Урок литературного чтения во 2 классе

Урок литературного чтения во 2 классе

Тема: Выделение главной мысли рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным»

Цели урока:

·       познакомить детей с творчеством В.Ю. Драгунского;

·       развивать умение определять главную мысль произведения, навыки осознанного выразительного чтения, творческие способности.

·       развивать память, внимание, умение анализировать и сравнивать;

·       воспитывать честность, порядочность, ответственность за свои поступки.

Планируемые результаты:

1. Личностные:

• Самоопределение
• Смыслообразование
• Учебно-познавательный интерес к учебному предмету
• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свою часть работы
• Следование моральным нормам и этическим требованиям
• Ориентироваться в нравственном содержании рассказа
• Оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности

2. Познавательные:

• Учащиеся должны уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя
• Анализировать заголовок произведения
• Формировать у учащихся умения проводить анализ, сравнение
• Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки
• Восстанавливать последовательность событий по вопросам

3. Коммуникативные:

• Формировать умение договариваться, находить общее решение
• Формировать умение аргументировать своё предположение, объяснять свой выбор

4. Регулятивные:

• Прогнозировать содержание урока
• Развивать умения давать оценку своей работы
• Формировать навыки управления своей деятельностью, проявлять инициативу и самостоятельность.

Ход урока

1. Эмоциональный настрой на урок.

          Здравствуйте! У нас сегодня гости, подарите им свою улыбку, улыбнитесь соседу. Спасибо, садитесь.

Какой урок? Проверьте готовность к уроку

2.Постановка темы и цели урока.

Посмотрите на слайд, найдите неповторяющиеся буквы, и сложите из них фамилию

Какая фамилия у вас получилась? (Слайд 2) В.Драгунский

Правильно. (Слайд 3)

Виктор Драгунский – детский писатель.

- Скажите, что писал Виктор Драгунский стихи, сказки или рассказы?

- Кто уточнит, какие рассказы писал Виктор Драгунский: смешные или грустные?

- Чему учат рассказы Виктора Драгунского?

(доброте, вежливости, дружбе) (Если читали)

В нашей школьной библиотеке, вы, можете взять прочитать эти произведения (показ книг, выставка)

Биография: Виктор Драгунский родился 17 ноября 1913 года в Нью-Йорке. В этом году у него юбилей 90 лет.

Вскоре после этого родители вернулись на родину и обосновались в Гомеле. Во время войны отец Виктора умер от тифа. В 1925 году семья переехала в Москву.

В 16 лет он уже работал токарем, даже был лодочником, катал на лодке людей по Москве-реке, режиссером,  актером. Но Виктора Драгунского больше всего на свете манил театр, цирк, эстрада, возможность веселить, радовать людей.

А когда в 40 лет у него родился сын Денис, он стал писателем. У писателя два сына, Лёня и Денис и дочь Ксения. Денис и Ксения – писатели.

С 1959 года Драгунский пишет весёлые рассказы про Дениса Кораблёва под общим названием “Денискины рассказы”.

 И вот уже много лет его книги с большим интересом читают и взрослые и дети. Читая рассказы Драгунского, понимаешь, что писатель влюблен в своих героев, он понимает их мысли и чувства, переживания. Бывает, он подшучивает над своими героями, но это шутка добрая, с любовью к ним.

Итак, расскажите ребята каким был человеком Виктор Драгунский.

(он был весёлым человеком и очень любил детей)

Совершенно верно, поэтому множество своих рассказов он посвятил детям.

3. Работа с учебником

 - Откройте, учебник стр.100.

 С каким произведением мы сегодня познакомимся?  (познакомиться с рассказом В. Драгунского "Тайное становится явным".) тема

- О чем может идти речь в этом произведении, судя по названию? (ответы детей: о поступке, секрете)

- Так ли это, мы сможем узнать, познакомившись с текстом.

Что будем делать на уроке: познакомиться с его произведением, определим жанр, главную мысль произведения. Учиться выразительно читать и отвечать на вопросы по содержанию.

4. Знакомство с текстом.

  1. Чтение учителем.

Чтение рассказа вслух учителем до слов: - сначала я съел яйцо..

