Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы в 6 классе по рассказу "Уроки французского"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы в 6 классе по рассказу "Уроки французского"

библиотека
материалов

Урок литературы по рассказу В.Г. Распутина


«Уроки французского»

ЦЕЛЬ:

Знакомство учащихся с биографией, творчеством и рассказом « Уроки французского» Валентина Григорьевича Распутина.

Развитие умения анализировать художественное произведение, развитие речи, логического и аналитического мышления.


Воспитание нравственных качеств, уважения к личности и творчеству В.Г. Распутина

Оборудование: Мультимедийная презентация, выставка литературы, фрагмент из фильма «Уроки французского».

Ход урока

Орг. момент: Здравствуйте. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с биографией , творчеством и рассказом « Уроки французского» Валентина Григорьевича Распутина

Учитель: Распутин Валентин Григорьевич - прозаик.
Родился 15 марта 1937 года в селе Усть-Уда Иркутской области в крестьянской семье. После школы поступил на историко-филологический факультет Иркутского университета. В студенческие годы стал внештатным корреспондентом молодежной газеты.
Окончив университет в 1959, Распутин несколько лет работал в газетах Иркутска и Красноярска, часто бывал на строительстве. Красноярской ГЭС и магистрали Абакан- Тайшет. Очерки и рассказы об увиденном позже вошли в его сборники "Костровые новых городов" и «Край возле самого неба".
Писать художественную прозу начал в 1961, в основном рассказы: "Я забыл спросить у Лешки-" (1961) и др. Известность принесла повесть«Деньги для Марии" (1967), свидетельствовавшая об интересе писателя к вопросам морали и нравственности. В 1970 выходит повесть "Последний срок", ставшая классикой "деревенской прозы", рассказавшая о последних днях ровесницы века старухе Анне, перебирающей как четки свои воспоминания, подводя итог своей праведной жизни. Заслугой Распутина стало художественное открытие, вслед за А.И. Солженицыным, типа героя праведника.
В 1965 Распутин показал несколько новых рассказов приехавшему в Читу на совещание молодых писателей Сибири В.Чивилихину, который стал "крестным отцом" начинающего прозаика.

Писатель говорил, что его детство и его творчество немыслимы без влияния Сибири, тайги и, особенно, Ангары: «Я верю, что и в моём писательском деле она сыграла не последнюю роль; когда-то в неотъемлемую минуту вышел я к Ангаре и обомлел – и от вошедшей в меня красоты, а также от явившегося из неё сознательного и материального чувства Родины.»

“Детство мое пришлось на войну и голодные послевоенные годы, - вспоминает писатель. - Оно было нелегким, но оно, как я теперь понимаю, было счастливым. Едва научившись ходить, мы ковыляли к реке и забрасывали в нее удочки; еще не окрепнув, тянулись в тайгу, начинавшуюся сразу за деревней, собирали ягоды и грибы, с малых лет садились в лодку и самостоятельно брались за вёсла...”
Родина писателя,  Аталанка, - небольшое село на берегу прославленной реки Ангары. Ныне она перенесена на берег Братского моря и превратилась в рабочий поселок.

Валентин Григорьевич Распутин вошел в нашу литературу сразу, почти без разбега и как истинный мастер слова. Трудно представить себе русскую литературу сегодня без его повестей и рассказов. Его произведения снискали заслуженную популярность в нашей стране и за рубежом.

A сейчас мы перейдем к основной части нашего урока.

Рассказ « Уроки французского» автобиографический. Не зная о том, как прошло детство писателя, чем оно было заполнено, невозможно глубоко, с полным пониманием читать его произведения. После окончания начальной школы в родной деревне Распутин хотел продолжать учебу. Но школа, в которой были пятый и последующие классы, находилась только в районном центре Усть-Уда, а это – пятьдесят километров от дома. Надо перебираться туда жить одному, без родителей, без семьи. Это была очень серьёзная перемена в жизни. К тому же, как напишет потом В.Распутин, «до того никто из нашей деревни в районе не учился . Я был первым».

Все, что писал Распутин происходило с ним, там ничего не пришлось выдумывать «Мне нужно было вернуть то добро, которое в своё время они сделали для меня».

Учитель: Перед вами слайд на котором изображена книга В.Г. Распутина «Уроки французского» и иллюстрация из этой книги.

