Урок математики "Сложение и вычитание в пределах 20" (3 класс коррекционной школы)

Тема:  РЕШЕНИЕ ПРИМЕРОВ НА СЛОЖЕНИЕ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ РАЗРЯД В ПРЕДЕЛАХ 20.

Цель: - учить решать примеры на сложение и вычитание в пределах второго

 десятка с переходом через  разряд;

           - отрабатывать вычислительные навыки; закрепить знание числового ряда

           1-20; умение работать самостоятельно; формировать умение решать задачи;

           - развивать зрительную память; произвольное внимание; наглядно-

           образное мышление; умение ориентироваться в пространстве;

           - прививать чувство товарищества; аккуратность при работе в тетради;

Оборудование: числовой ряд 1-20,  счеты, геометрические фигуры, карта,

презентация.

Ход урока:

1.     Психологический настрой.

2.     Введение в урок (показ фрагмента м/ф «Клад кота Леопольда»)

             - поиск клада по карте:

3.     Сообщение темы, целей урока.

4.     Устный счет:

                   а) «Собери букет»

                  (собирают цветы по заданию: 1- взять только те цветы в вазу, на

   которых написаны однозначные числа, 2- взять цветы с двузначными

   числами)

                   б) «Веселый счет»

                  (работа с числовым рядом – назвать числа второго десятка,

   показывая каждое – числа разбросаны в произвольном порядке)      

                        - счет от 10 до 20 и обратно;

                       - счет на казахском языке от 1 до 10.

                    в) решение рифмованных задач:

                       3 жучка бежали в домик.

                       Им  навстречу муравей.

                       Сколько будет насекомых?

                       Сосчитай-ка поскорей…

                                * * *

                        Три ромашки-желтоглазки,

Два веселых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?

                    г) выкладывание спичками цветка по образцу

                        (3-4 уров.  выполняют накладывание на образец).

- Вот мыши и прошли через поле, а дальше на их пути лес. Поможем им пройти через лес?

   5. Минутка чистописания

                         Друг за другом, ровно в ряд

Десять плавало утят.

В камыши заплыли двое,

Значит, их считать не стоит.

Было десять - два отбросим,

Значит, пишем цифру …  

                         (прописывание цифры 8)

                              * * *

                         4 в комнате угла,

                         4 ножки у стола.

                         И по 4 ножки

                         У  мышки и у кошки.

       - Какое число услышали в стихотворении? (прописывание цифры 4)

  6. Упражнение в решении примеров

                        а) «Соедини пример с ответом»

                             3 + 9 =                   13

                             8 + 5 =                   12

                            5 + 7 =                  14

                            9 + 4 =                  15

- Посмотрите, на полянке сидит Зайка. Он мышатам покажет дорогу из леса,

  если они с ним поиграют.

  7. Физ. минутка «Зайка серенький сидит…»

- Вот и вышли мышата из леса. Но теперь на их пути река. Чтобы перебраться

  на другой берег, надо решить задачу.

  8. Работа над задачей

- А вот и наш сундучок. Но на нем замок. А замок не простой, секретный.

   Чтобы его открыть, надо сложить узор.

9.     Коррекционная игра «Сложи узор»

(выкладывают узор из геометрических фигур по образцу. 3-4 уровень выполняют накладывание на образец)               

        - Посмотрите, ребята, в сундучке-то письмо.

          (в письме задание на ориентирование в пространстве. Выполняя его, ребята

          находят в классе ларец с кладом – сюрпризным угощением).                                                             

10.  Домашнее задание: карточка с примерами.

11. Итог урока.

Карточка для домашнего задания:

Краткое описание документа:

Конспект данного урока предназначен для учащихся 3 класса коррекционной школы.

Урок проводился в игровой форме. На протяжении всего урока дети помогали мышатам отыскать клад по карте. Во время урока использовались задания, предусматривающие индивидуальный подход к учащимся.

Использование ИКТ во время урока, привнесло учащимся заинтересованность,

настроило на работу.