Урок музыки "Музыкальное состязание"

      Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

      «Средняя школа №1 города Евпатории Республики Крым»

                                                                   Тема урока:

« Музыкальное состязание».

                                                                                Учитель музыки: Голубицкая Е.В.

                                                 Дата проведения открытого урока: 28.02.2019г.

         Копия верна                     Директор школы                        Э.М. Леонова

Класс: 3                                Урок№ 24                                         Дата:28.02.19                                                                                  Тема раздела: В концертном зале.

Тема: Музыкальное состязание.

Цель: ознакомление обучающихся с жанром – инструментальный концерт; создание условий для развития умений определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

Задачи:

 – знакомство с частью творческой биографии великого русского композитора П.И. Чайковского, с русским и украинским фольклором.

 – развитие вокально-хоровых навыков, творческих способностей, умения выражать собственные мысли и впечатления, полученные в ходе анализа музыкальных и художественных произведений.

 – формирование интереса к музыке, воспитание патриотических чувств, любви к родной природе, толерантного отношения к народам соседних государств.

- овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные: узнают понятия концертный зал, концерт, тембр, партитура, солист, симфонический оркестр, вариации.

Научатся: узнавать черты музыкальной речи отдельных композиторов; применять полученные знания в исполнительской деятельности; определять жанр инструментального концерта; различать звучание музыкальных инструментов.

Личностные: Демонстрируют позицию активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений.

Универсальные учебные действия:

Метапредметные : Регулятивные: выполняют учебные действия в качестве слушателя.

Познавательные: осуществляют поиск нужной информации из дополнительных источников; расширяют свои представления о музыке и музыкантах.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; контролируют свои действия в коллективной работе.

 Тип урока:  раскрытие темы и закрепления новых знаний.

Вид урока: комбинированный.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Форма урока: экскурсия в концертный зал.

Межпредметные связи: литература, изобразительное искусство, русский язык, хореография.

Образовательные технологии: развивающего обучения, личностно-ориентированные, проблемного обучения, ИКТ, игровые, здоровьесберегающие.

Музыкальное содержание: Первый концерт для фортепиано с оркестром П.И.Чайковского; Ю.Чичков «Наши мамы самые красивые»; украинская народная песня «Веснянка»

Необходимое техническое оборудование: ноутбук, экран, проектор, презентация к уроку.

Учебно-методический комплекс:  учебник Г.П.Сергеевой, Е.Д. Критской «Музыка» для 3 класса.

Дидактический материал ( раздаточный материал ): кроссворд, текст песни «Веснянка», схема анализа музыкального произведения, «Словарь эстетических эмоций».

                                           План урока

№	Этап урока	Действия учителя	Действия ученика	Время
1	Организационный момент	Музыкальный сигнал. Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку	1 мин
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся	Обеспечивает мотивацию учения, включения в совместную деятельность по определению цели и задач урока ,стимулирует познавательную деятельность учащихся, вызывает интерес с помощью беседы, презентации.	Эмоционально-образный настрой к уроку. Слушают учителя; записывают тему урока; участвуют в беседе; закрепляют понятия: композитор, исполнитель, слушатель	1мин
3	Актуализация опорных знаний. Вокально-хоровая работа.	1)Распевание 2)Исполнение песни: Ю.Чичков «Наши мамы самые красивые» 3)Разучивание укр.н.п. «Веснянка»	Распеваются с ручными знаками. Участвуют в коллективно- исполнительской деятельности, исполняют песню с музыкально-ритмическими движениями.	15 мин
4	Открытие и усвоение новых знаний	Работа с учебником с.94-95, презентацией, раздаточным материалом, презентацией. Просмотр видеоматериала Первого концерта П.Чайковского( 1часть фрг.). Слушание 3части Первого концерта, интонационно-образный анализ	Работают с учебником, Записывают понятия, отвечают на вопросы Размышляют, анализируют, высказывают свои умозаключения, делают интонационно-образный анализ.	15 мин
5	Закрепление	1)Физкультминутка.  2)Обобщение и систематизация полученных на уроке знаний с помощью кроссворда	Участвуют в физкультминутке. Разгадывают кроссворд, закрепляют понятия: концерт, тембр, партитура, солист,  оркестр, вариации.	5мин
6	Домашнее задание	Нарисовать иллюстрацию или подобрать стихотворение к прослушанной музыке.	Задают вопросы по домашнему задания, работа с дневниками	1 мин
7	Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Я узнал… Мне понравилось… Ярче всего запомнилось… Создает атмосферу успешности усвоенного материала в деятельности учащихся.	Осуществляют самопроверку по эталону, оценивают свою работу.	2 мин