Читает Лиза Рожкова

В тексте мы встретим слово, «Грановитая палата»: к (слад 6)

 - Кто знает, что такое Грановитая палата – давайте прочитаем (Читают стоя, хором)

Памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших гражданских зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола, заседали Земские соборы

 Читаю Я до слов: “А я остался с кашей наедине”.

- Что может произойти дальше, как вы думаете?

Чтение учеником - Лиза Воротынцева, Анисия

Чтение до слов: “А в это время вошла мама”.

- Как вы думаете, мама догадалась, что Дениска вылил кашу?

Читаю Я –  

Словарная работа

 В тексте встретится слово интеллегентный

 -Как вы думаете, какого человека называют интеллигентным? Давайте прочитаем значение этого слова, как оно даётся в толковом словаре. (слайд 7)

- Это человек, обладающий большой внутренней культурой, то есть человек, обладающий образованием и специальными знаниями в различных областях науки, техники и культуры.

Следующее слово клевета – что оно обозначает? (Слайд 8)

Посмотрим значение этого слова из толкового словаря.

Порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию.

Подберите синонимы к этому слову: ложь, враньё, выдумка, наговор

И последнее слово Язвительный – что это значит? (Слай 9)

злобно-насмешливый, стремящийся досадить

Подберём синонимы: злой, обидный, резкий, ядовитый, резкий, колкий.

Чтение учеником – Илья

Читаю до конца Я

Вопросы:

- Как называется произведение?

- Удалось ли вам определить содержание произведения не читая?

   Подтвердилось ли ваше предположение?

- К какому жанру относится это произведение? (юмористический рассказ)

- Что вас рассмешило в рассказе?

- Кто является главным героем?

- С какой стороны проявил себя главный герой в этом    юмористическом рассказе?

- Что запомнил герой после этой истории?

Вопросы:

- Что услышал Денис однажды от мамы? (что тайное становится явным)

- Как мама объяснила эти слова? Найдите и прочитайте в тексте. (что когда человек поступает нечестно, все равно это узнают, и будет ему стыдно)

- Денис лег и стал думать об услышанном. Как это его характеризует?

- Какую хитрость придумал Денис, когда ел яйцо? (“...выел желток, а белок раскромсал со скорлупой так, чтобы его не было видно...”)

- Почему Дениска не хотел есть кашу? (он ее видеть не мог, не любил)

- Почему мама назвала Дениса вылитым Кащеем? Кто это?

-Найдите и прочитайте строки - Как уговаривала его мама, съесть кашу? стр.101

-Прочитайте, как избавился Денис от каши? стр. 102-103

-Найдите в тексте, предложения, когда Дениска понял, что в Кремль он не пойдет? стр.103, 104 (выборочное чтение)

Физминутка:

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.

5. Чтение – игра «Разведка» (игра в разведчиков)

- На странице 102, вы прочитаете, что делал Дениска, чтобы каша была вкуснее и после возвращения из разведки, выполните задание в рабочей тетради.

(Чтение про себя, тихо).

6. Работа в рабочей тетради

Выполните задание 3, в рабочей тетради стр.44, самостоятельно

Давайте, проверим, что у вас получилось? (ответ ученика)

Кто согласен? (оценка светофором)

- Почему мальчику было страшно взглянуть на маму?

Ответ на этот вопрос найдем, выполнив задание 4 в рабочей тетради стр. 45, самостоятельно, обменяйтесь тетрадями, оцените работу соседа.

7. Продолжим работу с текстом. В тексте встретятся трудные слова. Возьмите лист:

- Сначала прочитаем плавно по слогам, а затем целыми словами, читаем хором

Ста-но-вит-ся - становится.

Рас-кром-сал – раскромсал.

По-пра-вить-ся – поправиться.

Сжи-ма-ет-ся  –  сжимается.

Вы-тал-ки-ва-ет - выталкивает.

Об-ра-до-ва-лись – обрадовались.

Ми-ли-ци-о-нер – милиционер.

Пре-до-став-ля-ет – предоставляет.

Ин-тел-ли-гент-ный – интеллигентный.

Му-со-ро-про-во-дом – мусоропроводом.

Фо-то-гра-фи-ро-вать-ся – фотографироваться

8. Работа с иллюстрацией стр.103-104

Найдите и прочитайте отрывок, который соответствует иллюстрации.

- Какие строчки говорят, что в Кремль Денис не пойдет?

