Урок математики в 1 классе

                                                                               Урок математики

                                                                                          1 класс                   

                                                                      УМК «Школа России»

                                                                    Тема:  «Единицы длины. Сантиметр»

                                                                  Цель урока: Познакомить с единицей измерения длины – сантиметр.

                                                                                   Задачи урока:

Образовательные:  - ввести понятие нового термина «сантиметр» - единицы измерения длины;

                                   -научить измерять отрезки, используя линейку;

Развивающие:          - развивать практические умения;

                                   -развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения;

                                   -развивать память, внимание, математические исследовательские способности;

                                   -развивать навыки рефлексии.

     Воспитательные: - воспитывать организованность, умение работать в парах;

                                  - прививать интерес к предмету.

    Авторский медиапродукт:  презентация 19 слайдов  (среда PowerPoint)

    Продолжительность использования презентации на уроке: 25 минут.

                Форма использования – проецирование на экран при фронтальной работе с классом.

    Тип урока: изучение нового материала.

    Вид урока: урок с применением ИКТ.

    Методы обучения: - словесные методы: объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;

                                      - наглядные методы: наблюдение;

                                      -практические методы: поисковый, практическая работа в парах.

                 Оборудование  –    мультимедиа проектор, экран, компьютер, индивидуальный раздаточный материал:  

                                                полоски, мерка в 1см.

                                                                             Технологическая карта урока          

Этапы урока	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Программное обеспечение
1.Организационный этап	- Добрый день.  - Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Все ль   готово, Все ль в порядке? Книжки,  ручки  и тетрадки? Все ли  правильно сидят И внимательно глядят?	Приветствует учащихся, настраивает их на работу.	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.	Музыкальный файл из м/ф «38 попугаев» Песня «Ужасно интересно всё то, что неизвестно…»               Слайд 1.
2.Мобилизирующий этап.	- Прочитайте стихотворение (на слайде 2.). -Из какого мультфильма прозвучала    песня  в начале урока? Кто автор этой сказки? -Назовите героев этого фильма. -Они пришли к нам на урок и приготовили для вас  задания.	Настраивает  на познавательную деятельность.	Читают стихотворение	Слайд 2.
3.Актуализация знаний.	-Посмотрите на геометрическую фигуру Мартышки и скажите, что изменилось. -Каких чисел нет в этом ряду? -Что это за числа? -В каком порядке записаны эти   числа? -Разложите свои числа в порядке   возрастания. Покажите: -Какое число следует за числом 5?8? -Как называются эти числа? -Какое число стоит перед числом 4,7. -Как эти числа называются? -Какое число на один больше чем 7?на 2      меньше, чем 5? -6 это 4 и еще сколько? -7 без 2 это сколько? -Помогите Мартышке решить примеры. Что получится?(слайд 5)	Организует фронтальную работу по систематизации знаний детей. Опора на имеющиеся знания у детей. Опора на знания «числового ряда» Проверяет знания состава чисел.	Ответы детей. -размер, цвет, форма Работа с кассой цифр. -6,9 -последующие -3,6 -предыдущие -8,3 -2 -5 -6	Слайд 3.              Слайд 4.             Слайд 5.
4.Постановка проблемы.	-Учащиеся получают карточку с отрезками. -Какой отрезок длиннее? Как вы      узнали? Какой отрезок короче? Зеленый или сиреневый? -Мы не можем сравнить отрезки одним из знакомых способов. Что можете предложить вы?  -	Создает проблемную ситуацию.	Рассуждают, высказывают свои суждения.
5.Физминутка.	-А теперь мы дружно встанем, физминутку проведём.	Показывает движения.	Выполняют движения.	Музыкальный файл              Слайд 7.
6. Постановка учебной задачи а) Беседа по просмотренному мультфильму б) Беседа о современных единицах длины	- Предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма. - Что делали зверята? - Как они его измеряли?- Почему получались разные результаты? -Помогите Удаву найти длинную и короткую полоски. -Можем ли мы определить длину этих полосок? Как? -Давайте попросим  Попугая помочь нам.	Показывает отрывок из мультфильма “38 попугаев” Постановка вопросов. Опора на имеющиеся знания у детей.	Просмотр отрывка из мультфильма Ответы учащихся Формулируют познавательную задачу урока. Поиск выхода из проблемной ситуации.	Слайд 8.         Слайд 9
7.Практическая работа.	-У вас на парте три полоски. -Что можно сказать об их длине? -Как определить, какая из них длиннее, какая короче? -Действительно, это верный способ- наложение друг на друга. -У вас на партах мерка. -Измерьте длину этих полосок с помощью мерки.	Организует  работу в парах. Направляет на практическую деятельность.	Работают в парах. -Надо наложить их друг на друга. Определяют длину полосок с помощью мерки.	Слайд 10
8. Знакомство со старинными единицами длины	- Как вы думаете, всегда ли люди пользовались при измерении длины только данными мерками?Шаг- длина человеческого шага. Ладонь- ширина ладони. Дюйм- ширина большого пальца. Фут- длина стопы. Сажень-расстояние между концами пальцев распростёртых рук.	Корректирует ответы учащихся. Дает информацию о старинных единицах измерения длины.	Высказывают свое мнение.	Слайд 11.
9. Первичное закрепление знаний. Работа по учебнику с.66 (смотрите ниже) Самостоятельная работа в тетрадях    (смотрите ниже)	-Возьмите линейку и измерьте длину  нашей мерки. -Кто может сказать какова её длина? -Мы познакомились с современной единицей длины - сантиметр. -Какая тема нашего урока? -Можем ли мы узнать длину каждой полоски в сантиметрах? - Какова их длина? - С помощью какого инструмента вы  будете находить длину отрезков? - А вот Мартышка и Слон измерили длину одинакового отрезка. -Длина отрезка у Слона 5см, а у Мартышки -4см. -Почему  у них отрезок  разной длины? -Кто из них правильно измерил? -Мартышка приготовил для вас задание – определить длину отрезков. -Задание 1. Посмотрите, как надо правильно измерять длину отрезка. -Где находится начало отрезка? -Задание 2.Чему равна длина карандаша? Записать длину каждого отрезка. Измерить и записать длину карандаша и счетной палочки.	Знакомит с новым знанием. Создает проблемную ситуацию. Учит правильно измерять длину отрезка. Организует самостоятельную работу и взаимопроверку.	Выполняют задание. Формулируют тему урока. Называют длину отрезков. Высказывают свои суждения. Учатся определять длину предметов. - 4см, 3см, 7см, 10см -9см, 8см. Самостоятельно измеряют длину отрезков. Взаимопроверка.	Слайд 12.             Слайд 13.         Слайд 14.              Слайд 15.           Слайд 16.
10. Итог урока. Рефлексия.	– Кто был у нас в гостях? - С какой единицей измерения мы познакомились на уроке? -Что было легко? Что было трудно? Кому понравился урок? -Кого из учеников могли бы отметить за работу?  -Что вы можете сказать о своей работе на уроке? -У вас на столе кружочки. Оцените цветом свою работу на уроке. -Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – зелёный цвет. -Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа – жёлтый цвет. -Если не разобрались в теме, было не очень интересно – красный цвет. -Герои мультфильма благодарят вас за работу.	Подводит итог урока.	Анализируют свою деятельность.	Слайд 17.              Слайд 18.