Урок
литературы в 5 классе
Тема
урока: Торжество самоотверженной любви и дружбы в сказке Х.К. Андерсена
«Снежная королева»
Цель урока:
раскрытие
смысла и глубины любви как всеобъемлющего чувства любви.
Задачи урока
Образовательные:
Научить
выделять главное в произведении, обобщать, делать выводы и изображать образы с
учетом их внутреннего мира и внешнего описания, предлагаемого автором с учетом
собственных впечатлений.
Развивающие:
Развивать
умение анализировать прочитанное, логически мыслить, обобщать и оценивать
литературный материал; способствовать развитию речи, памяти, логического
мышления, воображения, творческой фантазии, навыков самоутверждения и
самооценки; развивать у детей чувство радости, успеха в учении, интереса к
предмету через игровую форму.
Воспитательные:
Воспитывать
уважение к великой силе любви, верности и дружбы, учить ценить и беречь эти
чувства. Способствовать воспитанию умения внимательно выслушивать мнение
других, уважительно относиться к ответам одноклассников, работать в группах,
совершенствовать сочетание индивидуальной и коллективной формы работы учащихся.
Оборудование: мультимедийная
установка, презентация, фрагменты мультипликационного фильма “Снежная
королева”, кластеры.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Методы и приемы: словесный,
наглядный, практический, поисковые, проблемные, игровые.
Формы обучения: коллективная,
работа в парах, индивидуальная.
В ходе урока использовались кластеры, тестирование, самоконтроль и самооценка
знаний
Ход урока:
Мотивация учебной деятельности.
Организационный момент
Мир прекрасен! Радуйтесь жизни! Будьте
оптимистами!
Боритесь за человека, сердце
которого покрыто льдом!
Будьте терпеливы в достижении цели! Не
жалейте времени
и сил, чтобы воспитать в себе
человечность, отзывчивость
и доброту!
Г.Х.Андерсен.
Учитель:
Сегодня
на уроке мы подведем итоги изученного, вспомним, что мы узнали нового об
Андерсене, что писатель рассказал нам о своих героях...
Мы окунемся в волшебный,
загадочный мир, мир, никому до сих пор не подвластный, мир сказок.
Я думаю, что среди сидящих здесь не
найдется человека, который бы не любил сказки.
Сказка
всегда рядом с человеком. Сказка учит нас чувствовать красоту,
осуждать зло и восхищаться добротой.
Сказка – светлячок и для
малого, кто слушает, и для старого, кто рассказывает.
Тихо… Слышите? Нас зовёт в гости сказка.
Но сначала присказка, а сказка будет
впереди.
Учитель:
Итак, было это давным-давно, в
1805 году. В небольшой северной стране, окруженной с трех сторон
водой, в Дании, на острове Фюн, в городе Оденсе, родился мальчик.
Никто не мог и подумать в те далекие времена, что через
несколько лет он прославит свой народ, свою прекрасную страну, полную гор,
лесов, морей. Прославит сказками.
- О ком идет речь?
(Речь идёт о Г.-Х. Андерсене)
- А кто мог бы рассказать об
этом замечательном человеке?
Родился будущий писатель в
семье сапожника и прачки.
Семья была бедной и ютилась в
одной комнате, где вместе с домашними вещами находился и сапожный
верстак. Но ведь истинное богатство заключается не в количестве
денег, оно находится в душе каждого человека. И в этом
смысле слова семья Андерсенов была богатой. Они умели дарить друг
другу и окружающим тепло, заботу и ласку.
Семья очень много значит в жизни каждого
человека, особенно в детстве.
Первые сказки мальчик услышал от отца,
читавшего ему истории из «Тысячи и одной ночи». А еще отец любил петь песни и
делать игрушки. От матери, мечтавшей, чтобы Ханс Кристиан стал портным, он
научился кроить и шить. Небольшие пьесы Андерсен начал писать еще в детстве.
Первую пьесу для собственного «кукольного
театра» он сочинял три месяца. «Театр» состоял из ящика для представления,
сделанного отцом, и деревянных кукол-марионеток, которым мальчик сам сшил
костюмы.
