Урок музыки в 7 классе "Художественные направления в музыке"

Художественные  направления  в  музыке

ЦЕЛЬ: Обобщить  знания учащихся о художественных  направлениях  в  музыке, по  произведению определить направление, которое представляет композитор

ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: учить анализировать музыкальное произведение, сравнивать, выделять главное

РАЗВИВАЮЩАЯ: развивать умение определять на слух представителей художественного  направления (барокко, классицизм, романтизм).делать выводы и аргументировать их.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: приобщать  детей к «золотому  фонду» мировой музыкальной культуры

ОБОРУДОВАНИЕ: портрет композитора, музыкальный центр, таблица, компакт-диск, тетради

МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ:

                                                           ХОД  УРОКА.

Сегодня  мы  завершаем  работу  по теме  «Художественное  направление  в  музыке»   Цель: обобщить все  те   знания, которые  вы  получили   на  уроках  МУЗЫКИ

и,   используя   полученные  знания, определить к  какому  художественному  направлению  относится  то,  или  иное   музыкальное  произведение, привести  доказательства, проанализировав  его.  

Давайте    вспомним, с  какими  направлениями  в  музыке  мы  уже  познакомились

Дети:      Барокко, Классицизм, Романтизм

Сегодня  у  нас  необычный  урок. Необычно  то, что  на    уроке  у  нас  гости и   необычно  мы  сидим .Это  неслучайно. Сегодня  мы  будем  работать в  группах

Только  что  вы  назвали  3  направления в музыке  и  группы  у  нас  3.

 Каждой  группе  достанется  по  направлению. ( распределили)

Начнем  с  направления «БАРОККО»

Прежде  всего  давайте  определим  само понятие  «барокко» (работа  со  словарем )

Работа  со  словарем

Внимание  на  экран  и  первый  вопрос:

Когда  возникло направление  барокко  в  искусстве? Эпоха  «барокко» Что  характерно  для  барокко?

Здесь  я  хочу  предоставить  слово «ИСТОРИКАМ»  .Им  было  предварительно  дано  задание. Как  они  с  этим  справились,  мы  сейчас  узнаем.

ИСТОРИК  (СЛАЙДЫ  № ________)

Особенности произведений?

Какова  идея  произведений данного  направления?

Жанры  данного  стиля?

Яркие  представители барокко  в  музыке?

ВОПРОСЫ  ОТ  ГРУПП  №  2, 3

Учитель: В это  время  появился  жанр «опера» почему  оперу  называют « синтетическим жанром?»

                                               Особенности  барокко

век	16 нач.17
Идея	Человек  и  общество
Особенности	Пышность, вычурность, широта, величие
Жанры	Опера, концерт, кантата
Композиторы	,Вивальди, Бах, Гендель

                                                      КЛАССИЦИЗМ

Следующее направление  в  музыке « КЛАССИЦИЗМ»

Определим  понятие  «Классицизм» здесь  нам  тоже  поможет  словарь

Работа  со  словарем

Когда  возникло направление  «классицизм»  в  искусстве? Какое  это  было  время?

Что  характерно  для  направления? Это  вопрос  к  «ИСТОРИКУ»

Какова  идея  произведений данного  направления?

Особенности произведений?

Жанры  данного  стиля?

Яркие  представители классицизма  в  музыке? 

ВОПРОСЫ  ОТ  ГРУПП  № 1, 3

Учитель:Этот  композитор в 4 года сочинил пьсу, в 7 лет  дал  первый  концерт,а в 8 летон  знал  и  умел все,что можно требовать  от  профессора  40 лет.Назовите имя композитора.

                                                       Особенности  классицизма

век	17-19
Идея	Противоречие человека  и  общества
Особенности	Гармоничность, строгость, соблюдение  пропорций, целостность
Жанры	Симфония, соната, сонатная  форма
Композиторы	Люлли, Бетховен,Гайдн,Моцарт

И,  наконец, третье  направление «РОМАНТИЗМ»

И  снова  с  помощью  словаря  мы  определяем  понятие «романтизм»

Работа  со  словарем  

Слово  ИСТОРИКУ и его  исследовательская  работа

Когда  возникло направление  «романтизм»  в  искусстве? Что  это  было  за  время?

Что  характерно  для  направления?

Какова  идея  произведений данного  направления?

Особенности произведений?

Жанры  данного  стиля?

Яркие  представители классицизма  в  музыке?

ВОПРОСЫ  ОТ  ГРУПП  № 1, 2

Учитель:Что  такое «шубертиады»? Кто  принимал  в  них  участие?