- Прочитайте, как выглядел дяденька.

- Как на Дениса посмотрела мама? Подтвердите словами текста. (“...глаза у нее стали зеленые, как крыжовник, а это верная примета, что мама рассердилась”)

9. Чтение по ролям

- Сейчас мы будем читать отрывок  по ролям.

Посмотрите, сколько здесь действующих лиц? (автор, Дениска, мама)

Чтение учениками, вопросы:

- Что помогло Дениске понять смысл выражения “Тайное всегда становится явным”?

- Ребята, а в вашей жизни происходили какие – либо ситуации, в которых тайное становилось явным?

10. Итог урока:

 - Чему учит нас это произведение?

(Нужно всегда говорить правду. Не совершать таких поступков, за которые было бы очень стыдно. Ну, а если поступил нечестно, нужно признаться, потому что, когда-то об этом все равно узнают)

- Какова главная мысль юмористического рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным»

Поэт Яков Аким, близкий друг Драгунского, однажды сказал: «Юному человеку нужны все витамины, в том числе все нравственные витамины. Витамины доброты, благородства, честности, порядочности, мужества. Все эти витамины дарил нашим ребятам щедро и талантливо Виктор Драгунский».

-Желаю вам регулярно принимать нравственные витамины.

Рефлексия

-У вас на столах лежат три яблока из бумаги: красное, желтое, зеленое.

-Вам нужно оценить свою деятельность на уроке и прикрепить яблоко к дереву:

- Если вы довольны своей работой, прикрепите зеленое яблоко.

- Если вы чувствуете, что ваша работа могла быть лучше, то прикрепите желтое яблоко.

- Если вы поработали плохо, то красное яблоко.

- Молодцы!

- Девочки.

11. Домашнее задание: пересказ от лица Дениски, р. т. стр.44 задание №1,2

12. Оценки за урок

Игра «Выбери, правильный ответ?» (слайд)

2. Деление текста на части, используя цитатный плана. Работа в паре.

(Цитатный план - это план, составленный из цитат. Читая часть, необходимо выделить главное, коротко сформулировать содержание и найти строчку, которая будет пунктом плана.)

У вас на столах лежит лист с цитатами из текста. Расставьте цифры, по порядку происходящих в тексте действий.

1. «Видеть не могу манную кашу!», «Ты должен съесть все до конца!»

2. «А я остался с кашей наедине»

3. «Вы выливаете разную гадость за окно!»

4.«Ты это запомнил на всю жизнь?»

Ты улыбкой как солнышком брызни,

Выходя поутру из ворот

Понимаешь у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

Виктор рано начал работать, чтобы обеспечить себе пропитание.В 16 лет он уже работал токарем, затем шорником, даже был лодочником, катал на лодке людей по Москве-реке у Нескучного сада.

Но Виктора Драгунского больше всего на свете манил театр, цирк, эстрада, возможность веселить, радовать людей.

Он организовывал небольшие театральные группы. Артисты в них пели, танцевали, разыгрывали сценки.

В этих группах Драгунский был автором маленьких пьес, актером, режиссером.

Виктор Драгунский признавался, что, глядя, как зрители, особенно дети, получают удовольствие от клоунов, ему больше всего хотелось быть КЛОУНОМ.

Но ведь зрители смеются не только над смешной внешностью клоунов, но и над тем, что они делают на манеже, и прежде всего над тем, что они говорят...

Самое главное придумывать веселый и умный текст для клоунов. Вот этим-то и занимался Виктор Драгунский. Он писал репризы (так называется текст для клоунов), эстрадные сценки, песни.

Писателем стал в 40 лет, когда родился сын Дениска. У писателя два сына. Это Лёня и Денис. Ещё есть дочь Ксения. Денис и Ксения – писатели.

С 1959 года Драгунский пишет весёлые рассказы про Дениса Кораблёва под общим названием “Денискины рассказы”.

Ему было без малого почти пятьдесят, когда стали выходить его книжки для детей. Всем очень нравились эти безудержно веселые книги. Когда читаешь их, чувствуешь себя как в цирке.

Особенно любил Виктор Драгунский выступать перед детьми.

Для него не было большего наслаждения, чем следить за маленькими зрителями, которые во время его выступлений от смеха часто сползали со стульев.