                                                         Ход урока

I.                   Организационный момент. Музыкальный сигнал. Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку.

– Внимание! Внимание! Какие чудеса! Внимание! В наш класс приходит тишина! Я приглашаю вас сегодня в концертный зал! Мир музыки волшебной нас туда позвал!

II.                Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

- Мы приступаем к изучению нового раздела- «В концертном зале».

- Тема урока «Музыкальное состязание»(Слайд1).Сегодня мы попробуем разобраться как связаны два понятия-состязание и концерт.

-Что такое концертный зал и какие произведения в нем исполняются?(Слайд2)

- Сегодня на уроке мы узнаем, что слово «концерт» имеет два значения.

- Также мы выступим в роли исполнителей на концерте.

- Давайте вспомним(Слайд3): Композитор…

                                                     Исполнитель…

                                                    Слушатель…

III.              Актуализация опорных знаний. Вокально-хоровая работа.

-Сегодняшний концерт мы начнем с исполнения песни изученной на прошлых уроках, послушайте музыкальное вступление -  как она называется?(Слайд4) Но для начала распоемся. Распевание и исполнение песни Ю.Чичкова «Наши мамы самые красивые».

-Следующим номером нашего концерта станет еще одна песня, которую мы с вами разучим(Слайд5). Послушайте ее(собственный показ).

 – А что означает “песня-закличка”? (песня, с помощью которой в старину зазывали Весну) – Верно, с первыми приметами оттепели, крестьяне зазывали кликами Весну к себе в гости. Особенно готовились к прилету птиц: дети строили скворечники, делали игрушечных птиц: жаворонков, куликов, журавликов. Их поднимали высоко на крыши домов и так заманивали живых птичек. Подражали птичьим голосам при помощи свистулек сделанных из глины. А родители своим деткам пекли печенье, булочки похожие на жаворонков. Так люди надеялись, что птицы скорее прилетят их теплых краев и Весна придет быстрее. Дети их кушали, да пели зазывные песни – веснянки, в которых была главная просьба; чтобы весна приходила скорее, не задерживалась в теплых краях.

Разучивание первого куплета песни «Веснянка».

- Мы с вами знаем много песен и могли бы и дальше продолжать наш концерт, но ведь мы хотели узнать второе значение этого слова. Для этого превратимся в слушателей.

IV.    Открытие и усвоение новых знаний.

- Как вы думаете, когда появились первые концерты?

- Жанр “концерт” окончательно сложился к концу 18 века, хотя первые упоминания о нем относятся к более раннему времени – к началу 16 века. Но концертом называли совсем не тот концерт, о котором мы с вами сейчас говорим. Концерт – в переводе с латинского языка означает состязаться, а с итальянского – согласие.(Слайд6) В чем же здесь секрет? Почему на разных языках одно и то же слово переводится по-разному? А может быть, между этими словами есть общее?

- Давайте перенесемся с помощью видеофрагмента в концертный зал, попробуем раскрыть этот секрет.

Просмотр видеофрагмента.

-Кто сейчас участвовал в концерте? (симфонический оркестр, солист)(Слайд7,8)

 – Солист просто исполнял свою партию или старался “переиграть” оркестр? Что происходит между солистом и симфоническим оркестром? (Состязание)

 -Кто участвовал в музыкальном состязании? (фортепиано и симфонический оркестр). Верно, это концерт для фортепиано с оркестром.

- Давайте откроем учебники на странице 94 и рассмотрим картину

Русский художник К. Сомов создал картину “Концерт”. Какой концерт он изобразил? (выступает девушка-певица в сопровождении виолончели)

– Почему кроме реальных девушек на картине присутствуют ангелы? (музыка концерта чудесна и божественна, она словно англы легка и чиста). Произведения, созданные в жанре концерт увлекают человека в удивительный мир музыки, помогают ему вновь пережить воспоминания, задуматься о настоящем или помечтать о будущем.

Концерты писали И.С. Бах, В.А. Моцарт, Л. Бетховен, Э. Григ, С.С. Прокофьев, П.И. Чайковский.(Слайд9)

-Концерт – это музыкальное произведение для солирующего инструмента с сопровождением оркестра. Композиторы, русские и зарубежные, создавали концерты для различных солирующих инструментов (скрипки, флейты, виолончели, фортепиано и даже голоса) и симфонического оркестра. Классический концерт обязательно состоял из 3 частей (Слайд10).

-И сейчас мы вновь окунемся в атмосферу концертного зала, но сначала подумайте, произведение, фрагмент которого сейчас прозвучит, русское или зарубежное? Когда оно было создано в настоящее время или много лет тому назад? Эта музыка народная или ее создал композитор?

- С помощью “Словаря эмоциональных состояний” на следующем слайде найдите слова, которые соответствуют настроению музыки этого произведения(Слайд11).

Слушание, ответы детей.

 – Мы прослушали фрагмент Первого концерта великого русского композитора П.И. Чайковского.(Слайд12)

 – Первый концерт для фортепиано с оркестром был написан в 1875 году. Но его нотный текст был таким сложным, что не все музыканты сразу согласились его исполнять. Первый исполнитель концерта был немецкий пианист Ганс Гвидо фон Бюлов. А сегодня это самое исполняемое произведение Чайковского(Слайд13). В 1958 году  пианист Ван Клиберн  стал лауреатом первого Международного конкурса музыкантов имени П.И. Чайковского в городе Москве… Сегодня, как и тогда, пианисты, скрипачи, вокалисты и другие музыканты-исполнители съезжаются со всех стран мира в Москву, чтобы поучаствовать в этом конкурсе. А пианисты обязательно исполняют Первый концерт для фортепиано П.И. Чайковского(Слайд14).

-Давайте послушаем третью часть Концерта П.И.Чайковского(Слайд15)Партитура(особая музыкальная запись, которая объединяет все голоса оркестра).

- Слушайте внимательно, что вам покажется знакомым в музыке?(Ответы детей).

  Вторую жизнь приобрела украинская народная песня “Веснянка” в концерте П.И. Чайковского. В третьей, заключительной части – финале концерта, Чайковский использовал украинскую песню “Выйды, выйды, Иванку.

– Как прозвучала украинская народная песня в концерте Чайковского? Так ли она звучит, как мы ее исполняли? Изменяется ли ее характер при повторениях? Как она звучит в партии фортепиано и у симфонического оркестра? (каждый раз мелодия звучит с изменениями, в разных вариантах – изменяется ее сила звучания, тембр(окраска звука), лад, регистры, т.е. происходит вариационное развитие).

 – Еще с XIV-XV веков многие композиторы любили импровизировать на какую–нибудь популярную тему. Так сложилась форма вариаций, которая впоследствии стала одной из самых распространённых музыкальных форм. Особенно нравилось композиторам обращаться к темам народных песен. Большой любовью пользовался этот вид вариации у русских композиторов. К народным песням обращался и П. Чайковский. И форму вариаций он использовал в Первом концерте для фортепиано с оркестром.

