А. С. Пушкин. «Повести Белкина»: «Станционный смотритель».
Цели: учить анализу
текста; помочь почувствовать трагизм положения в обществе «маленького
человека»; проследить общечеловеческую тему «блудных» детей на примере образа
Дуни; воспитывать чувство ответственности за свои поступки.
Планируемые результаты:
Предметные: сведения о
творчестве автора, первичное представление оповести.
Метапредметные:
характеризовать
используемые в прозаическом тексте стилистические средства, фигуры речи;
характеризовать композицию.
Ход урока
I.Самоопределение
к деятельности.
II.Актуализация
знаний.
1. Чтение слов и словосочетаний, характерных для речи Пимена.
III.
«Открытие» учащимися нового знания.
1. Вступительное слово учителя.
Осень 1830 г. А. С. Пушкин
провел в селе Болдино Нижегородской губернии.
Из-за вспыхнувшей холеры он вынужден
был задержаться здесь.
Осень вызывала у
поэта прилив творческих сил, была самым любимым временем года. «Нигде мне так
хорошо не пишется, как осенью в деревне», – говорил он.
И мысли в голове волнуются в отваге,
И рифмы легкие навстречу им бегут,
И пальцы просятся к перу, перо к
бумаге,
Минута – и стихи свободно потекут.
А.
С. Пушкину пришлось прожить в Болдине три месяца. За это время он закончил
роман «Евгений Онегин», написал несколько драматических сцен: «Моцарт и
Сальери», «Скупой рыцарь», «Каменный гость», «Пир во время чумы», «Дон Жуан»,
поэму «Домик в Коломне», около тридцати лирических стихотворений, «Повести
Белкина», в которые входят: «Выстрел», «Метель», «Станционный смотритель»,
«Гробовщик», «Барышня-крестьянка». «Повести Белкина» – такова тема нашего урока
сегодня.
«Материалом для них послужили в
большинстве случаев некоторые предания, воспоминания, житейские эпизоды, лично
подмеченные или бытовавшие в устной (а подчас и книжной) традиции. Московская
вывеска гробового мастера Адриана Прохорова на Никитской, по соседству с домом
Гончаровых, навеяла Пушкину фабулу «Гробовщика». Воспоминания о старинном
кишиневском приятеле – бесстрашном дуэлянте и боевом офицере Липранди – легли в
основу «Выстрела». Разъезды поэта-странника, ожидания и кочевки на почтовых
станциях сообщили бытовую оправу «Станционному смотрителю», в «Метели» и
«Барышне-крестьянке» опыт личных наблюдений, видимо, сочетался с некоторыми литературными
трагедиями…»1.
Авторство повестей анонимно, приписано
вымышленному лицу – Ивану Петровичу Белкину. Это придавало внешне не связанным
между собой историям цельность и впечатление полной достоверности.
Вместе с тем использование
распространенного в ту пору приема литературной маскировки ограждало
повествование о провинциальном быте от обвинений консервативной критики,
пытавшейся обнаружить в новаторских произведениях Пушкина признаки ослабления
его таланта.
Вот как сам Пушкин объясняет это в
одном из писем: «… Написал я прозою 5 повестей, от которых Баратынский ржет и
бьется и которые напечатаем также Апопуте. Под моим именем нельзя будет,
ибо Булгарин заругает».
«Повести Белкина» были новым явлением в
литературе. Сам Пушкин на вопрос одного из его знакомых, кто такой Белкин,
как-то ответил: «Кто бы он ни был, а писать повести надо вот эдак: просто,
коротко и ясно»2.
«Повести Белкина» были образцом той
прозы, на которой учились многие русские писатели: Гоголь, Тургенев, Чехов…
А вот как оценил это произведение Л. Н.
Толстой: «Я с восторгом, мною давно не испытываемым, читал это последнее время
повести Белкина, в седьмой раз в моей жизни. Писателю надо не переставая
изучать это сокровище. Я на днях это сделал и не могу передать того
благодетельного влияния, которое имело на меня это чтение»3.
Один из исследователей Пушкина так
определил своеобразие пушкинских повестей: «Проза пушкинских новелл эскизна и
легка, как его собственные рисунки пером, как беглые наброски «быстрых»
рисовальщиков, которые он так любил за их воздушность и выразительность»4.
Каждая повесть рассказана Белкину
(именно он выступает в качестве писателя, на самом деле повести написаны
Пушкиным) разными лицами – барышней, армейским офицером, приказчиком и мелким
чиновником. Каждый из рассказчиков дает оценку событий со своей точки зрения,
что позволяет поэту глубоко проникнуть в жизнь всех сословий и групп. Но
это не значит, что точка зрения Пушкина на рассказанные события устранена. Она
присутствует в ироническом отношении «к романтическим сюжетам», в выявлении
действительных причин тех или иных поступков героев.
Особое место принадлежит повести
«Станционный смотритель».
2. Работа по повести, прочитанной дома.
Вопрос: В чем трудности службы смотрителей? (Унижение, оскорбления, даже
побои.)
– Прокомментировать фразу:
«Дочка-с, – отвечал он с видом довольного самолюбия…» (Для Вырина, отца
Дуни, она единственная радость, надежда, смысл жизни, он любит ее, гордится ею
– она его дочь!)
– Какова внешность Вырина? (…человека лет 50-ти, свежего и бодрого,
и его длинный зеленый сюртук с тремя медалями на полинялых лентах».)
Задание: с. 100. Каков Вырин через 4 года?
– Что состарило его? За что
корил он себя до самой смерти? («Чего же ты боишься? – сказал ей отец… до
церкви».)
Задание. Зачитать строчки, объясняющие причину отъезда Вырина в город. («Авось
… овечку мою».)
Задание. Пересказать эпизоды, описывающие две встречи с Мин-ским.
– Что думал Вырин о судьбе
дочери? («Жива ли … пожелаешь ей могилы…» 2-й абзац.)
– Что за человек Минский? (Человек,
который не считается ни с кем и ни с чем. Не подумав о бедном старике, он увозит,
хотя и добровольно, Дуню. За уход за мнимым больным, за искреннее сочувствие он
отплатил не только обманом.)
Задание. Зачитать рассказ мальчика о приезжавшей барыне.
– Что заставило барыню
приехать на постоялый двор? (Хорошо, что предположения Вырина не сбылись, и
Минский ее действительно не бросил. Но вину свою она чувствовала, и не было
Дуне покоя. Трагедия произошла по ее вине: отец спился и умер, похоронили его
вместе с женой.)
– Каким настроением пронизана повесть?
Какие чувства и размышления она вызвала у вас?
Вывод. А. С. Пушкин выступает в защиту маленького человека, бесправного,
униженного, доведенного до отчаяния; здесь звучит и упрек тем, кто, не думая о
родных и близких, совершает необдуманные поступки, заранее не зная к чему они
могут привести.
IV.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
– Кто из героев повести
«Станционный смотритель» не остался равнодушным к беде Самсона Вырина?
– Кому из героев рассказчик
симпатизирует?
– Каким настроением проникнута вся
повесть? Какие чувства и размышления она у вас вызвала?
Выразите ваши впечатления от урока.
Продолжите предложения:
Я узнал…
Мне понравилось…
Я открыл для себя…
Было интересно
Домашнее задание: подготовиться к сочинению по творчеству А.С.Пушкина, читать
« Песню…»
Лермонтова.
Индивидуальное
задание: подготовить сообщение о Лермонтове.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.