«Моя жизнь как сказка», - говорил
Андерсен. На самом деле это было далеко не так. В 12 лет он был
вынужден зарабатывать себе на жизнь, после смерти отца семья еле-еле сводила
концы с концами. В 14 лет уехал в Копенгаген. Именно там
он написал первую пьесу и получил за неё
гонорар. Андерсен потратил его на обучение.
В 30 лет он издает три сборника своих
произведений. «Сказки, рассказанные для детей»
Давайте вспомним самые известные
вам сказки Андерсена. («Стойкий оловянный солдатик», «Соловей»,
«Гадкий утенок», «Дюймовочка», «Свинопас».)
Андерсен был
человеком необычным, непохожим на других, видевший жизнь, как
он сам говорил, «через волшебное стекло». А самое главное – он умел дарить
людям радость. Что может быть прекраснее! Это талант. Согласитесь,
что он дан не каждому
Всего Андерсен написал 170
сказок.
Андерсена любит народ и выражает свое особое отношение тем, что создает ему
памятники.
Сегодня одна из его сказок приглашает нас в гости.
Внимание
на экран! (Фрагмент из «Снежной королевы»).
Вы, конечно же, догадались! Сказка
«Снежная королева».
Учитель:
А прежде чем мы начнем говорить о сказке, мы должны вспомнить
некоторые литературоведческие понятия:
Учитель. Ханс
Кристиан Андерсен писал: «Моя жизнь – это прекрасная сказка».
- Что такое
сказка?
- К каким известным вам сказкам может
относиться такой план? Назовите («Сказка о мертвой царевне...»,
«Царевна-лягушка», «Спящая царевна», «Снежная королева» и др.).
Учитель:
Действительно,
этот план подходит ко многим сказкам.
-
А какие вы знаете сказки? Русские народные и литературные.
— А
что значит сказка литературная?
Это
значит, у нее есть автор, писатель. Ее можно еще назвать писательской.
-
Почему многие литературные сказки мы тоже можем назвать волшебными?
В
них совершаются необыкновенные фантастические события — звери и птицы
говорят человеческим голосом, герои умеют колдовать, время бежит необыкновенно
быстро, как в жизни не бывает, и многие другие приметы волшебства.
Анализ
сказки «Снежная королева»
Учитель: Сказка «Снежная королева» многогранна.
- Скажите, ребята, о чем эта
сказка? (Она о добре и зле, о крепкой дружбе,
о хитрости, о взаимопомощи и, конечно же, о самоотверженной любви.)
Задание 1.
Составляем кластер
- о любви
- о дружбе
- о верности
- о терпении
- о добре
- о зле
Конечно же, сказка
«Снежная королева» многогранна. Она о добре и зле, о крепкой дружбе, о
хитрости, о взаимопомощи и, конечно же, о самоотверженной любви.
В этой сказке все
пропитано сложной символикой. Ледяной дворец Снежной Королевы, ее трон, кусочки
льда для складывания слов – все это символы «холодного рассудка», которому
недоступны душевное благородство, представление о вечности. И напротив, птицы,
солнце и цветы – все, что помогает Герде найти Кая, служит воплощением идеи
христианской любви и доброты, противостоящих холоду смерти.
Вот о самоотверженной любви мы сегодня с
вами и поговорим.
Итак, тема
нашего урока: «Великая сила любви» (по сказке Г.-Х. Андерсена «Снежная
королева»)
— Какие
события составляют основу сказки? (Похищение Кая и поиски его
Гердой.)
-
Героев много, но кто, по-вашему мнению, является главными героями сказки? (Снежная
королева, Кай, Герда)
-
А когда вы первый раз встретились со Снежной королевой?
Зачитаем
фрагмент, в котором дано описание Снежной королевы (стр.147)
(Работа с
учебником: стр. 147)
Вернемся к описанию Снежной королевы.
- На что в первую очередь мы
обращаем внимание? (ледяная, глаза)
«Глаза ее сияли как звезды, но в них не было ни тепла, ни мира.
- С чем ассоциируется у вас
Снежная королева? (холод, темнота,
буря, пустота, неприступность)
Учитель:
Представьте
себе кусок льда. Блестит, переливается на солнце. Красота? Бесспорно, красиво!
-
Но если мы прикоснемся? Что вы чувствуете? Приятно?
