Урок литературы в 7 классе на тему: Д. Мамин - Сибиряк " Волки"

Урок  литературного  чтения в 7 классе.

Тема: Д. Н. Мамин – Сибиряк. « Волки».

Цели урока: 1)  добиться  осмысленного  восприятия учениками  идейно-художественного содержания текста;

2) способствовать развитию творческого мышления детей, формированию их умений излагать мысли, обобщать;

3)создать условия для пробуждения чувства любви к природе, милосердия и сострадания « к братьям нашим меньшим», воспитание нравственного отношения к старым, пожилым людям.

Тип урока: комбинированный.

Методы: критическое мышление, эссе.

Приёмы: чтение, анализ текста, беседа.

Наглядность: презентация, портрет писателя, иллюстрации к тексту, видеоролик

« Ананың ақысы», притча Л.Н. Толстой « Старый дед и внучек».

 План  урока.

1.      Организационный момент. Психологический настрой.

2. Изучение новой темы.

Психологический настрой. Пусть этот день несёт радость общения,  наполнит сердце благородными и добрыми    чувствами.

       I. Мозговой  штурм.

- О ком говорят: « сколько его не корми, всё равно в лес смотрит»?

( ответы).

- Конечно, о волке. Тема нашего урока: Д. Мамин – Сибиряк. « Волки».

- Что вы знаете об этом писателе?

          -  Какие его произведения вы читали? (« Приёмыш», « Серая шейка»).

Цель нашего урока: познакомиться с рассказом « Волки», понять идейное содержание произведения и проанализировать его. Итак, « Волки». Как вы думаете, о чем пойдет речь в данном рассказе? (ответ)

- Какие пословицы и поговорки вы знаете о волках?

- Волка ноги кормят. Волков бояться – в лес не ходить.

Сколько волка не корми, все равно в лес кормит и т. д.

II. Формирование   новых  знаний.

- Какие ассоциации у вас возникают, когда мы слышим слово « волк»?

( ученики записывают ассоциации на своих листах: голодный, лютый, злой, мстительный, кровожадный, хищник).

- Ребята, а вы хотели бы вы встретиться с волком?

1.  Комментированное  чтение текста.

2. Анализ текста.

– Как вы думаете, почему рассказ назван « Волки», а не « Волк»?                        (примерные ответы учеников)

- Потому что здесь рассказывается о волках вообще, дается, как бы обобщение, а также говорится о взаимоотношениях волков.

- На какие смысловые части можно разделить  рассказ?

- рассказ можно разделить на три смысловые части: встреча с волком, рассказ лесника, о добре и заботливости.

- Как выглядел волк?  (работа с текстом).

- Желтовато – серая голова, пустая пасть, старичок беззубый.

- Как вел себя волк?

- Глаза смотрели не злобно, испуганно и устало, смирный, зубов не скалит, глаза жалобно  глядели, прихрамывает и тяжело передвигает ноги.

- Почему  он так ведет себя? Как, по- вашему, выживает старый волк? Что он ест?

- Как вы думаете, что же произойдет с этим волком? У него больные ноги и нет зубов? Какая участь ждет его?

- Как  относится молодой волк к старому?  (Заботливо. Сусликов каких –то принес, положил возле старика – волка: молодой волк отрывает куски мяса и бросает старому, как волчица волчонку). ( из текста)

- Определите идею рассказа? О доброте и заботливости волков.

- Что вы узнали о волках?

- Как помогают молодые волки выживать старым?

- Каково отношение рассказчика к тому, что они увидели?

3. « Проблема на ладони».

- Что вы можете сказать в обвинение волкам? В защиту волков? Какую мысль хотел донести автор этого произведения? (даже волки заботятся о стариках).

- А как обстоят дела в мире людей? Мы, конечно любим своих стариков – бабушек и дедушек, но есть в нашем обществе людей одно место, которое называется « Дом престарелых». Это заведение, куда отправляют одиноких или брошенных собственными детьми или родственниками стариков. В Казахстане более 48 домов престарелых и на сегодняшний день там проживает около 6867 стариков.

Я предлагаю посмотреть вам видеоролик  « Ананың ақысы».

  (просмотр видео).

- Какие чувства вызвал у вас ролик?

- Как заботитесь вы о своих бабушках и дедушках? Что им больше всего нужно от вас?

- Так о чем же рассказ « Волки»? (об отношении друг к другу, заботе о старика, рассказ о волках, но в назидание людям).

- В конце концов, все мы и я, и вы будем старые…

Притча Л. Толстого « Старый дед и внучек». (  Л. Толстой.  Собр. Соч. т.10с.24.)

Завершение урока: о чем эта притча? Мудрая пословица гласит: « Что посеешь, то пожнешь». Я надеюсь, что все то, о чем мы с вами говорили на уроке сегодня, надолго останется не только в нашей памяти, а самое главное в вашем сердце. Урок я хочу закончить строками из стихотворения:

Не забывайте люди, что вы люди!

Не  забывайте о соседях, стариках.

Не забывайте одиноких, слабых в будни,

Почаще  думайте о них, как о долгах!

1.      Рефлексия. Выберите смайлики и скажите, какое настроение у вас после урока и почему.

2.       Домашнее задание: подготовить выразительное чтение отрывка текста.  Написать эссе  «Мое отношение к волкам».

-