «юмор». Про какого человека можно
сказать, что он обладает чувством юмора? (Это человек, который умеет шутить и
сам понимает шутки, не обижается, если шутка направлена на него).
Слово юмор (записываем) означает: беззлобное изображение смешного, выставление
событий, людских недостатков и слабостей в безобидно-комическом виде.
Рассказ, который мы прочитаем, называется «Лошадиная фамилия». Я сейчас напишу
слово «лошадь», а вы, ребята, называете все, что с нею связано. (Записываю на
доске: уздечка, вожжи, седло, конь, кобыла, грива, копыта, ржанье и т.д.). А
теперь образуйте фамилии от них или назовите «лошадиные» фамилии. (Записываю:
Уздечкин, Коняев, Жеребцов, Седлов, Кобылин, Гривкин и т.п.).
4. Чтение произведения.
(Читает
учитель)
Словарная работа:
Уезд – округ, часть губернии.
Акцизный – служащий учреждения по сбору налогов.
Хина – кора американского дерева, из которого выделывается аптечное снадобье.
5. Анализ произведения.
Аналитическая беседа
- Почему рассказ мы считаем юмористическим? (В нем много смешных моментов).
- Что именно показалось вам смешным? (То, как вся усадьба в угоду генералу
подбирала «лошадиную» фамилию).
- Скажите, почему генерал – и вдруг поверил, что можно заговорить боль по
телеграфу? (Боль была невыносимой, генерал испробовал все средства).
- А какие именно способы лечения испробовал генерал? (Он полоскал рот водкой,
коньяком, прикладывал к больному зубу табачную копоть, опий, керосин,
скипидар, керосин, мазал щеку йодом, в ушах у него была вата, смоченная в
спирту, но все это не помогало, или вызывало тошноту.)
- Почему генерал не сразу соглашается лечит зуб заговором? (Потому что считает
это шарлатанством, боится сам показаться смешным).
- Кто предлагает такой способ «лечения»? (Приказчик Булдеев).
- Как выглядит лечение акцизного? Найдите строки. («Бывало, отвернется к
окошку, пошепчет, поплюет – и как рукой!»).
- Как усиливается комизм рассказа об акцизном и о его чудесном даре?
(Оказывается, из других городов он «пользует» через телеграф).
- Что еще узнаем об акцизном из уст приказчика? («Выпить большой охотник, живет
не с женой, а с немкой, ругатель, но, можно сказать, чудодейственный господин!»).
- Важны ли эти сведения для генерала? (Нет, не важны).
- А почему приказчик об этом рассказывает? (Потому что ему хочется еще что-то
необычное рассказать, чтобы генерал согласился. Тогда бы получилось, что
приказчик угодил генералу).
Чтение по ролям
Прочитаем по ролям смешную сцену воспоминания фамилии акцизного.
- Обратите внимание на фразу: «И в доме, все наперерыв, стали изобретать
фамилии. Перебрали все возрасты, полы и породы лошадей, вспомнили гриву, копыта,
сбрую...» Как вы думаете, какие именно фамилии еще были изобретены?
(Гнедов, Копытин, Сбруев, Загривков и т.д.).
- Как же получается, что эта «лошадиная» фамилия оказалась генералу всего
дороже? (Генерал всеми силами хотел избавиться от боли, а спасти обещал только
приказчик).
- Как освободился генерал от боли? (Ему все-таки пришлось выдрать зуб с корнем,
и сделал это доктор).
- Кто напомнил эту злосчастную, но настоящую фамилию приказчику? (Тот же
доктор, он попросил продать овса для своей лошади, и слово «овес» напомнило
что-то Ивану Евсеичу).
- Как повел себя приказчик после слов доктора? («Иван Евсеич тупо поглядел на
доктора, как-то дико улыбнулся и, не сказав в ответ ни одного
слова, всплеснув руками, побежал к усадьбе с такой быстротой, точно за ним
гналась бешеная собака»).
- Как же звучала настоящая фамилия чудодейственного знахаря из Саратова?
(Овсов).
- Что можете сказать об отношении этой фамилии к лошадям? (Эта фамилия ничего
общего не имеет с лошадью, кроме того, что овсом кормят лошадей).
- Сколько времени прошло между тем, как был выдернут зуб, а приказчик вспомнил
фамилию? (Совсем чуть-чуть, ведь врач только что возвращался от генерала).
Пересказ
- В этом заключается комизм ситуации, созданной Чеховым. Давайте вспомним, что
такое эпизод. Прочтите определение на стр. 301. (Эпизод – отрывок
художественного произведения, в котором говорится о законченном событии,
происшествии).
- Какой эпизод вам запомнился больше всего? Попробуйте его пересказать близко к
тексту.
Работа в
тетрадях
Выпишите все встретившиеся в рассказе «лошадиные фамилии». [Пауза].
А теперь подсчитайте, сколько всего фамилий. (40, 42, 43). Видите, и в этом
проявилась фантазия писателя.
Работа с
учебником
- Прочтите статью учебника «О рассказе А.П.Чехова «Лошадиная фамилия», автором
которой является М.Громов.
- Согласны ли вы с автором статьи, что «смешные» чеховские рассказы далеко не
так просты»? Если да, то в чем же проявилась их сложность? (Около полусотни
изобретенных фамилий, описание жизни старого поместья, медицинское
нравоучение).
- В чем же заключается это нравоучение? (Лучше сразу надо было обратиться к
врачам, чем перебирать целый словарь).
6. Итоги урока.
Каким можно назвать смех в этом рассказе: добродушным, уничтожающим,
снисходительным или иным? (Смех здесь добродушный и снисходительный, так как
автор посмеивается, но не насмехается).
7. Домашнее задание.
Прочтите к уроку внеклассного чтения чеховские рассказы «Хирургия»,
«Пересолил», «Жалобная книга», «Налим». Обратите внимание на то, как создает
автор юмористическую ситуацию.
Тест по рассказам А.
П. Чехова
«Лошадиная
фамилия» и «Толстый и тонкий».
1. Рассказ «Лошадиная фамилия» относится к
произведениям:
а) сатирическим;
б) юмористическим;
в) трагическим.
2. Необычное в названии рассказа:
а) фамилия акцизного не имеет отношения к лошадям;
б) у лошадей не бывает фамилий;
в) фамилии, оказывается, бывают и у лошадей.
3. Бывший акцизный лечил зубы:
а) травами;
б) заговором;
в) вырывал их.
4. «Лошадиная» фамилия бывшего акцизного:
а) Жеребкин;
б) Лошаков;
в) Овсов.
5. Смех в рассказе:
а) добродушный;
б) уничтожающий;
в) снисходительный.
6. Тема рассказа «Толстый и тонкий»:
а) встреча одноклассников;
б) неравноправие людей;
в) приспособленчество.
7. Встречу с одноклассником восторженно
воспринимает:
а) толстый;
б) тонкий;
в) тонкий и его семья.
8. Тонкий дополнительно подрабатывает
изготовлением:
а) трубок;
б) пепельниц;
в) портсигаров.
9. Слово, которое находит толстый, чтобы
устыдить тонкого:
а) бесчинство;
б) чинопочитание;
в) чинуша.
10. Неискренность тонкого в зрелом
возрасте объяснима, так как он еще в детстве:
а) устраивал истерики;
б) обманывал одноклассников и педагогов;
в) ябедничал.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.