-
Почему радости не приносит? (Нет
тепла – нет жизни)
В руки к Снежной королеве попал бедный Кай. Не выбраться ему от нее никогда,
если бы ни Герда!
-
А Герда, какой вы ее представляете? Найдите описание в учебнике.
(Маленькая,
худенькая и хрупкая. Слово «маленькая» очень часто применяет Андерсен для того,
чтобы лишний раз напомнить нам, что она, действительно, очень маленькое и
беззащитное существо.)
Проблемный
вопрос: Почему маленькая хрупкая девочка победила злую
волшебницу?
(Герда
живет чувством!)
-
Что движет Гердой, когда она решается отправиться на поиски Кая?
(Любовь.
Она очень скучает, она не может без него. Она не помнит обид и зла, которое
он причинил бабушке и ей. Она отправляется на поиски с чистым
сердцем)
В первой истории автор
рассказывает о злом Тролле, который сделал волшебное зеркало, но, к несчастью,
оно разбилось. В Дании есть такое поверье: разобьешь зеркало – семь лет будут
преследовать несчастья.
А
в сказке «Снежная королева» - семь историй, рассказывающих о долгом пути
девочки
Пройдите этот путь вместе с Гердой,
и вы узнаете, на что способна настоящая дружба!
Итак,
на пути у Герды встречаются как препятствия, так и помощники. Добро всегда
находит добро.
— Без
каких помощников Герде не удалось бы найти Кая? (Школьники перечисляют
помощников и рассказывают о них.)
1.
Река.
- Почему
река не приняла её подарок? Какой вы видите здесь Герду? Какой вывод можно
сделать?
Любовь способна
на жертвы. Докажите
2.
Старушка.
Это
препятствие или помощь? Герда рассказывает ей свою историю.
-
Кого напоминает милая старушка?
-
Как смогла Герда вырваться из плена старушки?
(сердце не давало ей покоя)
3.
Ворон и Ворона.
Награда – птицы, которые ей помогают. Они заронили
надежду. Кай у принцессы. Но это и испытание. Узнав, что Кай женился
на принцессе, Герда могла повернуть домой.
- Как
отреагировала Герда на известие о том, что юноша, возможно Кай, женился на
принцессе (сказка 4) стр. 153 («О как билось сердечко Герды от
страха и нетерпения!)
Главное
для Герды было то, что Кай живой!
4. Принц и Принцесса. Докажите,
что это тоже своеобразное испытание
(могла
остаться и спокойно жить)
Вывод: Любовь
может преодолеть всё.
5.
Маленькая разбойница.
Фрагмент (первая
встреча)
Фрагмент (последняя
встреча)
Почему изменилась маленькая разбойница?
Маленькая
разбойница на самом деле была добрая девочка. Докажи
это.
Она спасла Герду
от разбойников, пожалела ее, разбойница освободила северного оленя, чтобы он
отвез Герду к Снежной королеве.
Герда
своим рассказом и слезами растопило ее сердце. Её поразил рассказ Герды о том,
сколько ей пришлось испытать, чтобы спасти другого человека.
Герда
плакала сначала от горя, потом от радости.
Значит, любовь способна изменить человека. Преобразить его!
6
.Лапландка и финка:
На пути Герды встречаются ещё два добрых
человека – это лапландка и финка. Обе стараются ей помочь, как могут.
На
просьбу оленя наделить Герду силой финка отвечает
Найдите
по тексту ее слова финки (Сказка 6)
«Сильнее,
чем она есть, я не могу ее сделать!»
— Почему
спасение Кая финка считает самым трудным испытанием Герды? (Надо
было преодолеть чары Снежной королевы, не испугаться ее войска, преодолеть
колдовские чары тролля.)
7.
Путь к чертогам Снежной Королевы
-Что пришлось преодолеть девочке?
(одна на трескучем морозе, без
башмаков, без рукавиц, навстречу ей целый полк снежных хлопьев)
8. У
Снежной королевы
- Каким Герда нашла
Кая? (сказка 7) . Работа с текстом.
- Как смогла возродить его к
жизни?
Кай
пытается сложить из льдинок слово…
-
Какое? Почему именно его?
- Кому
удалось это сделать? Почему льдины сами составили это слово?