Ребята, кто из вас прочитал рассказ « Уроки французского»?

Учитель просит в кратце рассказать содержание рассказа.

(Учитель: По этому произведению был снят фильм, сейчас мы с вами посмотрим фрагмент. После просмотра фрагмета учитель спрашивает у учащихся какие чувстваони испытали

Когда вы будете читать рассказ, то в рассказе встретятся вам такие слова как :

Словарная работа

  • Полуторка(разг.) Грузовая машина грузоподъёмностью в 1,5 тонны.

  • Райцентр. Город или село – центр административного района внутри области.

  • Облигации. Билет государственного займа. (Государственный выигрышный

  • заём).

А сейчас мы с вами будем отвечать на вопросы :

-О чем говорит название рассказа?

Ответ учащегося.


-От чьего лица ведется повествование? Почему?

Ответ учащегося


-О каком времени пишет автор?

Ответ учащегося( найти и зачитать с учебника)


-Как жилось в деревне?

Ответ учащегося( найти и зачитать с учебника)


-Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь? Ответ учащегося( найти и зачитать с учебника)

-Какие испытания ожидали его?

Ответ учащегося( найти и зачитать с учебника)



Почему герой рассказа начал играть в «чику»?

Ответ учащегося


-Как относятся к этой игре Вадик и рассказчик?

Ответ учащегося( найти и зачитать с учебника)


-Найдите слова, передающие его состояние в этот момент.

Ответ учащегося( найти и зачитать с учебника)


-Как ведёт себя герой на следующий день после драки?

Ответ учащегося( найти и зачитать с учебника)


-Как учительница выясняет, что случилось с героем?

Ответ учащегося( найти и зачитать с учебника)


-Какие чувства испытывает герой?

Ответ учащегося( найти и зачитать с учебника)


-Какие качества героя проявляются в этом эпизоде?

Ответ учащегося( найти и зачитать с учебника)


Какой представлялась мальчику Лидия Михайловна?

Ответ учащегося( найти и зачитать с учебника)


-Какой приём применяет автор в описании учительницы?

Ответ учащегося( найти и зачитать с учебника)


-Как меняется интонация учительницы и настроение мальчика во время разговора после уроков?

Ответ учащегося( найти и зачитать с учебника)


  • Почему Лидия Михайловна заставила героя заниматься дополнительно?

Ответ учащегося( найти и зачитать с учебника)


-Какие чувства испытывает герой в квартире учительницы?

Ответ учащегося( найти и зачитать с учебника)


- Какие черты характера проявляет герой?

Ответ учащегося( найти и зачитать с учебника)


-Почему Лидия Михайловна решилась на игрув «замеряшки» со своим учеником?

Ответ учащегося


-Чем закончилась игра? Как ведёт себя Лидия Михайловна в

разговоре с директором? Почему не объяснила свой поступок директору?

Ответ учащегося

Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир, показала «другую жизнь» (в доме учительницы мальчику даже воздух казался пропитанным «лёгкими и незнакомыми запахами иной жизни»), где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать,

разделять горе, избавлять от одиночества. Мальчик узнал «красные яблоки», о которых и не мечтал никогда. Теперь он узнал о том, что он не одинок, что есть на свете доброта, отзывчивость, любовь. Это и есть истинные духовные ценности.

Давайте прочитаем последнюю часть рассказа .

-Какую роль играет послесловие? Ответ учащегося

  • (Окончание рассказа говорит о том, что даже после расставания связь между людьми не нарушается, не исчезает: «Среди зимы, уже после январских каникул, мне пришла на школу по почте посылка…в ней лежали макароны и три красных яблока.Раньше я видел их только на картинке, но догадался, что это они»)


Итог урока

- С каким произведением сегодня познакомились?

  • - Какова основная тема этого произведения ?( Тема произведения – жизнь в послевоенные годы.


  • Какая основная идея рассказа?(самоотверженная и бескорыстная доброта – вечная человеческая ценность)

Что нового вы узнали:

Ответы учащихся (о трудностях послевоенного детства писателя; о доброте, которая изменила судьбу мальчика; об особенностях автобиографического рассказа. )Понраился вам рассказ?Спасибо за урок!



Автор
Дата добавления 13.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров273
Номер материала ДБ-029173
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх