Урок, Музыка "Музыкальные инструменты"

10.04.2017   Конспект урока по музыке

Тема: Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты. В каждой интонации спрятан человек.

Цель: Познакомить учащихся с великими исполнителями инструментальной и вокальной музыки, показать связь выразительности исполнения с содержанием и настроением исполняемого произведения.

Задачи:

·         Развивающая: развивать умение размышлять о музыке, об особенностях её воплощения, давать обобщенную характеристику;

·         Образовательная: на примере творчества исполнителей обобщить понятие мастерство исполнителя, закрепить знания о певческих голосах, разновидностях оркестров;

·         Воспитательная: воспитывать патриотизм, интерес к русскому исполнительскому искусству.

Ход урока:

1.Привествие.

Здравствуйте, ребята.

Тема сегодняшнего урока «Мастерство исполнителя». 

А какова же цель нашего урока? (ответы ребят)

Цель: «Познакомиться с великими исполнителями инструментальной и вокальной музыки»

Музыкант-исполнитель – настоящий творец. Он интерпретирует, т.е. по-своему истолковывает музыку, предлагает свое понимание произведения. Нотная запись – это схема, где все указания носят несколько условный характер, представляя исполнителю воплощать их по своему усмотрению. Можно играть или петь чуть громче или чуть тише, чуть медленнее или быстрее, чуть резче или чуть мягче, лиричнее или экспрессивнее. Все зависит от исполнителя – его понимания произведения, даже от его настроения. Практически невозможно одинаково исполнить одно и то же произведение.

Исполнитель, внимательно изучив нотный текст сочинения, старается понять, что хотел выразить в музыке композитор. Чем глубже и содержательнее по материалу произведение, тем больше возможностей для его интерпретации, поэтому каждый исполнитель привносит в произведение свою индивидуальность, и поэтому чем интереснее и значительнее его личность, тем глубже и богаче будет интерпретация.

Сразу же запишем в тетрадях определение слова интерпретация.

Интерпретация - (от лат. interpretatio - разъяснение, истолкование) - художественное истолкование певцом, инструменталистом, дирижёром, камерным ансамблем музыкального произведения в процессе его исполнения, раскрытие идейно-образного содержания музыки выразительными и техническими средствами исполнительского искусства. Интерпретация зависит от эстетических принципов школы или направления, к которым принадлежит артист, от его индивидуальных особенностей и идейно-художественного замысла. Интерпретация предполагает индивидуальный подход к исполняемой музыке, активное к ней отношение, наличие у исполнителя собственной творческой концепции воплощения авторского замысла.

А теперь, ребята, откройте учебники на стр.118-119. Как вы думаете. чьи это портреты? (ответы ребят) У нас на развороте учебника есть фотографии великих исполнителей. Это и инструменталисты, и вокалисты. Давайте познакомимся с великими исполнителями вокальной и инструментальной музыки.

На с. 119 мы видим фотографию знаменитого оперного певца Сергея Лемешева.

Советский дирижер Борис Эммануилович Хайкин говорил о Сергее Лемешеве следующее: «Я встречался и выступал со многими выдающимися артистами разных поколений. Но среди них есть только один, которого я особенно люблю — и не только как товарища по искусству, но прежде всего, как артиста, озаряющего счастьем! Это — Сергей Яковлевич Лемешев. Его глубокое искусство, драгоценный сплав голоса и высокого мастерства, результат большой и упорной работы, — все это несет печать мудрой простоты и непосредственности, проникая вам в сердце, задевая сокровеннейшие струны. Где бы ни появилась афиша, извещающая о концерте Лемешева, заведомо известно, что зал будет переполнен и наэлектризован! И так на протяжении пятидесяти лет. Когда мы с ним выступали вместе, я, стоя за дирижерским пультом, не мог отказать себе в удовольствии украдкой посмотреть в боковые ложи, доступные моему взгляду. И я видел, как под воздействием высокого артистического вдохновения одушевлялись лица слушателей».

Я вам предлагаю послушать арию Ленского из оперы «Евгений Онегин» в исполнении Сергея Лемешева и оркестра под руководством Бориса Хайкина. (слушание)

-Какая по характеру прозвучала музыка? Каким образом исполнителю удалось передать характер героя? (ответы ребят)

- Если вспомнить классификацию оперных голосов, скажите мне, пожалуйста, каким голосом обладал С. Лемешев? (ответы ребят). Теперь возьмите карточки у себя на столах и составьте мне классификацию мужских и женских голосов.