Вера
Герды складывает это слово независимо от её желания. У Кая и Герды
разные понятия о вечности. Вечность - ледяной порядок, логичный и
безошибочный (Кай). Вечность - христианская любовь (Герда).
Герда
и Кай опять вместе, они возвращаются домой.
Зачитать
фрагмент из книги
5.
Вывод:
Вернемся
к нашему вопросу:
Почему
же Герда победила Снежную королеву?
Красота
живого сердца победила красоту льда!
Её
сердце было очень горячим. В нем не было места для холода. В её сердце
жила любовь: бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды,
готовая на подвиг, любовь действенная,
любовь, которая смогла преобразить человека.
Символ
этой безграничной любви – розы.
УЧИТЕЛЬ:
Константин Паустовский сказал: «Андерсен научил меня светлой
вере победы солнца над тьмою и доброго человеческого сердца над злом»
А чему вас научил Андерсен?
Помните пожелания великого сказочника:
«Мир прекрасен! Радуйтесь жизни!
Будьте оптимистами! Боритесь за человека, сердце которого покрыто
льдом!
Будьте терпеливы в достижении цели! Не жалейте времени и сил,
чтобы воспитать в себе человечность, отзывчивость и доброту!»
УЧИТЕЛЬ.
Дружба – одно из самых сильных и прекрасных
чувств. С другом мы делим пополам и радости, и печали. Легче жить на свете,
когда знаешь, что рядом с тобой есть настоящий друг.
- Кого вы считаете истинным другом?
- Кто из героев сказки, по-вашему,
достоин этого звания?
- Что убедило вас в том, что Герда –
настоящий друг?
САМОАНАЛИЗ УРОКА
Тема урока: Торжество
самоотверженной любви и дружбы в сказке Х.К. Андерсена «Снежная королева»
Данный урок литературы в 5-б классе является
заключительным в
системе уроков по разделу «Х.К.Андерсен «Снежная королева».
Цель урока:
раскрытие
смысла и глубины любви как всеобъемлющего чувства любви.
Задачи урока
Образовательные:
Научить
выделять главное в произведении, обобщать, делать выводы и изображать образы с
учетом их внутреннего мира и внешнего описания, предлагаемого автором с учетом
собственных впечатлений.
Развивающие:
Развивать
умение анализировать прочитанное, логически мыслить, обобщать и оценивать
литературный материал; способствовать развитию речи, памяти, логического
мышления, воображения, творческой фантазии, навыков самоутверждения и
самооценки; развивать у детей чувство радости, успеха в учении, интереса к
предмету через игровую форму.
Воспитательные:
Воспитывать
уважение к великой силе любви, верности и дружбы, учить ценить и беречь эти
чувства. Способствовать воспитанию умения внимательно выслушивать мнение
других, уважительно относиться к ответам одноклассников, работать в группах,
совершенствовать сочетание индивидуальной и коллективной формы работы учащихся.
Оборудование: мультимедийная
установка, презентация, фрагменты мультипликационного фильма “Снежная
королева”, кластеры.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Методы и приемы: словесный,
наглядный, практический, поисковые, проблемные, игровые.
Формы обучения: коллективная, работа в парах, индивидуальная.
В ходе урока использовались кластеры, тестирование, самоконтроль и самооценка
знаний
Структура (план) урока:
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и целей урока.
3. Вызов: актуализация знаний, побуждение интереса к сказке.
4. Осмысление содержания. Актуализация опорных знаний.
5. Рефлексия.
6. Итог урока.
7. Оценка урока. Оценка работы учащихся.
8. Домашнее задание.
Материал урока оказался
интересным для учащихся.
В ходе урока была
организована индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективная работа учащихся.
Соотношение
деятельности учитель-ученик соответствует реализации личностно ориентированного
подхода в обучении применение диалоговых форм общения, создание
проблемных ситуаций, осуществление обратной связи, объем и характер
самостоятельной работы.
На уроке мною
использовались следующие средства обучения: наглядный
материал, различные источники информации и др.
Распределение времени
было рациональное.
Мне удалось уложиться по времени.
Результаты урока совпадают с целью урока.
Домашнее задание имеет оптимальный
объем, предоставляет право выбора, доступен, поэтому
не вызовет затруднения у учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.