Урок музыки по теме "Музыкальные зарисовки природы в творчестве русских и осетинских композиторов"

"Музыкальные зарисовки природы в творчестве русских и осетинских композиторов".

Урок музыки ,2-й класс 1 четверть

Цель урока. Выявить взаимосвязь между музыкой и природой на примерах музыкальных произведений и окружающего мира, воспринимая музыку, как интонационно-образную речь.

Задачи:

Развивающие: развивать познания в области интонационной выразительности, выявляя основные элементы музыкальной речи; закрепить особенности компонентов живой природы; музыкальные впечатления учащихся.

Образовательные: формировать экологическую культуру детей;  эмоционально-смысловое содержание музыки, уметь находить общее в музыке и природе, сопоставляя их объекты.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе,  бережное отношение к ней,

пробуждать  интерес к наблюдению за  природой в музыкальных произведениях и окружающей среде; воспитывать любовь к осетинской музыке, к творчеству осетинских композиторов.

Тип урока: интегрированный.

Технологии: проблемные, развивающие, игровые, здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные технологии.

Методы: беседы, обобщения, поисково-проблемный, наглядный, размышления.

Методические приемы и их эффективность:

• прием синтеза знаний дает возможность учащихся перенести знания из области одного предмета в другой;
• прием рефлексии развивает теоретическую деятельность учащегося, направленную на осмысление его собственных знаний;
• индуктивный метод требует самостоятельно размышлять над фактами и делать доступные выводы.

Ожидаемые результаты:

Личностные результаты:

– готовность и способность к саморазвитию;
– уметь интерпретировать учебный материал из одной формы выражения в другую;
– иметь наличие достаточного словарного запаса для выражения того, что знает и слышит;
– иметь интерес к данной теме, эмоциональный настрой.

Предметные результаты:

– иметь знания данной темы, достаточные для подведения итога знаний и продолжения образования;
– уметь применять предметные знания в жизни.

Оборудование: мультимедийная установка, презентация, картинки: солнышко, река, береза, ромашка, облака, трава, цветы.

Музыкальный материал:

муз. Г.Струве  «Песня о России»;

 С.С.Прокофьев «Прогулка», «Шествие кузнечиков»;

 муз. В.Шаинского сл. М.Матусовского «Вместе весело шагать»;

Ф. Алборов «Концерт для фортепиано с оркестром»  (фрагмент).

муз. А. Черного сл. Н.Старшинова «Давайте сохраним»

ХОД УРОКА

Вход под песню «Вместе весело шагать».

1. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята

Природа и музыка рядом живут
Снежинки – танцуют, сосульки – поют.
Ветер играет на листьях слегка
И в такт этим звукам плывут облака

То дождь запоет, забасит вдруг пурга.
То звонкая песня несет нас в луга.
А мы будем слушать и подпевать,
А может быть просто стоять и молчать.

.- Вы  послушали стихотворение.

– О чем оно?

- Правильно о природе и музыке.

Тема урока так и называется «Музыкальные зарисовки природы» (Слайд 1).

2. Беседа по теме урока

-Скажите, какими средствами можно изобразить природу?

-красками, карандашами, фотоаапаратом!

-А музыкой можно изобразить природу?

-С помощью чего?   (( звуков)

А еще что использует композитор для того , чтобы передать музыкальный рисунок?

-ритм, темп, динамику.

– Внимательно послушайте произведение.

                                               Звучит «Песня о России» 1 слайда

– В каком жанре написано произведение?
– какие средства музыкальной выразительности использует композитор?
– Выберите и назовите слова, которые характеризуют темп этой песни, динамику, ритм, характер.

                                                  Слова написаны на слайде 2

– А если я исполню так:

Песня звучит громко, быстро, маршеобразно.

- Ребята, что поменялось в песне?           (- характер,  темп,  динамика, ритм.)

- Вы  почувствовали красоту этого произведения?     (-нет)

- ребята, послушайте,  как красивые слова соответствуют красивой мелодии.

– Давайте мы с вами исполним эту песню. (слайд 3)                                             

-Что такое природа?
– Ребята, а хотели бы вы побывать  на красивой поляне?

-Давайте представим себе такую поляну.

–А помогут нам в этом два произведения под названием «Прогулка». Модеста Петровича

Мусоргского и  Сергея Сеогеевича Прокофьев)

- Давайте послушаем эти произведения и ответим на вопросы: Слайд 4 (вопросы выведены на слайд)
– Эти произведения вокальные или инструментальные?
– Для какого инструмента они написаны?
– А какая  пьеса нам поможет ярче ощутить красоту природы?

- Почему?
– Давайте внимательно прослушаем пьесу С.С.Прокофьева.

- Подумайте, какое настроение передает музыка?
– Как музыка передает веселое, радостное, настроение?
– Ребята, мы с вами знаем и вокальное произведение, которое помогает шагать дружно с веселым настроением.

- Давайте послушаем  песню «Вместе весело шагать» и покажем, как умеем шагать. Слайд 5

-Мы  весело гуляли  и встретили кого?  Слайд 6   ( бабочки)

– Смотрите, бабочка !
– Где можно встретить бабочек?
– Каких других насекомых можно встретить на лугу?
– Ребята, а можно музыкой изобразить кузнечика, его движения?
– Каким будет ритм, движение мелодии, характер?
– Мы сегодня слушали пьесу «Прогулка» С.С.Прокофьева, а сейчас послушаем пьесу «Шествие кузнечиков». Интересно, как изобразит кузнечиков автор? Совпадут ли ваши предположения с представлением композитора? Слайд 7

                                                  (Слушание «Шествие кузнечиков»)

– Понравилась пьеса? Какие были кузнечики в пьесе?

-Ребята,  не только русские композиторы изображали  природу в музыке.

-Феликс Алборов – Слайд 8 - замечательный осетинский композитор, он очень сильно любил маленькую Осетию, и свою любовь  к родному краю,  величавым горам, бурным рекам, он передает в  своей музыке.

Вершины гор и солнце золотое Слайд 9
Шум звонких рек и старые дома..
Всё самое любимое,родное
Живёт в тебе,Осетия моя!

- Послушайте фрагмент  концерта для фортепиано с оркестром.

                                     Слушание фрагмент концерта для фортепиано с оркестром.

                                                    Слайд10  с изображение природы Кавказа.

- Как вы думаете, какие образы передает композитор  этой музыкой?

-Что он хочет изобразить?

-В чьем исполнении звучит произведение?

-Какие музыкальные краски использует композитор?

– Ребята, послушайте стихотворение.

- О чем оно нам рассказывает?

В. Степанов  Слайд 11

Что такое лес?
Сосны до небес,
Берёзы и дубы,
Ягоды, грибы...
Что такое луг?
Ковёр травы вокруг.
Цветов нарядных венчики,
Звонкие кузнечики.
Что такое река?
На воде облака.
Окуни, ерши.
Кувшинки, камыши.
Все, что есть вокруг нас,
Все, что радует глаз,
Что не создал человек
Зовут природой из века в век

– Ребята, что нам надо делать, чтоб природа не исчезла с лица земли?

- Правильно!

-Мы должны ее беречь и  охранять!

- Сегодня мы разучим 1-й куплет песни «Давайте сохраним»   Слайд12

3. Вывод

Быстро пролетел урок
Подведем теперь итог
Чем сегодня занимались
В чем с охотой упражнялись
Что узнали и познали
Почему умней вы стали!?

– Чтобы выразить свое настроение к уроку, прикрепите цветочки на нашей картине. Если понравился – цветочек с улыбкой, а если нет, то грустный цветочек.