V.Закрепление. Физкультминутка (пальчиковая игра «Замок»).

- А сейчас, чтобы узнать, что вы запомнили с сегодняшнего урока, мы разгадаем с вами кроссворд, все слова которого расположены по горизонтали. Ели вы правильно все определите, то сможете по вертикали прочесть еще одно слово связанное с оркестром.

1.ф

о

р

т

е

п

и

а

н

о

2.с

о

г

л

а

с

и

е

3.к

о

н

ц

е

р

т

4.т

е

м

б

р

5.с

о

л

и

с

т

6.т

р

и

7.с

о

р

е

в

н

у

ю

т

с

я

8.о

р

к

е

с

т

р

9.в

а

р

и

а

ц

и

и

1.Для какого солирующего инструмента П. Чайковский

 сочинил Первый концерт?

2.Что означает слово концерт в переводе с  итальянского?

3.Как называется  музыкальное произведение

 для оркестра и солирующего инструмента?

4. «Окраска» звука?

5. Как называют музыканта исполняющего сольную партию ?

6. Сколько частей в Концерте №1 П. И. Чайковского

 7.Исполняя концерт, что делают солист и оркестр?

8.Большой коллектив музыкантов, совместно исполняющий

инструментальные  музыкальные произведения ?

9.Какую форму использовал П.И.Чайковский в третьей части Концерта №1?

VI. Домашнее задание:

 – Внимание! Внимание! Какие чудеса! Внимание! В наш класс приходит тишина!
Мы побывали сегодня в концертном зале!
 Мы музыку слушали и сами исполняли!
 Дома выполните задание на выбор:
кто любит рисовать – нарисуйте иллюстрации к прослушанным музыкальным произведениям,
кто любит читать – подберите стихи соответствующее музыке,
а кто любит петь – разучите и исполните на следующем уроке новые песни о природе, о весне.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

 Итак, что нового вы узнали на уроке? Что вам особенно понравилось? О чем вы расскажите своим друзьям и родителям?

 Я узнал…

Мне понравилось…

Ярче всего запомнилось..

Приложение №1.

Задания к кроссворду:

1.Для какого солирующего инструмента П. Чайковский

 сочинил Первый концерт?

2.Что означает слово концерт в переводе с  итальянского?

3.Как называется  музыкальное произведение

 для оркестра и солирующего инструмента?

4. «Окраска» звука?

5. Как называют музыканта исполняющего сольную партию ?

6. Сколько частей в Концерте №1 П. И. Чайковского

 7.Исполняя концерт, что делают солист и оркестр?

8.Большой коллектив музыкантов, совместно исполняющий

инструментальные  музыкальные произведения ?

9. Какую форму использовал П.И.Чайковский в третьей части Концерта №1?

			1.
						2.
		3.
																	4.
								5.
																	6.
	7.
																8.
																9.

Приложение №2

1.Вийди, вийди, Іванку

Заспівай нам веснянку

Зимували не співали

Весни дожидали.

2.А вже весна, весна скресла

А що ж ти нам принесла

Принесла вам дрібне росу

І дівочу ясну красу.

3.І хоча я красна-красна

Як весняна дрібна роса

На Дунаю прана, прана

А у меду полакана.    

4.Ой ти весна-красна

Зелен…зелен-рястом

Ой ти весна пишна

Квіточками вишні

Принесла вам літечко

Щоб родило житечко

Озима пшениця

І всяка пашниця.

5. (повтор першого куплету)

6.Ой ти весна, наша весна

А що ж ти нам тай принесла

Зеленуютравиченку

І зіллячко запашненьке.

7.Малим дітям по яблучку

Старим бабам по ціпочку

Парубочкам зверетицями

Скрині з щербівцями 

Усимгаздам по кийочку

А хлопчаткам по батіжку

Молодицям по серпочку

А дівчатам по віночку.