                                                      Особенности  романтизма

век	19
Идея	Внутренний  мир человека
Особенности	Лиризм, мечтательность, иллюзии, обращение к  народности, фантастике, Звучит  легко, празднично
Жанры	Баллады, серенады, ноктюрны, песни, поэмы, вальсы
Композиторы	Шуберт, Шопен, Штраус  и  др.

Если  вы  помните  тема  нашего  урока; «Художественные  направления  в  музыке».

Мы  подошли  с  вами  к  практической  части  урока.

Сейчас  нам предстоит   прослушать   новое  музыкальное  произведение,  и  попробовать  определить  его  художественное  направление. Хочу  напомнить: слушать  музыку – великое  искусство

Звучит  вальс  Штрауса  « Мелодии  весны»

Чтобы  определить  к  какому  направлению  относится  произведение. Попытайтесь  определить:

Какое  настроение  несет  вам  эта  музыка. К  чему  она  нас  призывает? Музыкальный  образ.

Жанр

Темп (Ларго- очень  медленный

          Адажио – медленно, спокойно

          Аллегро – быстро

          Престо – очень  быстро 

Динамика т.е. сила  звучания 

АНАЛИЗ

Настроение  праздника, музыка звучит  легко, хочется  танцевать. Это вальс. Возникает  образ  лирического  героя  романтический. Темп __________

Динамика меняется -   музыка  звучит  то тише, то громче .

Вы  уловили  настроение, определили  жанр произведения. Может  кто-то  из  вас  назовет  и  композитора?

ДЕТИ:  Штраус

Что  вы  мне  скажите  по  поводу  услышанного  произведения. Какое  это  направление?

(прошу  ребенка  определить направление  и  доказать  это)

Следующее  произведение Вивальди «Времена  года» «ВЕСНА»

Какое  настроение  несет  нам  эта  музыка. ? Музыкальный  образ.

Жанр

Темп (Ларго- очень  медленный

          Адажио – медленно, спокойно

          Аллегро – быстро

          Престо – очень  быстро 

Динамика т.е. сила  звучания 

АНАЛИЗ

Настроение  радости. Музыка  энергична. Темп АЛЕГРО. Жанр – концерт.  Динамика: меняется  сила  звучания 

Образ  природы пробуждающейся.

Вы  уловили  настроение, определили  жанр произведения. Может  кто-то  из  вас  назовет  и  композитора?

Дети: Вивальди

Какое  направление  в  музыке  представляет  Вивальди?

(ответы  детей и  обоснование)

Следующее  произведение Моцарт «Симфония  № 40 ) фрагменты

Что  это  за  произведение? Оно  не  похоже  на  предыдущие.

Что  такое  «СИМФОНИЯ» («созвучие»;  сложный  жанр, сформировалась  как  цикл из 4 частей))

Какая  это  музыка – легкая  или  серьезная? Что  за  жанр.

Дети:  Симфония

Докажите.

ДЕТИ: В  ней  4  части

Как  она  строится?

Принципы её  построения

1ч. – аллегро. Речь  взволнованного  человека., жалующегося.. Это волнение  передается  музыке ритм  -учащен.Напряженность  усиливается

2ч – Анданте  затишье. Музыка мелодична

3 ч. – традиционный  менуэт. Ритм танцевальный. Образ танцующих  пар

Финал – итог всего цикла. Повторение 1 части

Все части  связаны  единой  линией.

Динамика

Музыкальный  образ (образ  человека, который  жалуется  на  то, что  мир  несовершенен,несправедлив)

Как  переводится  слово «симфония» (созвучие)

Кто  композитор? Какое  направление  он  представляет  в  музыке?

                      ХУДОЖЕСТВЕНЫЕ  НАПРАВЛЕНИЯ  В  ИСКУССТВЕ 

направление	век	идеи	особенности	жанр	композиторы
барокко	16-17	Человек и общество	Пышность вычурность	Опера Концерт Балет Кантата оратория	Вивальди Бах Гендель и др
классицизм	17-нач.19	Противоречие человека и общества	Строгость Обращение  к античности Целостность Соблюдение  пропорций	Симфония Соната	Гайдн Моцарт Бетховен
Романтизм	19 в	Внутренний  мир  человека	Лиризм Мечтательность Фантастика Иллюзии Обращение  к  народности	Баллада Ноктюрн Поэма Фантазия Песня Вальс	Шуберт Штраус Шопен Глинка Чайковский Римский-Корсаков

Заключение: Сегодня  мы  завершили  работу  по  теме «Художественные  направления  в  музыке». Все  задачи, которые  были  поставлены на  уроке выполнены,.а  главное мы  научились  слушать  музыку, ведь  слушать  музыку – великое  искусство.