А теперь я хочу, чтобы вы познакомились с еще одним исполнителем. На с. 118 облокотившись на рояль изображен Святослав Рихтер. Это великий советский пианист. Кстати, в марте этого года исполнилось 100 лет со дня рождения этого замечательного пианиста. В Белгородской филармонии отмечали эту дату. Пианистка Ирина Соколова посвятила концерт-лекцию этому великому исполнителю. Рихтер был не только выдающимся пианистом, но и носителем высочайшего артистического и нравственного авторитета, олицетворением современного универсального музыканта-просветителя. Огромный репертуар Рихтера, расширявшийся вплоть до последних лет его активной жизни, включал музыку разных эпох.

Теперь я предлагаю послушать пьесу из цикла пьес «Времена года» П.И.Чайковского.  Вы сейчас прослушали музыкальное произведение. Какое настроение в музыке? Как вы думаете, что помогает исполнителю понять замысел автора?

Исследователь творческого наследия С.Рихтера В. Дельсон писал об исполнении С.Рихтером пьес «Времена года» Чайковского следующее: «…настроение самой "души" русской природы передано с вдохновенной выразительностью, невозможной ни в какой другой сфере искусств, кроме музыкальной... По существу, это - опоэтизирование восприятия русским человеком русской природы, а в связи с ней и вообще России в целом, ее уклада жизни... И именно это составляет поэтический аромат рихтеровского исполнения».

Рихтер не только музыкант, но и талантливейший художник, он много рисовал и писал, никогда не учившись профессионально. Некоторые из наших лучших старых художников говорили, что если бы Рихтер посвятил свою жизнь живописи, то достиг бы в ней того же, той же высоты, какую он достиг в области пианизма. 

- А какой оркестр или оркестры вы услышали в 1-ом и 2 –м номере? (ответы ребят).

- Какие оркестры вы еще знаете? (ответы ребят).

Перед вами на парте лежат карточки с изображениями музыкальных инструментов. Вам нужно составить из этих инструментов оркестры. И посмотрим какие оркестры у вас получатся.

Работа с карточками. 

А теперь давайте с вами выясним. Кто у нас из исполнителей вокалист, а кто инструменталист? (ответы ребят).

Ребята, скажите мне, пожалуйста, во время ВОВ были ли исполнители? (ответы ребят).

Конечно же были. Маршал Ерёменко Андрей Иванович в своих воспоминаниях писал: «Во время войны мне довелось командовать десятью фронтами, я всегда на всех фронтах встречал артистов, которые своим бесстрашием, самоотверженным трудом поднимали моральное состояние воинов, играя спектакли и концерты в прифронтовой полосе, иногда и прямо на передовых позициях... Артисты умели зажечь сердца бойцов, вдохнуть в них волю, умели иногда посмешить их, что способствовало поднятию их морального состояния». («И музы в бой вели»).

Так советский пианист С.Т. Рихтер во время войны вёл активную концертную деятельность, выступал в Москве, гастролировал по другим городам СССР, играл в блокадном Ленинграде. В блокадном Ленинграде композитор Д.Д. Шосткович тушил пожары и написал своё выдающееся произведение. Находясь в первые месяцы Великой Отечественной войны в Ленинграде (вплоть до эвакуации в Куйбышев в октябре), Шостакович работает над 7-й симфонией — «Ленинградской». Симфония была впервые исполнена на сцене Куйбышевского театра оперы и балета 5 марта 1942 года, а 29 марта 1942 года — в Колонном зале московского Дома Союзов. 9 августа 1942 произведение прозвучало в блокадном Ленинграде. Исполнение симфонии стало важным событием в жизни сражающегося города и его жителей. Упоминание одного из лучших пианистов Советского Союза русского немца С.Т. Рихтера здесь неслучайно, поскольку его деятельность, как и труд многих деятелей культуры, дают образец того, КАК ДÓЛЖНО поступать в ситуации, когда Родина находится в опасности, а народ уничтожают варвары.

Отрывок из стихотворения Василия Лебедева-Кумача.

Кто сказал, что надо бросить

Песни на войне?

После боя сердце просит

Музыку вдвойне.

Нынче у нас передышка,

Завтра вернемся к боям.

Что ж твоей песни не слышно,

Друг наш, походный баян?

Кто мне назовет хотя бы одну песню, которая была популярна во время войны? одной из популярных песен во время войны была песня «Катюша». Одной из первых исполнила её исполнила Лидия Русланова.  Давайте послушаем великую и бесстрашную исполнительницу военного времени Лидию Русланову. (Слушание) 

Попробуем сами спеть песню «Катюша» и тем самым отдать дань уважения нашим ветеранам. (Исполнение песни) 

Молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо поработали на уроке. Пришло время подвести итог нашего урока и сделать выводы.